如何提高初中生的英語口語能力

雷國艷

口語是語言交流的最基本形式。英語口語教學最根本的目的就是培養學生的口語技能，提高學生的英語口語能力。英語作為一種語言，其本質是交際，是如何使用語言的能力。“聽說領先、讀寫跟上”是英語教學的一項重要原則，讓每個學生開口說英語是英語教學的首要任務。提高學生的英語口語能力應做到：

一、教師應用英語組織課堂教學

教師盡量用英語講課。教師用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界，可以大大增強學生聽說英語的機會，使每個學生在耳濡目染中自然形成聽覺記憶。教師應用英語組織課堂教學，創設良好的英語環境，使學生自始至終用英語進行思維。在英語課堂教學中，教師盡量使用學生能聽懂得的較簡潔的句子，努力營造自然的語言環境，使學生沉浸在濃濃的英語氛圍中。教師堅持用英語進行教學，不僅可以使學生通過接觸大量的英語輸入而逐漸理解并進行記憶，有助于培養學生的英語語感，同時，學生借助非語言手段理解英語，也是交際能力的體現，可促進學生口語交際能力的提高。

二、在教學過程中采用任務型教學

任務型教學是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式來體現教學成就的一種教學方式。在這種教學環境下，教師將一個或更多的教學目標融合到具體的教學活動中，讓學習者在完成預先設計好的教學“任務”的過程中，更加積極、主動，創造性地實現教學目標，以獲得“即學即用”的技能。這種教學模式以完成任務（活動）、解決問題為出發點，重視學習的過程，注重對真實情境的模擬，要求教師創造性地設計活動和場景，引導學生積極參與到整個教學過程中來，使學生在寬松、和諧的環境中通過思考、討論、交流和合作等方式豐富知識和提高素質。如讓學生模擬購物、點餐和問路等，都是引導和激勵他們邊進行口語交際邊完成任務。學生在這些任務的驅動下，說英語的積極性很高，且在完成任務的過程中進行了英語口語交際，充分體驗到語言的交際性和實用性。

三、運用多種教學手段進行教學

1.在英語課堂教學中，為了幫助學生理解，提高他們的口語交際欲望，我還借助多種教學手段，如在講《Unit4 Wheres my schoolbag？》和《Unit5 Why do you like pandas？》時，挖掘多種教學資源，如音像、實物、圖片和教師的體態等輔助英語口語教學。

2.在英語課堂中經常使用以下教學方法進行口語練習。

（1）問答式：針對新目標英語課本里的Section A 1d，2d的對話時，可采用老師和學生之間、學生和學生之間相互問答，組與組成員之間的問答對抗等，以此來提高口語交際能力。

（2）組內活動式：兩三個同學商量某事，如邀請對方參加某項活動、物品的歸屬、學校家庭的生活、看球賽、買東西、提供幫助等。

（3）分角色表演課本劇：由學生根據情景需要，扮演不同角色表演對話。如：Unit8 問路 Is there a post office near here？和Unit 10 點餐Id like some noodles.等。教師要積極開展學生喜聞樂見的各種活動，為每個學生提供更多的口語交際機會，使學生在活動中通過交流合作，不斷提高口語交際能力。

（4）利用好課本中Section A和 Section B的聽力練耳及 Section B2b 的閱讀訓練、聽音朗讀、教師示范和學生跟讀、One by one的形式一人一句閱讀、翻譯。全員參與，集體合作，各組進行閱讀比賽，教師給予適當的評價和鼓勵，使大部分學生的閱讀能力都有所進步和提升。

四、課外延伸，豐富學生的英語學習

使英語語言在學生中實用化、普及化和優美化，是我們語言教育研究的宗旨。因此，課外也是培養英語口語交際的絕佳時機，是母語環境下進一步使用英語語言的有效途徑。對此，我們可適時開展一些豐富的英語口語活動。

1.組織學生進行英語角英語沙龍比賽活動。該活動為學生創造了真實、自由的英語語言環境，充分給予學生自由發揮所學語言的空間，排除母語環境的干擾。

2.組織學生以不同形式展示自己對英語口語的認識。學生可以自辦手抄報，進行英語閱讀演講，搜集英語語音、語言習慣等知識。學生每周寫一次英語作文，鍛煉自己英語口語交際能力。

3.組織學生參加各級各類英語口語比賽。組織學生參加一些英語競賽，如英語演講、情境模仿、英語歌曲、英語書法，使學生的積極性、成就感得到增強，同時也有助于鍛煉學生在使用英語交際時的心理素質及應變能力。

在實際教學中，我一邊研究一邊實踐，對于如何才能有效提高學生英語口語能力，我還得到以下幾點結論：

1.在教學過程中，不斷加強學生對單詞、詞匯和句子的記憶，不但切實提高了他們的口語能力，也大大提高了學生的應試成績。

2.要提高學生的英語口語能力需要多說。開始學生不敢說，我鼓勵他們只有敢說才會有提高，只有敢說才會有進步，如果不敢開口何談提高。慢慢地學生們開口說英語了，樹立了自信心，自然進步就快了。

3.做事情貴在堅持，學習亦是如此。只有堅持才會有成效，只有堅持才會有收獲，如果學生能夠堅持下去，英語口語水平一定會提高。

4.興趣是最好的老師。為提高學生英語口語能力，我采用多種方法把學生的學習興趣轉化為學習動力，讓每位學生參與到英語活動中來，寓教于樂，同時學生也有很多收獲。

提高學生英語口語表達能力的方法很多，需要學生尋求一種適合自己的方法。方法運用得當才能提高學生的口語水平，使講出來的英語更準確、自然、流利。只有這樣才能促進交流，達到融合，英語學習才更有意義。

（責任編輯 史玉英）