業余青少年射擊運動員培養中的若干問題探討

馬連鵬，徐 璐

業余青少年射擊運動員培養中的若干問題探討

馬連鵬，徐 璐

運用文獻調研、專家訪談、實地考察、比較分析、邏輯分析等研究方法，以射擊項目的業余青少年射擊運動員的培養情況作為研究對象，對業余青少年射擊運動員培養過程中存在的問題以及如何解決這些問題進行了系統研究。認為：在業余青少年射擊運動員的選拔過程中缺乏科學選材體系建設、培養基地建設的投入不足與管理不科學、業余青少年射擊運動員的全面發展不足等問題亟待解決；在解決業余青少年射擊運動員培養問題的思考當中，提出了堅持“舉國體制”和“體教結合”的思路，并針對各方面的具體問題進行科學分析提出了相應的對策建議。

競技體育；射擊運動；后備人才；培養

射擊運動是我國在奧運會上的一個奪金大項，自從1984年洛杉磯奧運會上許海峰實現“零”的突破以來，中國射擊隊的整體水平不斷提高，射擊運動已經成為我國在奧運會中爭金奪銀的優勢項目之一。但我們同時也能看到，我國射擊項目在國際比賽中要想取得優異成績卻時刻存在著較大的偶然性和不穩定性，這些都與業余青少年射擊運動員的培養問題密切相關，一個項目想要取得長足穩定的發展，地基的好壞是非常重要的。所以必須要為業余青少年射擊運動員打下堅實的基礎。

目前，我國業余青少年射擊運動員主要是由各市級業余體校負責培養，然后輸送優秀運動員到省隊再到國家隊，我國的射擊運動正是在這種舉國體制的支持下才創造出了歷史上的諸多優異成績。如今，在我國競技體育實踐“體教結合”模式的趨勢下，國內相繼有一批初高中建立起了射擊項目人才培養基地，走上了“體教結合”培養射擊人才之路。例如，清華大學附屬中學、復旦大學附屬中學、長春市第29中學等學校。這種模式的重要意義在于充分利用學校各方面的優勢解決運動員由于訓練導致的科學、文化教育學習不足的問題，實現運動員的高素質全面發展，這是對我國競技體育健康可持續發展所做的一種有益嘗試。

然而，不論是市業余體校培養途徑，還是初高中式的培養途徑都還存在著各類現實問題，制約著基層業余青少年射擊運動員的培養水平，分析澄清這些問題的根本原因十分關鍵。

1 業余青少年射擊運動員選材中存在的問題

科學選材是競技體育運動項目良好發展的基礎，選拔射擊運動員的過程與方法是否科學合理也影響著平時的訓練效果和比賽時的發揮水平[1]。選擇具有射擊天賦的青少年參加訓練，是取得高水平運動成績的關鍵。因此，少兒運動員的最初選材是一個十分重要的環節。良好的身體素質是優秀射擊運動員的基礎，而強大的心理素質則是一個運動員取得優異成績的關鍵，兩者缺一不可。因此，在進行射擊運動員選材時要從身體形態和身體穩定協調的方面去考慮，更要重視智商、心理素質方面的選材。

但是，由于在我國開展射擊運動的社會條件不允許，了解射擊運動并能有機會接觸射擊運動的青少年人數稀少，很少有人能夠投身到射擊運動當中。同時，由于射擊運動訓練耗時、枯燥、辛苦，所以也很少有家長愿意讓孩子選擇射擊運動作為業余愛好參加練習。目前的業余體校的教練員們往往無奈于無才可選，只要有人愿意參加這項運動，也就只好根據經驗進行一些簡單的測試，根本無法在更深層次的方面進行系統測試，有的業余體校也沒有條件進行科學的選材測試。而學校培養運動員有在本校訓練的優勢，再加上學校的領導支持、大力宣傳、內部協調方便等有利于運動員訓練的便利條件，招到運動員的數量要好過市級業余體校，但是，學校畢竟不是體育系統，缺乏專門的科研力量，所以選材的科學化程度不高。沒有科學的測定數據作為判斷依據，也就不能很好地對所選運動員的綜合能力和發展潛力做出較為客觀科學的評價預測，以至于在后來造成淘汰率很高的結果。

2 射擊基層后備人才培養基地的建設與管理問題

后備人才培養基地是國家、省、市重點扶持為奧運會培養后備人才的重點體校，射擊項目對于場地施設要求特殊，槍支彈藥消耗極大，對資金的投入要求很高?，F階段，我國的射擊項目人才的培養基地主要是依靠政府的財政投資，所以射擊基地的發展與地方的經濟水平是密切相關的。但是國家財政每年投給體育方面的資金又十分有限，這其中用在優秀運動隊的經費占了很大比例，真正用于業余青少年后備人才培養系統的資金所剩無幾[2]。有很多經濟欠發達的地區，基地建設發展相對緩慢，政府投資力不從心，場館設施建設簡陋，槍支器械數量少、不先進，無法承辦射擊比賽，用于訓練的經費更是微乎其微，造成了不同地區基地建設的水平參差不齊。而學校的射擊人才培養基地主要是學校自籌資金建設，槍支彈藥、比賽費用和教練員工資等資金都是由學校負擔。學校資金的主要目的是保證好普通在校學生的學習，所以可以用到特色項目上的資金就少之又少了。

同時，體育部門和教育部門執行規章政策的力度不夠，阻礙了后備人才的培養[3]體育部門和教育部門在制度上各自制定，在組織上各自獨立，在成績上又互不認可。這種專業體育和教育資源整合不協調，勢必導致青少年射擊后備人才的局限發展和有潛力人才產出的嚴重不足。

3 基層教練員自身水平和培養方式的問題

教練員是運動訓練過程的主要監控者，是教與學、訓與練矛盾中的主要方面，在實現運動訓練目標中起主導作用[4]。我國基層的射擊教練員的水平則參差不齊，各地區的經濟水平是影響教練員水平的重要因素。經濟水平較高地區和射擊項目發展好的重點城市的教練員發展條件較好、學習機會較多、與外界的交流頻繁，為培養優秀的射擊運動員打下了堅實地基礎。而經濟水平較落后的地區和射擊發展比較緩慢的地區由于沒有對教練員業務素質的繼續教育等方面進行專門的規劃安排以及經費支持，教練員很少有開拓眼界以及對外交流的機會，教練員知識文化素養和科學理論水平普遍偏低，創新能力不強，知識結構和思維更新慢，訓練的科學化程度不高。再加上很多優秀的教練員大部分都被聘請到經濟比較發達的地區執教，這些原因拉大了各地區射擊項目發展的速度與水平，勢必對業余青少年射擊運動員的培養造成不利的影響，

對于青少年射擊運動員的培養必須注重全面發展，其中包括專業技術、文化知識以及健康人格的全面發展。因此，培養青少年射擊運動人才，還需要教練關心自己隊員在生活中的感情變化，及時掌握運動員的思想狀態。而現在的很多教練只關心運動員的技術訓練和比賽成績，在生活中沒有及時的發現運動員的思想變化，沒有幫助青少年運動員解決生活中的問題、樹立正確的人生價值觀、磨練意志品質、忽視了在心理上給予運動員支持與安慰。業余青少年運動員大多都沒有成年，出現問題不會解決很可能出現偏激行為或者失去信心造成陰影，這樣不利于青少年運動員身體與心智的健康成長。

4 業余青少年射擊運動員培養中的學訓矛盾問題

運動員的發展潛力與其智能和文化素養也是分不開的，但是學訓矛盾是業余青少年運動員一直以來都普遍存在的問題。學訓矛盾產生的原因主要是：（1）有的孩子本來就是因為學習不好才練得體育，文化課學習成績很弱。（2）有的家長把孩子送到運動學校就讀，而并非在普通的學校上學，運動學校的文化課師資力量和學習環境都不如普通學校，而每天都是以訓練為主，很少緊抓運動員們的學習，所以，運動員們在這種環境下，學習就慢慢的放棄了。（3）教練員、家長和運動員的意識不正確，認為如果想要提高運動成績，文化課成績就一定會受到影響，學校里的老師和同學也會認為體育特長生跟普通學生不一樣，對體育特長生就放松了要求，所以青少年的潛意識里就忽視了文化課學習的重要性。（4）業余青少年中比較突出的運動員想要進入更高一級的專業隊，想在射擊中有更高的發展，這樣就會把全身心都投入到射擊的訓練和奪取比賽名次當中，無心去顧忌自己的文化學習，還有的運動員會以特長生的優勢被高校降低文化課標準錄取。這樣也使得運動員們完全失去了對學習的興趣，放松了文化課的學習。這些都造成了大部分業余青少年運動員文化課素質低下的情況，同時這樣也相當不利于運動員今后更高層的培養，更不利于退役后的就業。在學校里訓練的運動員在學習和訓練的兼顧上要好于在運動學校和業余體校的運動員，老師和教練可以時常的溝通，以便于更好的協調運動員在學習和訓練中所遇到的問題，但同樣也是因為這些運動員會因為自己的特長特招進入高校，所以，教師在特長生的學習方面也不是特別的嚴格。

5 關于我國射擊后備人才培養的發展策略研究

5.1 路徑選擇

堅持舉國體制，堅持以軍事體校和地方專業隊培養的政府主導和政府監管的路徑。繼續探索“體教結合”道路的有效機制，拓寬射擊后備人才的來源范圍并且滿足義務教育乃至高等教育的需要。以少投入、精產出的思路培養射擊人才，發展射擊項目，確保我國射擊項目競技成績的穩定發展。

5.2 具體實施

（1）強化基層體育科學選材意識，注重身體形態，身體素質等生理指標和接受事物的能力，解決困難的心態方法等心理指標相結合，要從學習能力、應變能力、注意力集中和自控能力等方面進一步的篩選合適的苗子。神經類型選材可以借鑒《808》表或者卡特爾16種人格測試，幫助分析運動員的氣質類型，挑選具有良好身體素質、心理素質和適合神經類型的運動員。并了解運動員的學習狀況，合適者可進行短期的集訓觀察。

（2）更新理念，加強業余青少年射擊運動員的培養，進一步加大對青少年業余訓練的經費，改善射擊訓練條件，完善基礎設施的建設，擴大訓練規模，提高訓練質量，構建科學的青少年訓練體系。對經濟欠發達地區的優勢項目加大經濟和科學技術上的扶持。加強射擊后備人才基地建設，通過聯合中小學，舉辦假期射擊訓練營活動，確立射擊項目試點學校來選拔優秀的青少年后備人才。完善對優秀后備人才基地的獎勵政策。加強體育部門和教育部門的資源整合，協調教育行政部門和體育部門的相應政策，加大執行力度共同培養青少年運動員。

（3）制定教練員定期進修培訓政策，提高訓練效率，實行各地區教練員與優秀教練員之間、各地區運動員之間的交流與學習。定期組織教練員考試，促進教練員不斷的更新專業知識和創新訓練方法。教練員對青少年運動員進行技術訓練培養的同時也要注重心理素質的培養，教練要和運動員的家長、老師密切溝通和交流，以了解運動員的各種表現和情況，積極正確的培養青少年運動員，在訓練、學習與生活上共同創造良好環境，保證射擊后備人才的數量和質量。

（4）繼續深化“體教結合”人才培養模式。各級體校定期選派優秀教練員到中小學校進行運動項目輔導，實現人才共同培養，教育部門選派名師到業余體校組織教師培訓，并將體校的文化課教學納入教育系統教學管理范疇。利用好學校培養運動員的優勢，對在校學生運動員文化課的學習，應制定相應的政策和懲罰制度，保證充足的學習時間。處理好訓練和學習之間的關系。

6 結 語

業余青少年射擊運動員的培養決定著我國綜合射擊運動水平的高低，本文在對業余青少年射擊運動員培養中的若干問題進行了探討和分析，為更好的培養業余青少年射擊運動員和更好的發展我國射擊運動項目的進一步研究提供參考。

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Study on some Problems of Reserve Personnel Training in Chinese Shooting Sports

MA Lian-Peng, XU Lu

Through literature research, expert interviews, site visits, methods of comparative analysis, logical analysis to cultivating amateur teenagers of China shooting projects studied, China amateur teenagers shooter in the process of system problems and how to solve the issue. Think: in teenagers shooter of selection process in the lack science selection system construction, and reserve talent training of base construction put insufficient management not science, and teenagers shooter of full development insufficient, problem needs solution; in addressing the thinking on cultivating reserve talents of China shooting forward insisted “the whole nation system” and “combination of sports and education” ideas for scientific analysis and a variety of specific issues introduced a corresponding proposal.

Competitive sport; Sport; teenagers’ shooter; Training

1007―6891（2014）06―0047―04

G808.18

A

2014-08-06

2014年國家體育總局體育哲學社會科學研究項目，基于政府、市場、社會視域下的競技體育后備人才培養問題研究（2023SS14054）。

陜西師范大學體育學院暨體育人文社會科學研究中心，陜西 西安，710062。

The School of P.E. ＆ the Center of Sports Humanities and Social Sciences, Shaanxi Normal University, Shaanxi Xi’an, 710062, China.