書香浸潤心靈

周唯君

古人云“讀書百遍，其義自見”。這一觀點，充分說明了課外閱讀在形成學(xué)生語文能力方面，起著巨大的作用。因此，我們不得不思考：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)小學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，豐富學(xué)生的知識儲備，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，那么如何來培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣呢？

一、讀書要有選擇

我們讀書要有選擇，小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速，在長達六年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。三年級的孩子比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記等。所以我經(jīng)常會向?qū)W生推薦一些書，如《昆蟲記》、《彩虹鳥》、《世界之迷探險故事叢書—12生肖全家福》等。孩子們對這些書都非常感興趣，一有時間就會捧著書看！

二、采取多種措施，營造讀書氛圍

首先，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生愛讀書。興趣是最好的老師。所以，教師必須首先重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去激起學(xué)生的欲望，使他們走進知識的大門。

1、樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。孩子的模仿能力強，所以晨會課的時候，我常常給他們講名人讀書的故事。老舍、葉圣陶等名人讀書的故事，他們寫的文章介紹給學(xué)生讀。“名人效應(yīng)”在孩子心目中的力量是不可低估的。

2、以身作則。課余時間，我經(jīng)常和孩子們一起讀書，一起背誦古詩，這對學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。

3、隨機指導(dǎo) 。在課堂上，隨機樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)極力表揚，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。

其次，教會學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生會讀書。課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記 。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀

第三，開展豐富多彩的活動，使學(xué)生讀好書。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1、講。我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間安排在自習(xí)課或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2、辦。組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京奧運會”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運》、《奧運連著你我他》、《一百多年的奧運夢》等。

3、展。在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“芳草地”，用來展覽學(xué)生的剪報、摘抄筆記等。同時，也可利用班會課，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進行下去。這樣，既鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達到兩全其美的效果。

三、愛護圖書

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，還有一點至關(guān)重要的是：我們要教學(xué)生愛惜圖書。要告訴學(xué)生，洗凈手后才能看書；手上有汗，一定要擦干凈；要學(xué)會使用書簽；剛買來的新書要給書包上書皮，妥善保管好；保持圖書整潔，做符號式筆記時字跡要寫工整，標(biāo)記要畫得很規(guī)范；鼓勵小學(xué)生保存看過的圖書。

那么學(xué)生應(yīng)該具備哪些良好的讀書習(xí)慣呢？

第一、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。一是自學(xué)時要用符號在書上進行“圈、點、勾、畫、批”；二是要隨時將課本和其它詳細資料中的精彩之處摘抄下來；三是經(jīng)常寫一寫心得體會。

第二、“心、眼、口三到”的習(xí)慣。這“三到”之中，關(guān)鍵是“心到”。有了“心到”，才有其它兩到；心若不到，其它“兩到”則難以做到。自學(xué)時，心想、眼看、口念，加上前面所講的手畫（或?qū)懀?/p>

第三、養(yǎng)成善于自我提問題的習(xí)慣。有的學(xué)生往往自學(xué)時提不出問題，但是提不出問題并不意味著沒有問題，能提出有價值的問題，是心到的結(jié)果，是理解問題的前提。

第四、“非思不問”的習(xí)慣。善于提問要建立在多思的基礎(chǔ)上。學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面。這里所說的“學(xué)”，是指獨立思考。

良好的讀書習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是達不到好的效果的。因此我們要時刻教育學(xué)生，良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。

【作者單位：蘇州市碧波實驗小學(xué) 江蘇】