淺析新語文課標下作文教學

胡海春 張平

【摘 要】 改革作文的評估方式，應重視以下四方面的問題，把“批改”變為教師就作文和學生平等交流，教師應以學習的態度、發現的眼光、欣賞的心情對待學生的作文。這樣對學生的自信心和自尊心，對學生形成他們的寫作個性和表述特色都有極大的幫助。我們新時期的語文教師只有通過學生在師生互改、生生互改的過程中激發學生的習作興趣，才能樹立寫作信心，全面提高學生的習作能力，從而適應社會生活發展的需要。

【關 鍵 詞】 作文教學；新課標；教學；課堂

新的《語文課程標準》提出：“對學生作文評價結果的呈現方式……可以是書面的，可以是口頭的，可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合采用多種形式評價?！边@是一種軟化、寬松的評估要求，它使師生雙方從批改的陰影中走出來。批改，本身就帶著一種居高臨下的審視態度，它著眼于學生的不足，不利于培養學生的自信，不符合新課程平等對話，民主交往的精神。所以我認為，改革作文的評估方式，應重視以下四方面的問題，把“批改”變為教師就作文和學生平等交流，教師應以學習的態度、發現的眼光、欣賞的心情對待學生的作文。這樣對學生的自信心和自尊心，對學生形成他們的寫作個性和表述特色都有極大的幫助。

一、重視作文的評價要因人而異，以鼓勵為主

教師在評價、批改學生的作文時既要面向全體學生，重視學生作文整體水平的不斷提高，又要重視因人而異、對癥下藥，針對不同程度的學生提出不同的要求，有的學生作文必須“求精”，而對另一些學生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個統一的標準“一刀切”。教師批改作文時，要把嚴格要求與提高學生作文的積極性有機結合起來，要堅持一分為二的觀點，用發展的眼光和戰略的眼光對學生作文進行公正的評價。我們在批改作文時，要學會用放大鏡去發現學生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力發現學生在作文中的進步，恰當地指出他們在作文中存在的不足，循序漸進地去培養和提高學生的作文能力。

我們評價作文時要學會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待。一個教師對孩子習作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在閱讀學生習作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價孩子的習作時，多一些欣賞和贊美，讓孩子產生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內心世界的大門，讓內心的真情實感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達的孩子們在教師不經意的一句贊美中，點燃對語文對文學的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理及望而生畏的想法，讓學生覺得作文并不是可望而不可即的，從而對寫作產生濃厚的興趣。

二、重視批改作文要形式多樣，及時有效

葉圣陶說過：“教師修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同修改?！睆呐膶ο笊峡梢詢炆喼邢律械壬ヅ?，中下生批閱優生的作文等，對同一篇作品也可以允許多名同學批閱。從修改的內容上可分兩大部分：（一）基礎部分：瀏覽內容是否本末倒置、挑用錯的字詞、讀語句是否通順、找標點是否正確、評卷面是否整潔大方；（二）提高部分：引導學生根據作文的類型、該單元的訓練重點、初稿的典型癥結等進行技法和思想內容方面的修改。從指導學生修改的方法上可以采用“癥結”羅列法、共同修改范文法、優秀文示范法等。在作文評價與批改中要讓學生從習作的被動地位轉向主動地位，努力讓學生從習作的實踐中去體會文章寫好以后要認真修改的道理，讓學生在修改的過程中看到經自己修改過的作文比原來更通順、更流暢了，從而產生一種成功的喜悅，以增強學生對寫好作文的自信心，提高寫作興趣，進一步養成認真進行習作、認真修改自己作文的良好習慣，從而不斷提高作文水平，最終使學生成為作文真正的主人。所以，教會學生改作文不僅是再一次提高作文質量的過程，還是寫作能力一次又一次的飛躍，且能成為終生受用的本領。

三、重視盡量把修改作文的權利還給學生

教師要把作文的評價與批改和其他作文教學環節緊密地結合起來。我們在作文教學實踐中，既要培養學生學會寫作文的能力，又要培養學生自己修改作文的能力；既要教給學生寫好作文的技能、技巧，同時也要教給學生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說過：“修改文章的權利首先應屬于作者本人?！蔽覀兂艘匾晫W生作文的指導和批改外，不要忽視了指導學生自己修改作文這一重要環節。我們要認真上好作文講評課，讓學生在講評課上注意傾聽老師和同學們對作文優缺點的評價，仔細閱讀自己的習作，全面理解教師批改意圖，找出自己習作中存在的不足，然后再對自己的習作進行認真修改，把修改作文的權利還給學生。好作文是“改”出來，長期以來，無論是過去的大綱，還是現行的課標，都非常重視培養學生修改作文的能力。

總之，我們新時期的語文教師只有通過學生在師生互改、生生互改的過程中激發學生的習作興趣，才能樹立寫作信心，全面提高學生的習作能力，從而適應社會生活發展的需要。

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