學生化學觀察能力的結構構建

初中是大部分學生開始接觸化學的開始，初中學生化學觀察能力的結構構建直接關系到學生未來對化學學科的學習興趣和學生綜合能力的提高。

一、做好化學觀察計劃，以培養學生興趣為基礎

1.做好化學觀察計劃。

初中化學做好觀察計劃是非常必要的。一是初中生第一次接觸真正意義上的化學，對一般化學實驗興趣比較高，特別是對一些有物理性質變化的實驗非常感興趣，比如：鐵絲火星四射、磷燃燒等。但是，很多學生熱衷于做實驗，記錄簡單的現象變化，而對實驗的目的和知識點不重視。化學實驗的目的是利用具體實踐幫助學生更好地了解知識，以上做法與實驗目的初衷略有偏差。二是做好化學觀察計劃有利于幫助教師安排課程，指導學生實踐操作。首先，教師在課前要對實驗的操作步驟和實驗目的做好講解工作；其次，在具體的實驗過程中，教師要及時對學生化學實驗進行引導，將學生的化學興趣由觀察化學現象轉變為探究化學現象出現的原因。

2.以培養學生興趣為基礎。

初中化學觀察能力的構建關鍵在于培養學生興趣。初中生自控能力較弱，化學實驗觀察課上很容易思想走神，不認真聽講，久而久之，學生對化學實驗失去興趣，觀察能力培養目標無法完成。因此，教師要認真做好化學實驗準備工作，優先利用一些效果明顯，色彩變化大，趣味性濃厚的實驗進行操作，要加強學生自主動手能力的培養。化學實驗過程中，教師要鼓勵學生對照教材自己動手，自主發現操作問題，及時對不成功化學實驗進行輔導。最后，鼓勵學生自主尋找家庭實驗。家庭實驗可以是教科書實驗，也可以是教師或學生在網絡媒體找到的具體實驗，只有實現學生自主動手，才能保證學生自主實驗興趣的培養。

二、做好化學觀察指導

1.做好化學觀察指導，培養學生全面觀察習慣。

做好化學觀察指導，培養學生全面觀察習慣。培養學生全面觀察習慣有三方面含義：一是化學實驗本身具有系統性。學生實驗系統性要求學生必須做好全部觀察，包括化學物質發生變化的狀態，具體操作步驟和使用化學裝置等。二是全面觀察要求學生在試驗過程中不僅要動腦動手，還要充分利用個人感官，做好手、眼、鼻、耳多觸覺協調觀察。三是幫助學生掌握正確的化學觀察方法。初中生學習興趣濃厚，但是學習方法不到位，化學教師在化學實驗過程中要將正確的化學觀察方法逐漸融入到學生觀察當中，堅持以整體和部分、透過現象看本質等觀察理論指導，幫助學生養成良好的化學觀察習慣。只有這樣，學生才能真正投入到化學觀察當中，體會到化學實驗的奧妙。

2.做好化學觀察指導，嚴格操作過程。分清主次現象。

做好化學觀察指導，嚴格操作過程，分清主次現象。一是做好化學觀察指導，必須要嚴格操作過程。化學實驗具有一定危險性，因此教師課前和實驗過程中要嚴格實驗操作過程。首先，教師要做好化學實驗示范，通過示范，幫助學生了解大致操作流程以及操作過程中需要注意的安全事項和實驗目的。二是做好化學觀察指導，必須要分清主次現象。化學反應會伴隨著多種物質物理現象，初中生剛剛接觸化學實驗好奇心重，變化的物理現象對初中生的吸引能力非常大，因此，教師要注意對學生的引導工作，將學生的注意力集中到實驗目的上，觀察主要的化學現象。

3.做好化學觀察指導，引導學生獨立思考。

做好化學觀察指導，引導學生獨立思考。目前，部分學校的化學課程主要是教師示范化學較多，學生自主動手的機會較少；很多學生在實驗過程中，都是教師在前面做好一個操作，學生跟著一個操作，學習過程亦步亦趨，學生基本不用思考就可以完成實驗，填寫實驗報告。化學實驗的目的不是填寫實驗報告，而應該是引導學生獨立思考，思考每一步操作步驟為什么這么做？即使實驗失敗，教師也不應該責備學生，而是應該積極引導學生獨立思考，實驗失敗的原因，并鼓勵學生小組討論，共同想辦法完成實驗。

初中化學觀察能力的結構構建關鍵在于教師課堂引導，目的是激發學生自主學習興趣和培養學生化學觀察能力良好習慣。初中化學觀察能力的結構構建是一項非常復雜的事情，需要每一名化學教師認真做好研究，通過實踐總結，幫助學生養成良好化學觀察習慣和興趣。

作者單位 成陽市秦都區渭濱中學

編輯 張曉楠