關于鄉鎮幼兒園自主性游戲開展的幾點思考

王彥妮

游戲是幼兒喜愛的活動，尤其是自主性游戲，它對促進幼兒健康發展有著其他活動所無法替代的效果。在查閱已有文獻后，筆者結合自身教學經驗，就鄉鎮幼兒園自主性游戲的開展提一些建議。

一、根據幼兒需要，提供豐富的材料

（一）將主題活動與游戲相結合。如在進行“亮眼看世界”主題活動時，我在語言區中為幼兒提供各式家具的圖片和材料，并用KT板做成大書，分好“臥室、廚房、客廳”等，請幼兒自己去擺設、裝飾，并引導幼兒根據自己的生活經驗為大書編故事，取名字，融美工、語言于一體，使孩子在拼拼講講中發展了能力。在進行“七彩世界”主題活動后，在益智區中提供三棱鏡、CD光盤等材料，讓幼兒在自由擺弄、操作中，感受七彩光。在美術區中提供各式材料，鼓勵幼兒大膽想象，運用多種材料，創作七色花。

（二）根據游戲進展，不斷改進。如隨著角色游戲的開展，幼兒會有更多的想法和需要，為此教師可以不斷調整。將臥室、廚房等明確區分，逐漸創設浴室、梳妝臺、陽臺、花園等環境，添置“電視機”“空調”“微波爐”等家用電器，以滿足幼兒的游戲愿望。

（三）鼓勵幼兒主動參與環境的創設。為了能更好地開展自主性游戲，我們設立了“廢品回收站”和“百寶箱”，為幼兒提供了廢舊品和制作材料，提供了一個具有開放性的環境。在游戲中，鼓勵幼兒根據自己的需要，自主尋找材料，自主制作，充分展示自主性和創造性。

二、將自主性游戲形式多樣化，內容豐富化

（一）將自主性游戲形式多樣化

《規程》中指出幼兒園應因地制宜地為幼兒創設游戲條件（時間、空間、材料），游戲材料應強調多功能和可變性，應充分尊重幼兒能力和個性的全面發展。但是由于現實條件的限制，沒有辦法為一個班的幼兒即提供很豐富的資源。一個班的設備、材料、游戲形式都是有限的，需要教師將形式多樣化。就筆者所在的大班組來說，每周每個班級三次的自主性游戲，課程表上都是有一次是相同的，而三個班同在三樓，且教室門前走廊寬敞空蕩。游戲是孩子的基本活動，來源于生活的游戲更加有助于推動幼兒自主探索行為的發生和發展。生活中我們經常去逛街，如觀前街、十全街等等，自主性游戲中的我們，卻只有幼兒的美食坊、娃娃超市等幾個小地方是購物場所，且空間狹小。介于此，筆者認為，可以充分利用教室門前的走廊，將之改建為商業一條街，在每周共同的游戲時間舉行一次大型買賣會，三個班的幼兒共同參與。大班幼兒已具有了一定的知識技能，他們有著強烈的主動學習的愿望和主動學習的潛力。他們需要為其創設一個良好的活動環境。“公共走廊區域”的開發不僅能提高幼兒園有限資源的利用率，而且能擴大幼兒互動合作的范圍。不同班的幼兒可以共商活動內容、共用活動材料、共享活動空間、共同建構學習經驗。鍛煉了他們的語言表達能力，交際圈也進一步擴大。

為激發幼兒游戲興趣，在自主性游戲開展的過程中，我們將自主性游戲與理財理念相結合。我們為每個幼兒準備了一本存折，幼兒通過打工、制作、帶廢舊材料等形式賺錢。老師將幼兒賺的錢存入他的存折，當幼兒要購物、娛樂時再用存折去銀行領錢，只有當存折上有錢時幼兒才能順利的從銀行領取現金去消費。將廢品回收等和銀行理財融合在一起，設置存折，培養了幼兒的理財能力，既讓他們知道財富是靠自己努力創造的，同時學會了適度消費，勤儉節約，又大大提高了幼兒游戲的積極性。通過實踐證明，這是一個很有成效的自主性游戲形式。

（二）將自主性游戲內容豐富化。

幼兒的生活世界不是一個僵化的實體統一的世界，而是一個充滿靈性、情感性、生動鮮活的人文世界；不是一個由抽象符號所構建的封閉世界，而是一個開放的、互動的、主體間共同擁有的世界。

中國的傳統文化尤其是地方藝術文化需要代代相傳，將地方藝術文化與表演游戲結合是挖掘傳統文化教育資源的重要途徑。表演游戲在幼兒園中已失去昔日風采，借傳承地方文化深入挖掘表演游戲的教育價值，對促進表演游戲的發展具有重要的意義。例如筆者所在的勝浦鎮，有很多特色文化。最為著名的當數勝浦三寶（即勝浦山歌、勝浦宣卷和勝浦水鄉婦女服飾）。2007年成功申報為蘇州市非物質文化遺產，2008年成功申報為江蘇省非物質文化遺產。2010年勝浦山歌和宣卷兩項被作為“民間音樂”項目，成功申報為江蘇省特色文化之鄉。以勝浦水鄉服飾為特色的打連廂也深受很多人喜愛，勝浦鎮還成立了連廂隊。在大班年級組“老少同樂賀重陽”的活動中，孩子們對爺爺奶奶表演的打連廂也表現出了極大的興趣，甚至有很多小朋友還模仿爺爺奶奶的動作……這些地方山歌、地方文學等來源于生活實踐，來源于幼兒周圍的人和事，貼近幼兒的生活，是對幼兒進行教育的好素材。教師可將勝浦地方特色文化和表演游戲有機結合，選取具有游戲情境和益智內容的童謠、歌曲、戲劇，以情境表演為載體，提供勝浦特色服裝，讓幼兒在玩中理解、體驗民間文學內容，進行游戲表演，更好地傳承家鄉文化，從中獲得樂趣。

在中國期刊網上，以“自主性游戲”作為關鍵詞檢索可查到國內外相關文獻110條。這些研究大多在實踐中可實施，對一線教師具有很好的指導作用。幼兒園教師應充分利用這些資源，不斷完善自身經驗，切實讓自己的指導起到效果，以使幼兒在游戲中真正得到發展。

【作者單位：蘇州工業園區勝浦吳淞幼兒園 江蘇】