淺談用“心管理”構建學校和雅文化

山漫

以文化來經營區域教育，是區域教育管理思想的一大創新，也是管理模式的一種轉變。學校通過區域“心文化”這一勢能的釋放，來改變教師的行走方式和學生的成長狀態，提升師生的幸福指數，建構具有學校特色與品質的和雅文化。

一、心怡雅情

管理其實就是管心，教育其實就是心育。管人先管心，心治則身治。不用“紀律”來控制人，而是尊重人、包容人、悅納人，以心換心，讓人感動、感奮，自動、自發，這是學校的管理原則，也是管理追求的一種境界。

1、積極營造“家園式”的學校組織文化，并將制度的“剛性”、“間隔”與文化的“柔性”、“親和”有機地融合統一起來。“學校一家，緣份一世”，珍惜這份情緣，為共同的理想目標而奮斗。

2、逐步拓展有張力的教師發展文化。公正、公平、平等，一視同仁，“人人都有舞臺，個個都有作用”，外出培訓、名師評選、職稱評定等，每位教師都享有平等發展的機會；簡單、透明、溫馨，盡量將工作程序簡單化，將學校事務透明化，讓開心、快樂走進教師的心靈；理解、包容、信任，校長要容忍教師的缺點和過失，給教師成功以希望，給教師進步以等待，讓每個人獲得不同的發展，教并快樂著，過有意義的優雅生活。

3、努力打造學校的“暖心”工程，通過請洛陽師院的心理專家劉岸英教授作《做幸福教師》講座，幫助教師發現幸福的真諦；通過教師健身俱樂部，讓老師們在體育健身中發揮團隊的凝聚力；通過學校“溫馨節日”——給教師集體過生日、教師節狂歡、才藝大比拼、退休教師歡送會等有溫度的活動，讓老師們演繹了無數的精彩和感動；新學期“彩扇舞太極，強心又健體”將舞出學校教師的激情與神韻，成為 “暖心”工程的一大亮點。學校通過“名師引領工程、骨干輻射工程、新秀超越工程”三個工程的全面推進，激發教師的夢想、激情與行動，提升教師對教育的和雅情懷。

二、養心培雅趣

當今時代，人的大腦足夠發達，但心靈不夠豐盈。我們太信任理性邏輯，反而將心靈的力量看低了。提升心靈的力量貴在養心，養心必先靜心，靜心方能樂心。

1、“我讀故我悅”

為了提高學生的閱讀興趣與閱讀能力，學校以“以書為友，與書為伴”為主題，開展了閱讀教學系列研討活動，圍繞“讀什么？”“怎么讀？”“讀得怎么樣？”三個關鍵問題，使全體學生在讀書中學會了閱讀，培養了學生讀書的雅興。

2、讀書俱樂部與讀書論壇

每周三下午5點整，學校的教師讀書俱樂部準時拉開活動帷幕。每周的主講人，你說我講，各顯神通；思維的碰撞、智慧的點燃、心靈的感悟，都在這里交匯、共生。每月一次的學校讀書壇不僅是聽覺、視覺與精神的饕餮盛宴，更是每個團隊成員展示才情和雅趣的平臺，老師們都說，讀書不僅養心，而且養顏，更為單調的生活增添了情趣和味道，讀書改變了自己。

3、親子瘋狂背

為了培養學生對經典背誦雅趣，學校每期舉辦一次“經典詩文親子瘋狂背”。在展示會上，孩子和家長們展示了三字經、弟子規、古詩文以及經典美文等不同體裁文章的誦讀，很好地詮釋了中華文化經典的語言之美、意境之美和哲理之美；配詩配樂配畫，令人入情入境，彰顯了學生神奇的創造力。

4、社團活動，雅趣助成長

為了給學生提供充分的成長空間，學校全面開展“社團活動”——手工制作、七彩剪紙、合唱、田徑、排球、跆拳道、圍棋、口才、書法、英語口語、科技制作、民族舞蹈等11個社團在周五下午全面開放。我們不僅利用校內資源，還充分發掘家長與社會資源，我喜歡，我報名，我參與，我快樂，我體驗，我收獲。

三、修心促雅行

學校始終把學生的養成教育、文明行為習慣作為長效工作來抓。從基礎道德抓起，從最簡單的小事做起，倡導“小改變，大作為”，通過“芳林心語廣播站”、“雅行課程”、“雅行銀行”三大平臺來喚醒孩子們的內心世界，讓孩子們在體驗中覺察自己，修正自己，表現自己。

“芳林心語廣播站”共設六個欄目：新聞袋袋褲、知識百寶箱、心語心愿、文學芳草地、開心驛站、English world。所有播報由孩子們自己編輯和播報，用童音傳遞心聲、傳遞心愿、傳遞溫暖。新學期將舉行“芳林心語”杯“我是小主播”海選和心語心愿大分享活動。

學校雅行課程由雅之環保篇——“環保小衛士”在行動、雅之美德篇——“美德少年知美德”、 雅之禮儀篇——禮儀文化遍地開花、雅之和諧篇——紅領巾愛心體驗活動四個模塊構成。雅之環保篇是以“環保志愿者在行動”為載體，幫助全體同學養成“人人講衛生，人人保環境”的良好習慣，提高學生環保意識；雅之美德篇是以“做美德少年，樹校園新風”為主題，通過“文雅學生行動”宣誓、“獻出一份愛，圓災區小朋友一個夢”捐助、為折翼天使送溫暖等活動，讓學生在活動中體驗美德的內涵，讓美德新風尚在校園內遍地開花，學校三、二班的李佳童被評為洛陽市第三屆“十佳”美德少年；雅之禮儀篇通過人人閱讀“校園文明禮儀宣傳冊”，開展“文明禮儀班班賽”、“校園問候語我最棒”、爭當“小淑女”、“小紳士”等系列活動，讓文明之風從張張笑臉中蕩漾，使學生“出言有訓，行之有規，心中有人”； 雅之和諧篇是通過“共享好時光”、“與孤殘兒童在一起”等愛心體驗活動，讓學生學會愛，傳遞愛，真正做到“知、行、用”統一。

文化因人而博，人因文化而雅。學校在“心文化”思想的指引下，以“三心潤三雅”，創造獨具特色的和雅文化體系，成就有靈魂、有氣質的學校——這是學校人堅定的信仰與不懈的追求！

【作者單位：洛陽市西工區芳林路小學 河南】endprint