語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力乃至整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)質(zhì)與核心。整個(gè)創(chuàng)新過(guò)程就是創(chuàng)新思維激發(fā)和發(fā)展的過(guò)程。新的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》在“教學(xué)目標(biāo)”中明確提出，要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力”。因此，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)人不愿墨守成規(guī)，渴求標(biāo)新立異，自覺(jué)的要求自己用新的思路、新的方法、新的途徑，從超常規(guī)的獨(dú)特視角去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種態(tài)度和意愿。

1、激發(fā)興趣是前提。

興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的先決條件。如《山中訪友》一課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)作者的“朋友”產(chǎn)生了濃厚興趣，我們就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的鼓舞學(xué)生充分想象，想想山林中還有哪些朋友，并說(shuō)一說(shuō)。這樣的學(xué)習(xí)，不僅解決了問(wèn)題，拓展了思維，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。

2、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能是關(guān)鍵。

創(chuàng)新教育的使命就是發(fā)掘人的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)展人的創(chuàng)新能力。語(yǔ)文教師應(yīng)該運(yùn)用有效機(jī)制和科學(xué)方法，為學(xué)生提供表現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。例如在低年級(jí)的拼音、識(shí)字教學(xué)中，對(duì)同學(xué)們各自運(yùn)用的奇方妙法進(jìn)行識(shí)記，給予積極肯定，鼓勵(lì)，并在交流匯總后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的、參考他人的，歸納出一般方法，為以后學(xué)習(xí)提供借鑒。這樣使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，去更新和創(chuàng)造，創(chuàng)新潛能得到較好的開(kāi)發(fā)。

二.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)造思維是創(chuàng)新能力的內(nèi)核。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。首先要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常創(chuàng)設(shè)出能引起觀察和知識(shí)探求動(dòng)機(jī)的情境；應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提出難度適中而富有啟發(fā)性的問(wèn)題；應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和找到答案等等。其次，要鼓勵(lì)求異思維。如教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論：小羊該怎樣對(duì)付狼？鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度大膽設(shè)想，創(chuàng)新思維，各抒己見(jiàn)。再次，要重視實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)造思維能力需要在實(shí)踐活動(dòng)中形成并得到發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣、活力，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中可充分利用歌唱、編故事、表演等形式來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容、思想、情感的理解和體會(huì)。這樣，不僅能發(fā)展語(yǔ)言，而且可以激發(fā)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育培養(yǎng)的最高目標(biāo)。新，就是要求學(xué)生在理解中要有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和自己內(nèi)心的感受，不人云亦云。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，包括上述兩種能力的培養(yǎng)，方法也不一而從。

1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)是興趣。

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到最好狀態(tài)。如教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，可教學(xué)生利用唱歌的形式把它們的順序記住，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。

2、掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育家波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)最佳的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。”我們不能把學(xué)生牽著鼻子走，甚至搞一刀切。小語(yǔ)“新大綱”在揭示學(xué)生、教師和教學(xué)三者的關(guān)系時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“參與者和引導(dǎo)者”。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，更要指導(dǎo)他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題敢于標(biāo)新立異，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、要豐富學(xué)生的創(chuàng)新

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而學(xué)生的創(chuàng)新能力要在實(shí)踐中培養(yǎng)。所以，我們要把課文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在課內(nèi)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，能有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)的訓(xùn)練，能有彈、唱、演、跳、畫(huà)的機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)探求新知識(shí)，獲得不竭的創(chuàng)新源泉。如指導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行課外閱讀，制作手抄報(bào)；組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；指引學(xué)生觀察、了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行新聞采訪，建立廣播站；發(fā)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)、家庭家務(wù)勞動(dòng)，品嘗生活甘苦，寫(xiě)生活實(shí)踐日記；創(chuàng)辦文藝表演隊(duì)，演出相聲、小品、詩(shī)歌、課本劇等。在這些變充滿情趣的實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶性情，培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

總之，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要努力做到：采取有效的自學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在思考中因疑而思，因疑而答；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，讓學(xué)生在思考中品詞析句賞文，發(fā)展語(yǔ)言；啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，讓學(xué)生在思考中拓展思維，樂(lè)于創(chuàng)新。

燕鵬飛，教師，現(xiàn)居山東萊蕪。