橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同

張國理

在歷次高考的古詩文閱讀和鑒賞中，好多同學對景物描寫不善分析，失分很多。鑒于此，我對中國古詩文中景物描寫如何分析鑒賞淺談一下自己的看法，以求共享。

蘇軾的《題西林壁》中有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，此句道出了欣賞景物的方法，即要從多角度去分析鑒賞景物描寫，才能發現其中景之美、情之美、思之美、理之美和法之美。我以為，可以從以下三個方面，十二個層次進行分析，比較容易上手，抓得住，切得開，理得順。

一、視覺角度分析

1.觀察角度一：遠近高低結合

如在王勃《滕王閣序》中，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，是由低到高來描寫，視角由俯視向仰視轉變，這正是登高遠眺的感覺，自然天成而又極具感染力，人與自然渾然一體。又如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，更是由近及遠，由低到高地描寫，千古絕唱，美不勝收。

2.觀察角度二：點面結合

在朱自清的《春》中，描繪“春草圖”時就采用了點面結合的方法。“小草偷偷的從土里鉆出來”，這是寫“點”；“一大片一大片滿是的”，這是寫“面”。這種由個別到一般，由個體到群體，由具體到抽象的描寫，讓讀者由淺入深，層層深入，視界漸開，形象逼真。又如“大漠孤煙直，長河落日圓”，“大漠”以“面”展開，廣闊無垠；“長河”，以“線”聯接，九曲十八彎；“落日”以“點”相襯，“點、線、面”相互映襯，更現塞外雄壯之景，抒欲建功立業之豪情，成千古佳句。

3.觀察角度三：大小多少結合

在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中，以“多”的荷葉來映襯“少”的“荷花”，更顯花之鮮艷，紅的特別，開的爛漫。“一葉落而知天下秋”，也是異曲同工之妙。又如在杜甫《兵車行》“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草” 中，由一個“小”的家庭，來反映一個“大”的時代，深刻揭露李唐王朝窮兵黷武給人民造成的深重災難，同時體現出詩人對勞動人民不幸遭遇的真摯而深切的同情。

4.觀察角度四：色彩渲染

語言中的繪畫美，有時就是通過色彩的搭配來實現的。在杜甫《絕句》中，看“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”，色彩鮮明，對比強烈，形象突出，極具藝術魅力。“白毛浮綠水，紅掌撥清波”更是“白、綠、紅”的強烈對比，視覺沖擊力強，極富感染力。

5.觀察角度五：虛實結合

在李白《夢游天姥吟留別》中，夢中之景為“虛”，現實社會為“實”。以夢境之壯美，襯現實之暗丑。又如柳永《雨霖鈴》，實景描寫為“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，虛景描寫為“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，虛實結合更顯難舍難分之情意。

二、聽覺角度分析：動靜結合

在陶淵明的《歸園田居》中，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”正是以聲襯靜，使鄉村的寧靜表露無疑。又如王藉的《入若耶溪》中，“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，更是以動襯靜的典范。

三、作用角度分析

這一角度主要是分析景物描寫在作品中所產生的作用和效果，解決“為什么寫”的問題。主要有以下作用：

1.借景抒情

在杜甫的《絕句》中，“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。”以樂靜襯哀情，抒發了羈旅異鄉的感慨，透露出思鄉的感傷，別具韻致。

2.寓情于景

如在毛澤東的《沁園春·長沙》中，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，就是把作者的理想追求融入其中。

3.渲染烘托

如杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”就是開篇烘托出一種凄涼的氛圍，為敘苦事，抒悲情奠定基礎。

4.襯托對比

在白居易的《長恨歌》中，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”以美襯美，采用了正襯方法。杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”就是用對比的手法，深刻揭露了貧富的懸殊，社會的黑暗。在毛澤東的《長征》中，“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，也采用了對比的手法，反映出革命者不懼艱難險阻的豪邁情懷。

5.以景結情

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”是用寫景的方式來收束全詩的，反映了革命者戰勝困難以后無比喜悅的心情。

6.以景寓理

在朱熹的《觀書有感》中，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”前兩句以景喻讀書，贊美讀書有所領悟。后兩句以景喻理，給我們諸多啟示，多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅。又如在王安石的《登飛來峰》中，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，也是篇末點題，表面寫自己登臨高處的感受，實則以景寓理，寄寓“掌握了正確的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，就不會被事物的假象所迷惑”的哲理，表現了一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概。

最后仍然以蘇軾名句作結。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，是因為對同一事物和現象從不同角度觀察分析，得出的結論是不一樣的。因此，我們對中國古詩文中的景物描寫，可以從不同的角度去分析，以便更好地欣賞其中之音樂美、繪畫美、情感美、哲理美和方法美。