在我國市場經濟深入發展階段,人們的金錢意識逐漸增強。錢成了生活中人們談論的敏感問題。我們的教育要為市場經濟的健康發展服務,不可忽視對學生進行金錢觀的正確引導。塞繆爾·斯邁爾斯說過:“財富掌握在意志薄弱、缺乏自制、缺乏理性的人手中,就可能會成為一種誘惑和一個陷阱。”不是所有的人都能經受住這種誘惑,更何況孩子。
這是一個真實的故事:一個下雪天,在放學回家的路上,一個女孩無意中撿到一個黑色錢包,打開一看里面有3000多元現金、三張銀行卡、一張身份證和其他物品,她一時不知所措,于是立即回家告訴了父親,這是一位稱職的父親,他親自帶著女兒踏著厚厚的積雪趕到當地派出所,看著女兒親手把錢包交給了民警。第二天一早學校門前貼著一張醒目的感謝信,圍滿了觀看的學生和老師(失主親自到學校反映了這件事情)。
作為班主任,我聽了深為感動,于是招集班干部商議,以班級名義為小佩同學準備了一份獎品——“同學錄”。這不是一份普通的同學錄,上面有校領導留言:“拾金不昧好少年。”還有我和幾位被此事觸動的老師的留言。我的留言中有這樣一句話:“面對金錢的誘惑,一個成年人也未必經受得住,可是你經受住了考驗,你的行為讓我感動!你失去的可能是一件美麗的衣服、一頓豐盛的晚餐、一次難忘的旅行,但是你卻收獲了人世間最珍貴的品格,它將是你一生受用不盡的財富。”另外,還有許多同學要求為小佩同學留言……同學們紛紛對她投去贊許和欽佩的目光。
小佩同學的拾金不昧的行為是十分可貴的,它是學生生活中鮮活的例子,也是對學生進行金錢觀教育的良好時機。作為班主任,我對小佩同學拾金不昧的行為給予了高度的評價和明確的肯定,讓她本人意識到自己看似平常的行為是多么可貴的品質,讓她知道一個人良好的行為舉止會受到同學及老師的肯定和贊賞,會收獲到比金錢更為珍貴的精神財富,會得到無限的幸福。其他學生受到此事影響,對小佩同學羨慕的同時又渴望自己也得到同樣的羨慕和欽佩。
后來班級中出現了太多讓人感動的畫面。往日參加集體勞動或做值日時,大多數同學懶散、做事效率低,或是推推讓讓,生怕自己吃虧。此事之后,同學們的勞動積極性得到極大提高,臟活累活都搶著去干。班級中主動幫助同學的事屢見不鮮。最讓我感動的是“5·12”汶川大地震時,同學們紛紛拿出自己的壓歲錢捐獻災區。記得那次我們班捐款數額居全校第一,我被孩子們的行為深深感動,只要一想起這些,眼淚就會在眼眶中打轉。同學們默默在心中以小佩同學為榜樣要求自己,在行動上表現為勞動積極、熱情幫助同學、樂于助人,在抗震救災中積極捐款獻愛心……
孩子們會有如此大的變化,是因為他們在生活中逐漸認識到幫助別人會使自己快樂,給予他人幸福自己也會收獲到更多的幸福。孩子們善良的本性、渴望得到肯定和贊許的心理,需要老師適時引導和及時肯定。作為班主任,要懂得抓住時機對學生進行教育,以點到面,用學生學習生活中的真實事件去教育全班學生,會收到意想不到的效果,同時,學生們在一個積極上進、友愛互助充滿愛的環境中,會充分認識到愛會帶給他們幸福,愛別人也同樣可以收獲到幸福。讓孩子們把愛帶進生活,帶進我們的社會,這才是教育的最大成功。
作者單位 陜西省銅川市王益區東風機械廠子弟學校
編輯 張曉楠