淺析情感教育與學(xué)校體育的關(guān)系

柴紅亮

摘 要： 世紀(jì)之交，全國(guó)教育界掀起了一場(chǎng)深刻變革：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心和諧、全面發(fā)展的一代新人。在這樣的大背景下，情感教育勢(shì)在必行。情感教育是整個(gè)教育的一部分，貫穿和滲透于學(xué)校教育的始終。作為學(xué)校教育的一部分，學(xué)校體育必然要承擔(dān)起實(shí)施情感教育的任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 情感教育 學(xué)校體育 素質(zhì)教育

“情感教育”這一概念還未被人們普遍認(rèn)可，但它所表達(dá)的一些教育思想和提出的一些教育主張已經(jīng)開始引起人們的注意，并在基礎(chǔ)教育工作中產(chǎn)生積極影響，成為人們觀察、分析和指導(dǎo)教育行為的一個(gè)基本概念框架。本文主要從情感教育與學(xué)校體育的關(guān)系分析情感教育在學(xué)校體育中的實(shí)施。

1.素質(zhì)教育背景下在學(xué)校體育中實(shí)施情感教育的重要性

情感教育作為完整的教育過(guò)程的組成部分，是連接德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育的紐帶，是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法和途徑。就我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情看，開設(shè)專門的情感教育課程需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，此舉并不可行。所以我們提倡進(jìn)行隱性情感教育，即將情感教育融入既有的課程，滲透到五育的過(guò)程之中；將情感教育融入學(xué)校生活中。學(xué)校體育，作為學(xué)校教育的一部分，作為實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)領(lǐng)域必然要承擔(dān)起情感教育的任務(wù)，因此就有必要在學(xué)校體育中探討并倡導(dǎo)情感教育的實(shí)施。

2.學(xué)校體育的功能和特點(diǎn)有助于實(shí)施情感教育

就學(xué)校體育的功能和特點(diǎn)而言，在學(xué)校體育中實(shí)施情感教育不僅是必要的，而且是可行的，有其獨(dú)特效果。

首先，學(xué)校體育本身就具有情感發(fā)展功能。學(xué)校體育能豐富學(xué)生的文化體育生活，調(diào)劑情感，增加生活樂(lè)趣，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)參加體育活動(dòng)，特別是那些自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，可以獲得一種滿足感，使情緒得到有益的調(diào)節(jié)和放松。其次，學(xué)校體育是講團(tuán)隊(duì)、講協(xié)作、講規(guī)則、講平等的教育活動(dòng)，其獨(dú)特作用是學(xué)校體育的特色所在。從人類學(xué)和社會(huì)學(xué)特征看，體育有非常強(qiáng)烈的平等性，這是人類追求的境界，是人與人之間進(jìn)行情感交流最平等、最徹底的方式。更重要的一點(diǎn)在于，學(xué)校體育不同于其他教育形式，它具有作用外顯性的特點(diǎn)，其特殊效果能夠及時(shí)地反映在體育教學(xué)課堂和體育活動(dòng)中，比較容易觀察到，從控制論的觀點(diǎn)看，起到了及時(shí)反饋的作用。

第一，愛憎情感的教育，具體包括個(gè)人與社會(huì)間的愛祖國(guó)、愛黨、愛集體、愛人民，個(gè)人與他人之間的骨肉之愛、男女之愛、同志之愛、朋友之愛、師生之愛等，個(gè)人與求知間的愛科學(xué)、知識(shí)、真理等，個(gè)人與事業(yè)間的愛事業(yè)、勞動(dòng)、工作等。體育教學(xué)應(yīng)積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)及各種世界級(jí)的體育比賽中頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，講述運(yùn)動(dòng)會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。利用平時(shí)的分組練習(xí)，同學(xué)之間互相保護(hù)與幫助，培養(yǎng)同學(xué)之間、師生之間的愛。利用平時(shí)的游戲增強(qiáng)課的娛樂(lè)性，使學(xué)生消除緊張、憂慮、沮喪等不良情緒，達(dá)到精神愉悅、心情舒暢。獲得體能鍛煉的快感后，繼而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、集體、自然與生命、自己的工作和學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。

第二，強(qiáng)烈的自尊心與正確的榮譽(yù)教育。體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生都必須承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，克服和挑戰(zhàn)不同程度的難度，在這一過(guò)程中學(xué)生由不會(huì)做到會(huì)做，由低水平到高水平，其心理得到不同程度的滿足，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值從而獲得強(qiáng)烈的自尊。體育教學(xué)是以班集體形式進(jìn)行的，活動(dòng)內(nèi)容多以老師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的相互配合完成，平時(shí)的分組練習(xí)和教學(xué)比賽，無(wú)處不體現(xiàn)群體的參與性和各小團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的模范作用。由于自己的參與，將會(huì)不同程度地影響團(tuán)體的結(jié)果，榮譽(yù)是來(lái)之不易的，是要靠大家共努力的，可增強(qiáng)集體凝聚力。通過(guò)這樣的教育可以使學(xué)生明白在為社會(huì)、為他人作出貢獻(xiàn)而爭(zhēng)得榮譽(yù)的同時(shí)獲得自尊，即相信自己的認(rèn)識(shí)、能力、行為的正確、光明的前途，希望別人理解、贊同、尊敬自己。

第三，勇于追求真理、追求美好前景的情感教育，其中包括勇于探索真理的興趣、渴望和熱情，面對(duì)探索的困難毫不動(dòng)搖的自信和豪情，探索取得進(jìn)展和勝利時(shí)所產(chǎn)生的興奮喜悅，以及對(duì)前景目標(biāo)的憧憬感、確信感、崇高感等。在體育教學(xué)中每個(gè)練習(xí)前都要對(duì)學(xué)生提出練習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在特定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，目標(biāo)還可以因人而異。當(dāng)學(xué)生盡了最大努力而實(shí)現(xiàn)不了既定目標(biāo)時(shí)，可以暫時(shí)降低難度和要求，待其能完成后再提高難度和要求。總之，每個(gè)參與者都要盡自己的最大努力完成練習(xí)，在各自原有基礎(chǔ)上有所提高，有所突破。

第四，美感教育。在生活中，美的感受能使人精神愉快，通過(guò)美的熏陶，學(xué)生又能感受到生活的樂(lè)趣，感受到生活的意義，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生的思維機(jī)制，促進(jìn)他們智力的發(fā)展。體育教學(xué)的內(nèi)容和形式的多樣化給美感教育提供前提和條件。體育教學(xué)中美感教育主要包括：（1）環(huán)境美：如場(chǎng)地整潔、干凈，沒有雜物，場(chǎng)地布置、器材擺放、隊(duì)伍站位美觀整齊、和諧合理；（2）儀表美：著裝一致，隊(duì)伍整齊，精神煥發(fā)，充滿朝氣與活力；（3）形體美：身體勻稱，比例適中，線條優(yōu)美，姿態(tài)端正，肌肉豐滿，結(jié)實(shí)健壯；（4）藝術(shù)美：體育運(yùn)動(dòng)本身就是一種運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)。另外，音樂(lè)進(jìn)入課堂及老師通過(guò)自己的示范動(dòng)作，把輕松敏捷、熟練優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，也能使學(xué)生產(chǎn)生美的追求和向往。