如何給中職生上好汽車電路課程

王淼

摘 要：汽車電路課程教學中，要設計并制作大量多媒體課件和教具，努力將抽象知識具體形象化。將汽車電路化整為零，分層達標，逐步組合，形成技能。

關鍵詞：汽車電路；專業人才；課件；教具；逐步組合；最優發展

當今社會，汽車已經成為人們生活中重要的交通工具，汽車的迅速發展，使得汽車專業的人才非常受歡迎。在各種汽車專業的設置中，作為一門基礎課程，汽車電路課程的教學至關重要。尤其是對于中職生，由于他們畢業生參加工作后一般會直接從事汽車維修的工作，而在汽車的故障維修中，汽車電路的維修占了80%，因而中職教學中汽車電路課程的重要性更為突出。

汽車電路的學習，包括以下幾個方面：各電氣元件設備的工作原理、作用及結構，電氣原理圖的識讀、分析，電路故障的分析與檢修。電本身就是看不到摸不著的，學習中只能靠大腦的想象來完成電路之間的關系。但是由于中職學生的年齡較小、電學相關知識基礎薄弱，導致學生學習這門課程時，面對復雜的電路常常感到無從下手，知識難以理解，進而產生畏難情緒，并直接導致他們感到學習枯燥無味，甚至放棄這門課程的學習。那么，如何給中職生上好汽車電路課程？筆者在教學中，針對中職學生的特殊情況，不斷創新，改進教法，在實踐中取得了良好的教學效果。具體教學思路及方法如下：

一、在教學中設計并制作大量多媒體課件和教具，努力將抽象知識具體形象

多媒體課件和教具可以充分調動學生多種器官參與學習，在動手、動眼、動口、動腦中最大限度地調動學生的學習積極性，使他們與教學過程融為一體。

例如講解電氣元件繼電器，一般都是拿一個繼電器的實物，然后告訴學生繼電器的名稱、符號、構造、工作原理以及在電路中起的作用，這樣傳統的教學方法，學生既聽不明白也覺得很枯燥。于是，我結合學生情況，自己動手制作課件，課件用動畫的形式，直接反映繼電器內部的工作順序和各觸點的狀態，這樣便可以將抽象的看不到的電以直觀的方式呈現在學生眼前，再結合講解，學生很容易理解，而且掌握熟練。

再比如電路原理分析，汽車電路一般最初給學生的印象就是龐大而且復雜，從一開始有些學生就已經有放棄學習的念頭。這部分內容的學習，我采用的方法是“化整為零+動畫演示”。首先是將汽車上某部分電路單獨分離出來講解，這樣龐大復雜的電路看起來就“苗條”而且簡單得多，然后用flash動畫將這部分電路的操作順序、電流流經、電氣元件各觸點動作過程等展示出來，學生一看到這樣的動畫，在我講解之前已經理解了一大半。經過我的詳細講解，理解更為深刻，基礎好些的學生更是可以舉一反三分析別的電路。

但是用flash動畫制作電路圖，要求制作者要掌握flash軟件的使用方法，并且配套硬件設備要求也比較高，有些學校條件可能達不到。為此，我特意設計開發了一種教學用電路圖板，這種電路教具包括圖板和符號板，該圖板上印制有線路，線路中涉及動作的符號用符號板連接，所述的符號板吸附于圖板上并通過轉軸固定位置。在電路工作原理分析的過程中，符號板可以根據工作原理要求的先后順序閉合、斷開、旋轉等，從而使學生很直觀、條理清晰、輕松地學習電氣控制電路的工作過程。此教具在實際教學中使用，效果很好，并獲得了國家專利。這種教學用電路圖板制作簡單，成本低廉，具有很好的實用性和推廣價值。

二、將汽車電路化整為零，分層達標，逐步組合，形成技能

一般在學生學習完電路原理圖的分析之后，我們首先要學生先學會按照電路圖接線。此做法的有益之處在于：①進一步鞏固對原理圖工作原理的理解；②將理論運用到實踐當中：能將原理圖和實際線路一一對應，為下一步故障檢修打好基礎。

現在的汽車電路教學一般都會配備全車電路的示教板，而我認為此示教板實際教學使用效果并不好。首先，學生對全車電路的龐大而復雜已經感覺到巨大的壓力，覺得是一個很大的學習工程，容易喪失學習的熱情和主動。而全車電路的示教板就是將這些龐大的電氣及各種電路一起展示出來，不管從線路連接和故障檢修，效果都不是太好。其次，全車電路在示教板上不能很好地展示各個電氣、線束在汽車上的實際位置，甚至會為了適應示教板的正常使用而將電路做了一些調整，因此全車電路示教板和實際的汽車上電路已經有了很大的出入。用這樣的示教板學習完后，在汽車實物上還是不能檢修電路故障。因此，對于汽車電路故障檢修部分的學習，我主張采用以下步驟。

（1）將化整為零的局部電路讓學生對照電路圖連接，并且通電試驗。比如，汽車雙音喇叭的電路，我將此電路通過上述教學方法使學生掌握其工作原理后，給學生準備了蓄電池、繼電器、雙音喇叭、電線等相關電器元件，讓學生根據電路圖將這些電氣設備連接起來，并且按下喇叭開關的時候，雙音喇叭會鳴笛。此舉引來了所有學生的好奇，并且都躍躍欲試。

（2）對每一個化整為零的電路進行故障檢修的學習。故障檢修的關鍵在于對電路原理的掌握熟練程度，因為只有對電路原理掌握非常熟練，才可以根據故障現象準確分析出故障可能存在的最小范圍，然后用合適的檢測手段準確找到故障點進行修復。而對每一個化整為零的電路進行故障檢修學習，也是讓學生從容易的故障到難的故障，從簡單的電氣故障線路分析到復雜的電氣故障線路分析，循序漸進地學習故障檢修的方法，并且在不同電氣線路的故障維修中慢慢積累出經驗，總結出規律，這樣就可以使學生達到觸類旁通、舉一反三的學習目的。

（3）在學生學習各個局部電路的原理、接線及故障檢修的過程中，學生已經積累一定的知識和經驗，這時候可以將各個電路整合，進行全車電路的故障檢修。此時學生對全車電路已經胸有成竹，故障檢修也是稍微點撥即可完成。為了培養動手能力強的學生，此時全車電路的故障檢修最好在真車上進行，因為示教板無論如何也不可能模擬還原真車電氣電路之間的關系和工作情況。

有的中職學生雖然自身基礎差，自控能力不強，但是他們也有很強的求知欲望，很想將汽車電路這門課程學會學好。相信只要師生共同努力，選擇最優方法，一定會使學生在汽車電路課程的學習中獲得最優發展。

（河南新鄉職業技術學院汽車技術系）