《構成物質的微?！肿印芬还澱n的教案

周洲

一、教學目標

1.知識與能力

（1）知道分子是構成物質的微粒；

（2）了解分子的真實存在和基本特征。

2.過程與方法

（1）通過對分子的認識，能用分子的觀點理解化學反應的實質，解釋日常生活中的常見現象。

（2）通過分子的學習，感受世界的物質性、物質的永恒性。

3.情感態度與價值觀

通過微觀粒子的學習，體會研究微觀世界和宏觀世界在方法上的不同，建立微觀和宏觀的相互聯系，培養抽象思維能力和科學探究的精神，培養學生辯證唯物主義的觀點

二、教學重點

（1）分子概念的建立，以及對分子行為和微觀想象；

（2）能掌握分子的性質，能用分子性質解釋一些現象。

三、教學難點

理解分子的存在，建立分子運動的想象，并逐步體會他與宏觀物質運動的不同點。

四、教學方法及教學用具

（1）教學方法：實驗探究、指導閱讀、討論交流、歸納總結

（2）教學用具：滴瓶、試管、燒杯、醫用注射器；濃鹽酸、氨水，無色酚酞、品紅。

五、教學過程

[引入新課]化學是一門以實驗為基礎的學科，下面我們來關注兩個實驗。

[探究活動]【實驗1】把香水灑在小手巾上，抖開手巾，繞教室一周。

現象：教室里充滿了香水味

問題：為什么我們的鼻孔與手巾相隔一段距離，就能聞到香味？

解釋：香水分子通過運動擴散到空氣中，使教室充滿香氣

【實驗2】取少量品紅放于裝有水的燒杯中

觀察：紅色慢慢向四周擴散，最終整杯水變紅

問題：為什么整杯水會變紅呢？

解釋：許多物質由叫做分子的微粒構成的，品紅是由品紅的分子構成的，品紅的分子不停的運動進入到水分子中， 因此整杯水變紅。

[板 書]：構成物質的微粒——分子

1、分子是構成物質的一種微粒。

[過 渡]：既然物質是由分子構成的我們為什么看不見呢？

[投 影]：經測定：1個水分子的質量只有3×10-26Kg，體積只有約3×10-23cm，在1cm3的小容器里，竟可容納3×1022個水分子。一般來說，1cm3的水有20滴，假設你每秒鐘可數4個水分子，每天24小時不停的數，1滴水里的水分子也要數上1萬3千多億年！

[板 書]：2、分子的性質：（1）分子的質量和體積非常小。

[過 渡]：我剛才把香水灑在小手巾上，繞教室一周，后排的同學有沒有聞到香味呢？香水并沒有和后排的同學直接接觸，那為什么能聞到香味呢？

[學生分組實驗]：學生分六個小組

[實驗2-4]：往無色的氨水中滴入兩滴無色的酚酞溶液。

[教 師]：來回巡視，并及時指導學生完成實驗。

[現 象]：酚酞變紅。

[結 論]：氨水能使無色的酚酞變紅。

[演示實驗]：【實驗2-5】A、B兩個小燒杯，A杯裝蒸餾水，并滴數滴酚酞試液，B杯裝蒸餾水，并滴數滴酚酞試液，C杯裝濃氨水，用大燒杯將A、C兩小燒杯罩住一段時間。觀察現象并解釋原因。

現象：A杯中的溶液由上向下逐漸變為紅色。

解釋：C杯中的氨分子運動到A杯中使溶液變為紅色。

[教師引導]：學生歸納總結出分子總是在不斷運動的性質。

[板 書]：（2）分子總是在不斷運動。

[提 問]：同學們能不能列舉一些生活中說明分子運動現象的實例呢？

[教師作出評價]：

舉 例：濕衣服晾在太陽下比晾在陰涼處干得快為什么呢？

講 解：分子運動的速率與溫度有關，溫度越高分子運動的速度越快。

[過 渡]：1+1一定等于2嗎？將1體積黃豆和1體積綠豆混合，所得體積是否是2體積？為什么呢？

假 設：1粒黃豆為一個A分子，1粒綠豆為一個B分子，那由此說明分子有哪些性質呢？

[學生實驗]：試管先裝入一半水在慢慢注入一半酒精，用拇指堵住試管口，后倒置。

[教 師]：來回訓視，并及時指導學生完成實驗。

現 象：總體積小于一試管，拇指有被吸得感覺。

結 論：（3）分子與分子之間存在間隙

[過 渡]：物質在固態、液態和氣態時，分子間的距離是不同的。

[學生實驗]：由兩位同學各拿兩只醫用注射器，一支吸空氣，一支吸水，兩者等體積，用手指頂住針筒末端注射孔，將栓塞慢慢推壓，然后交換做。哪只注射器的栓塞容易推壓？請你解釋。

現 象：吸空氣的注射器的栓塞容易推壓。

解 釋：氣體的分子之間距離大，容易壓縮。液體的分子之間的距離小，不易壓縮。

[小 結]分子具有的一些特征：

（1）分子的質量和體積都很小。

（2）分子總是不斷地運動著。

（3）分子與分子之間存在間隙，一般說來，氣體的分子之間距離大，液體和固體的分子之間距離要小得多。

[板 書]：

[練 習]：[布置作業] P.41/3.4.