幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)

編者按

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育問題愈來愈重視，尤其重視幼兒教育。幼兒教育作為學(xué)前教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)受到更多的重視。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒教育的規(guī)律進(jìn)行了有益的探索，并從幼兒園這個(gè)角度，對(duì)適合我國(guó)國(guó)情的未來幼兒教育作了展望，探討了未來幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)。本期我們特別推出一系列有關(guān)幼兒教育的文章，供大家探討。

不管是過去、現(xiàn)在還是將來，幼兒園的職能不外乎兩個(gè)：一個(gè)是教育職能；一個(gè)是服務(wù)職能。未來幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學(xué)，以教師講解為主的教學(xué)形式將會(huì)在幼兒園消失，幼兒在園里的生活將更為自由歡快，所有的教育活動(dòng)都將以游戲?yàn)橹鳎變簣@將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機(jī)會(huì)，他們可以選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間也可以自由交往；幼兒可以自由選擇玩具，有充足的玩具任他們選；他們可以選擇做任何一種游戲活動(dòng)，愿意學(xué)什么就學(xué)什么。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最強(qiáng)的創(chuàng)造力，幼兒園的教育將促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

幼兒教師備課不能局限于寫到紙上，而應(yīng)該從物質(zhì)準(zhǔn)備人手，以物質(zhì)準(zhǔn)備為主，從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒親自動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在幼兒園里，教師的要求都將是建議性質(zhì)的，不強(qiáng)迫，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是隨機(jī)進(jìn)行的，就像遠(yuǎn)足一樣，教師掌握方向，前進(jìn)的路上大家一起走，幼兒是活動(dòng)的主體，而教師的角色是朋友、玩伴。

在未來社會(huì)里，幼兒園將會(huì)更加密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。為達(dá)到教育幼兒這一共同的目的，三者將在更大程度、更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)起來。一方面，幼兒園的教育要延伸到家庭里社會(huì)上，需要家庭和社會(huì)各界的支持；另一方面，社會(huì)家庭也需要幼兒園的配合與服務(wù)。

可以毫不夸張地說，未來的幼兒教育是一個(gè)大課題。現(xiàn)在，全社會(huì)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育特別是幼兒教育的重要性，但僅僅認(rèn)識(shí)到位還很不夠，需要全社會(huì)有識(shí)之士、幼兒教育專家和工作者積極行動(dòng)起來，對(duì)我國(guó)未來的幼兒教育進(jìn)行研究、探索，摸索出一條適合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的新方法。