微話教育

把感恩教育作為培養高職學生職業精神的要素

據中國教育報報道，高職院校的學生在入學前，學習成績、文化水平、道德素養等方面參差不齊、情況復雜，而入學后，卻站在同一起跑線上。短短三年的學習時間，如何使其成人成才，首要的任務是對大學生進行感恩教育。

感恩教育是高職院校為學生提供的最深切的人文關懷，是打造學生職業精神的關鍵。高職院校必須把感恩教育植入教育體系，充分發揮和挖掘院校的文化優勢，在培養學生職業技能的同時，補上感恩教育這一課，讓學生成為既有職業精神又有感恩精神、健康向上、全面發展的優秀企業員工。

“用工荒”與“就業難”并存催生職業教育發展機遇

中國青年報訊，一年一度的節后“用工荒”又在上演，東部地區的大企業，珠三角、長三角的勞務市場，北京上海的服務業，都在傳遞著信息：缺人缺人，還是缺人……與此同時，“就業難”也在剛剛開學的各地高校被密集提及。

這種矛盾現狀給職業教育提了醒，企業需要什么人才，正是職業院校應該加大力量培養的。“用工荒”某種程度上是職業教育調整專業和方向的參謀，不管是高等職業教育還是中等職業教育。

以改革思路辦好職業教育

國務院總理李克強2月26日主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，會議認為，發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措。以改革的思路辦好職業教育，對提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力，意義重大。必須堅持以提高質量、促進就業、服務發展為導向，發揮好政府引導、規范和督導作用，充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育，培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門，提高中國制造和中國裝備的市場競爭力，促進經濟提質增效升級，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求。

會議確定了加快發展現代職業教育的五大任務措施：一是牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。二是創新職業教育模式，擴大職業院校在專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權。三是提升人才培養質量。四是引導支持社會力量興辦職業教育。五是強化政策支持和監管保障。