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現代教育手段在乒乓球教學中的應用

2014-04-08 23:02:51許曉偉
成才之路 2014年7期
關鍵詞:多媒體動作教育

許曉偉

乒乓球運動項目由于占用場地面積小,人員組成少而靈活,活動強度適中,所以該運動項目老少咸宜,受到眾多體育鍛煉者的喜愛。

隨著科學技術的發展,現代教育技術手段越來越多地應用到教學當中。它作為支持和優化教學過程的一種教學手段,所產生的教學效果是有目共睹的。徐州市教育局明確提出:現代教育技術要和課堂教學深度融合。但是,目前現代教育技術應用在高中體育教學和訓練方面還不普遍,高中體育教學和訓練大多還是采用傳統的教學模式。那么,現代教育技術能否給體育和訓練帶來更大的效果呢?筆者就乒乓球教學和訓練談點自己的認識和做法。

現代教育技術應用在乒乓球教學和訓練中,包括以下幾個方面。

一、幻燈片與投影儀的運用

在乒乓球教學中,運用幻燈片和投影儀代替以前的掛圖或板書。老師可以在課堂上放映,利用抽動、旋轉等操作,對運動技術的難點進行分析講解,直觀、生動、形象,能夠吸引學生的注意力,教學效果明顯。比如,在進行接發球技術的教學時,可將點、撥、帶、拉、攻、推、搓、削、撇、擺短等技術分別制成連續圖片顯示在屏幕上,教師邊放邊講,學生邊看邊聽。這樣教學,不但能夠加深學生對動作技術的理解,而且能使學生盡快掌握動作要領。運用幻燈片與投影儀進行教學,在現代教育技術中屬于最基本的手段,目前大多數老師都能夠靈活運用。但在運用幻燈片與投影儀進行教學時,一定要關注學生的主體地位,不能讓幻燈片與投影儀既代替了老師的指導,也代替了學生的主體活動。體育室內課應把重點放在學生的“會學”和“學好”上,而不是教師的“會教”和“教好”上。

二、電視與錄像的運用

傳統的乒乓球教學通常是由教師先進行講解示范,然后讓學生分組訓練,教師再進行糾錯,糾錯之后再讓學生訓練,直到學生掌握動作要領為止。這種教學比較煩瑣,難度也比較大,而學生接受也相對較慢。運用電視和錄像就容易多了,靈活多了。如可以利用電視和錄像中的慢放、倒放、停放和快放等手段,解決教學中的重點和難點。我們體育老師可以根據實際情況,有目的地播放一些乒乓球明星如鄧亞萍、劉國梁、孔令輝等的單個技術動作或戰術動作的電視錄像,便于學生模仿和學習正確的動作技術和戰術。比如在發球搶攻戰術教學中,可以播放鄧亞萍的標準戰術動作,然后再分別將動作進行快放、慢放、停放、倒放,讓學生觀察鄧亞萍發球搶攻戰術的全過程。這樣教學,能夠加深學生的感性和理性認識,提高課堂教學效率。

三、攝像機的運用

由于受到條件的限制,目前攝像機在一般高中學校體育課教學中的運用還不多見。在現代教育手段和課堂教學深度融合的今天,我們應該在這方面進行努力。在乒乓球教學中,運用攝像機,教師可以對學生的每一個動作進行跟蹤攝像,特別是學生容易出現錯誤的動作要點。攝像之后,讓學生自己看自己的動作錄像,主要看動作的重點和難點,并對這些重點和難點進行慢放、重放或重復放,以便查問題,分析問題,糾正錯誤,直到掌握正確的動作技能技巧為止。運用攝像機來輔助乒乓球教學的效果,是顯而易見的。

四、多媒體課件的運用

目前多媒體課件在各學科教學中運用都很廣泛,但由于體育課室內課相對較少,所以運用多媒體課件也就相對較少。在乒乓球室內課教學中,運用多媒體課件解決乒乓球教學中的重點、難點要容易得多。運用多媒體課件教學和訓練乒乓球,學生能夠看清每個技術動作的細節,從而更快、更全面地建立起表象。運用多媒體課件和不用多媒體課件,學生在接觸乒乓球半年到一年半的時間內會有相當大的差別。運用多媒體課件也要注意發揮學生的主體作用,有了充分的學習資源,學生就能以自己認為合適的方式進行有效學習和訓練。

在乒乓球技術技巧指導中,根據學生的實際情況采用現代教育技術手段來輔助教學,把技術講解示范與現代教育技術有機結合,同時發揮現代教育技術在個別學生身上糾正錯誤動作的作用,因此能夠取得明顯的效果。由此可以看出,現代教育技術教學的作用效果要比傳統教育技術教學作用效果明顯。因為現代教育技術教學改變了傳統的形式單一、教學過程格式化、標準化的教學模式,體現了有利于學生自主探索與合作交流的教學理念;現代教育技術教學改變了過去過于注重知識和技能傳授的教學模式,體現了有利于學生全面發展和個性發展的教學理念;現代教育技術教學改變了過去過于注重書本知識而脫離現實的教學狀態,體現了“現實化、生活化、實踐化”的教育理念。在這樣的理念下,學生得到全面發展,所以成績得到飛速發展,比賽成績進步明顯。但是目前也不能過于注重運用現代教育技術,因為現在各地區發展不平衡,落后地區特別是農村地區教學設施有限。由于種種因素的限制,所以我們現在只能盡最大努力應用現代教育手段進行教學和訓練,同時與傳統教學模式相結合,只有這樣才能取得令人較為滿意的成績。

總之,隨著科學技術的發展,現代教育技術手段越來越多地應用到教學當中,現代教育技術教學改變了過去過于注重書本知識而脫離現實的教學狀態,體現了“現實化、生活化、實踐化”的教育理念。

(江蘇省新沂市王樓中學)

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