課堂教學改革給學生帶來春的氣息

2013年3月20日，我們有幸聆聽了咸陽市高新一中三位教師的示范課，其中馮老師的語文課給我留下了深刻的印象，讓我在語文教學的迷茫之際嗅到了課堂教學改革的氣息。

這是節綜合實踐課，內容是《尋覓春天的足跡》。在課上馮老師利用分組學習的方式，做到了關注每一位學生。課堂上每一位學生都成了課堂的主人，他們都能積極主動地參與到學習的每一個環節中去，盡情展示自己的學習成果，體會成功的喜悅，讓自己真正成為生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人。孩子們在“賞春”、“詠春”、“悟春”、“繪春”的自由天地中盡情徜徉，展示了自我風采，真正做到了“說自己想說的話，做自己想做的事”，真正體會到了學習語文的樂趣。

新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。語文教師在課堂教學中就應該提倡以學生為中心，教師的作用主要是服務課堂，引入競爭機制，想辦法刺激學生去學習，教師在課堂上起到催化劑的作用，營造一種語文學習的氛圍。馮老師的這節綜合實踐課就是根據這一理念而設計的。這堂課充分調動了學生學習的積極性、主動性，這一切不僅表現在課堂上，而且在搜集、整理有關春的信息的過程中。毫無疑問，整堂課學生的學習是積極的主動的，他們參與的熱情很高，每一小組的同學都積極去搜集資料，每人都積極去用自己的智慧，用各種形式在賞春、繪春、贊春、悟春。在課堂上當他們把自己的學習成果展現給大家的時候，他們內心顯得非常高興，我想此時他們的心中也裝滿了整個春天。正如一位同學在發言中所說“我心中春天就在這堂語文課上”。

我想，作為教師，為了讓學生在學習中體會到樂趣，為了學生的發展，我們應該積極投身于新課程改革之中，以新的眼光來看課堂教學，看待學生的學習。作為語文教師，要著眼于學生語文素養的形成與發展，培育他們熱愛祖國語文的思想感情和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生全面和諧發展，為學生的終生學習打下堅實的基礎，讓學生不但好學而且樂學，我想這正是當前課程改革的精髓所在。

作者單位 陜西省神木縣礦區中學

編輯 張曉楠