強國必先強教 強教必先強師

去年，我有幸參加了省教育廳在上海舉辦的陜西省校本研修引領者高級研修班第二期教研機構負責人培訓學習。通過聆聽專家報告、實地考察、研討交流，使我樹立了強國必先強教，強教必先強師的理念；看到經濟最發達區教育的發展和教師素質的提高，堅信了校本研修在教師專業成長中的地位和作用；為我市有效開展校本研修確定了目標，找準了方向。經過一周多的學習，體會如下。

一、信念是持之以恒干好教育事業的不竭動力

著名教師、當代教育家于漪老師在培訓開始為我們作了一場《教育的使命與專業素養》的精彩報告，報告從“立德”、“立業”、“立人”三個方面，結合自身的成長歷程和教育生涯，深刻而生動地論述了強國必先強教，強教必先強師的理念。

聽了于漪老師的報告，大家的共同感受是：第一，再也不能說自己老啦！83歲的于漪老師，用她那“敏捷的思維、清晰的思路、強悍的記憶、充沛的精力”為我們上了一堂生動的“活到老學到老”的課，用她那對教育深厚的情誼和“一輩子在做教師、一輩子在學做教師”的精神激勵和鼓舞我們，使我們堅定了活到老學到老的信念。第二，立德是堅持不懈做好教育事業的根本。立德就是堅守師德。于漪老師說，選擇了教師就選擇了高尚。她一輩子都以感恩的心情工作。面對調入高校工作她舍不得基礎教育，面對可以從政她舍不得三尺講堂，面對年薪20萬、60萬的誘惑，她沒有放棄教師的尊嚴，堅守了一個“人德”，成就了她——當代教育家。第三，立業是做好教育事業的保障。立業就是追求業務精湛。第四，立人是做好教育事業的最高目標。體現在兩個方面，一個是樹立教師在學生心目中的偉大形象。即在教育、教學、生活的過程中，用教師的人格魅力感染學生，用教師的智慧啟迪學生。另一個是培養學生，通過教師的人格魅力和教育藝術，培養出優秀合格的后備人才。在立人的過程中，教師對學生施以仁愛之心，使學生對教師產生敬畏之情，使學校教育教學雙主體得以和諧發展，教師、學生得以共同成長。

二、專業團隊引領是促進教育發展和教師專業成長的保障

上海的基礎教育得以迅速發展，基于上海有一支教育頂尖級人才隊伍。顧泠沅研究員談到，什么時候重視教研，什么時候教育質量就提高。所以，教研這一支特殊的教育隊伍——促使教師專業成長的引領者，在上海一直得到政府的認可和重用。教師學研究會、教育學院（包括教研和培訓）均有一批在教育教學領域領軍的專業人才?？纯礊槲覀兪谡n的老師，于漪、顧志躍、徐淀芳、顧泠沅、謝利民、徐崇文、陸伯鴻、張人利、陳振華、盧廣華等特級教師、研究員、特級校長，無不是上海乃至全國知名教育名家和大師。聆聽大師的講座，如沐春風，如淋春雨，給我們帶來的是一種靈魂的震撼，情感的共鳴，精神的享受，心靈的洗滌。通過聆聽專家講座，我們受到的啟示是：

1.教研室建設很有必要也很及時，但還需深化。教育廳從2006年啟動了標準化教研室建設。歷經6年的努力，縣市教研室均得到了較好地發展，特別是教研隊伍建設有了質的變化，一批優秀教師充實到了教研隊伍之中，極大地推動了區域教育教研的有效開展和實施。但還需進一步加強，尤其是在教研室建設的行政格次、經費保障等方面應有一個規范的設置。確保教研良性健康發展。

2.骨干帶動戰略、全員提升戰略決策很英明。強國必先強教，強教必先強師。面對這么大一個教師群體，要全面提升教師素質，只有走校本研修的道路。對于教師專業成長，要充分發揮骨干引領作用，有效促進教師素質全面提升，要采取多種途徑（網上研修、集中培訓、高師院校高級研修），分步實施，分層培訓。今年是我省校本研修全面推動關鍵的一年，舉辦這次高級研修很及時也很必要。通過這次研修學習，使大家不僅在理念上對研修的重要性和必要性有了深層次的認識，在方法上也學到了一些有效地開展研修的模式和技巧，尤其是在基層學?？吹搅私萄幸I所取得的成效，堅信了教研在教育教學中的重要地位和作用。發揮骨干教研員的引領作用，促使骨干教師隊伍不斷壯大，實現我省教師隊伍素質全面提升，充分體現骨干帶動戰略、全員提升戰略決策的有效性是目前要著力解決好的問題。

3.開展“三級三類”三秦骨千教師體系建設，是保障我省教師隊伍素質全面提升的關鍵。這樣的骨干教師群體一旦形成，必將成為我省教師隊伍素質全面提升的中堅力量。高級研修培訓只是形成了校本研修的骨干，從組織以及實施都起到了引領作用，但分層次地開展還需要不同的引領群體。這種高層次的培訓畢竟人力有限，所以，開展好“三級三類”三秦骨干教師體系建設，將會更加有效地推進校本研修工作?？上驳氖?月10日陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會保障廳已聯合下發了關于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的意見（陜教師[2013]28號），標志著我省骨干教師體系建設進入實質性階段。在“省級名師、學科帶頭人、教學能手選拔和管理辦法”中，既明確了各自的職責，還給予了很高的待遇，同時為了保障這支隊伍永葆活力和得到有效使用，在管理上打破終身制，實行年度考核，動態管理。這個文件的出臺，為我省骨干教師成長建立了機制，搭建了平臺，發揮好這支隊伍的作用，將會使我省基礎教育蓬勃發展，煥發生機。

三、校長的執行力是校本研修得以實施的關鍵

赴上海市靜安區教育學院附屬學校（以下簡稱靜教院附校）和上海市寶山區教師進修學院考察學習，聽了特級校長張人利和陳振華的講座，使我們更加堅信了：校長的執行力是校本研修得以實施的關鍵。靜教院附校僅有14畝地，擁有1400余名學生，學校沒有早讀、沒有晚自習，不給學生訂教輔資料，開設校本課程100余種，每天保證學生體育鍛煉不少于1小時。體育鍛煉很特別也很有效，在很小的活動場地上，看著蛇形隊伍很壯觀地來回跑步，像趕集的匆忙人群，可很井然，一點不亂，讓人為之震撼。

聽著張人利校長幽默的講座，“校長大還是院長大”的經歷（從教育學院院長干到小學校長），后“茶館（式）’’教學的歷史、現狀、存在問題以及教研實證介紹，他那“風趣的語言、幽默的表情、自豪的講述、欣慰的體驗”，讓我們在愉悅中體驗到成功的喜悅，在思考中感悟到校本研修的魅力。這一切都基于張人利校長執著的追求和對教育敏銳的思考、深厚的感情。寶山區教師進修學院院長、特級教師陳振華，不但是一個教育的行家里手，也堪稱教育管理專家。他給我們作了《數學矩陣思想與學院矩陣管理》報告，從“對學院現狀的思考、常見的學校組織管理結構、學院矩陣管理的概念、學院矩陣的基本結構、學院組織管理模塊、學院矩陣管理操作要點、學院矩陣管理的意義”七個方面對管理作了深入淺出的介紹，尤其是對學院發展建設凸顯的校長理念對我們的啟發最深刻。上海大學附屬中學（以下簡稱上大附中）校長盧廣華，為我們作了《在探索現代學校辦學模式中營造幸福的校園》，講了上大附中的建校、發展、辦學理念等，再次有力地印證了校長的執行力是學校發展的關鍵。

校本研修要落到實處，落實校長責任非常重要。我認為，要開展好校本研修，一是校長要有新的理念，要對教育教學有著自己獨特的見解。只要校長的理念新、點子多，學校的教育教學就有了方向。二是校長要有親力親為的恒心和決心，校長積極參與，就能保障各種活動有效有序開展。三是校長要舍得投資，經費保障是開展一切活動的關鍵。四是校長要能客觀評價，尤其是要建立積極的評價激勵機制。要調動全員積極參加各種教育教學活動，在活動中使教師的能力得到提升，學校教育得到長足發展。

四、教育家辦教育是教育健康發展的重要條件

上海的教育之所以很先進，我認為是基于有一批教育家在辦教育。這次研修，一是培訓者的團隊都是特級教師、研究員、特級校長，均是教育大師級人物，對教育乃至教研有著獨特的認識和很深的感情。二是教育的管理者均是懂教育的專家學者。三是教育教研的機制很好。四是教育教學經濟的支撐保障很到位。

在培訓中，聆聽了上海市浦東教育發展研究院研究員、特級教師顧志躍作的《從動機到能力——校本研修與教師專業發展》講座，從教育內涵式發展、教育經費的有效使用、教師的成長階段、教師專業發展理念（學生為本、師德為先、能力為重、終身學習）等方面作了詳細闡述，尤其是針對教研介紹了幾種模式：其一，基于學校教師專業發展網絡平臺的校本研修；其二，基于學校專題研究的校本研修；其三，基于個人教育教學改進計劃的校本研修；其四，基于校際聯動的校本研修；其五，成立學校教師專業發展中心。還對課堂教學的針對性、藝術性、精細度和及時反饋作了詳細介紹，最后就中小學教研員的教研能力培養作了介紹?？胺Q經驗老到，認識深刻，很值得學習借鑒。最后，上海市教委教研室特級教師陸伯鴻作了《促進教研活動的有效開展》，將學習推向了高潮，他那“幽默的語言、精辟的見解、深刻的總結、有效的指導”為我們開展教研活動指明了方向，啟發了思考。

教育家辦教育，這是教育發展的需求，也是教育發展的必然。面對教育發展的規律，沒有教育家對教育堅定的信念，深邃的思考，專業的引領和果斷的實施，就不會有教育的特色發展，就不會有教師隊伍的茁壯成長，就不會有學生素質的全面提高，就不會為建設特色社會主義輸送高素質合格人才。

總之，通過研修學習，不僅使我們提高了認識、明確了方向、學到了方法，樹立了信心，堅定了強國必先強教，強教必先強師的理念，使我們能站在更高層面上，引領我省校本研修深入開展，促進教師隊伍素質不斷提升。

作者單位 陜西省渭南市教育研究所

編輯 張曉楠