淺析網絡語言對初中作文教學的影響

趙曉彬

摘 要： 在如今信息技術高速發展的大背景下，網絡語言對傳統規范化的漢語產生了極大的沖擊，對初中語文的作文教學也產生了很大的影響，如對作文詞語的選擇使用，對表達方式的運用和對作文的立意。本文針對網絡語言的特點，結合實際教學指出網絡語言對寫作的影響，指導學生以正確的態度對待他們，即“取其精華去其糟粕”才能使網絡語言更好地為作文教學服務。

關鍵詞： 網絡語言 初中作文教學 影響

網絡語言是隨著計算機技術和網絡媒體的廣泛使用而產生的新生事物，代表了一種新型的文化現象和語言現象。它主要包括英文網語、數字網語、符號網語和拼音網語等，還有一些是網民為了標新立異而自己創建的新詞語。它有著不同于傳統語言的鮮明個性，即新穎時尚性、幽默風趣性和個性張揚性。網絡語言的源起最初是網民在使用聊天工具時，為了使聊天語言更快捷或者為了某種特定需要而創造的。關于網絡語言的界定和分類，我們可以有兩個理解，一是廣義的理解，即凡是與計算機網絡相關的詞語都被視為網絡語言，如木馬、病毒、防火墻、網頁、平臺等，這些詞語是涉及網絡的專門術語，相當于語言的書面語。二是狹義的理解，即用于網絡交際而活躍于網上的聊天工具或者網上論壇的一些常用詞語，如：菜鳥、美眉、拍磚、⊙？搖 ？搖⊙b汗等。

中學生現在所處的年齡階段正是接受新興事物的敏感期，他們喜歡上網，喜歡使用網絡聊天工具，網絡語言很容易進入到他們的日常生活和學習中。尤其在學生的寫作中，經常能夠看到網絡語言的身影，讓老師在閱讀他們的作文時如墜云里霧里，不知學生想要表達的什么。下面我們就結合網絡語言的特點談談其對作文教學的影響。

一、從正面影響看豐富了學生的語言系統，推動了語言的發展

語言是文化的載體，在一定程度上反映了文化的進步，語言的發展不是故步不前，而是隨著時代的發展而不斷發展和演變的。它并不是靜態的封閉系統，而是隨著文化的進步和文明的演進，做自我規范和新陳代謝，淘汰舊詞、吸收新詞。從這個意義層面來講，語言系統就是舊詞消失、新詞演繹的不斷整合，這充分展示了語言詞匯系統具有長久生命力。網絡用語的出現印證了語言系統的發展，如：“互動”、“脫口秀”、“雙贏”等新詞，隨著人們使用的廣泛性已被收入漢語詞典，像“哇噻”、“伊妹兒”、“酷斃”這些網絡新興詞語也已經被人們熟知。

有些是舊詞新意，如：“大蝦”實指網絡高手，“粉絲”指歌迷或影迷，“白骨精”指白領+骨干+精英。這些網絡語言不僅豐富了網民們的網絡生活，還充實了網絡交際的方式。

網絡語言幽默風趣和新穎，符合現代社會生活理念和時尚，使枯燥的文字變得活靈活現，人們自然樂在其中。中學生本身就有著追求時尚，張揚個性的心理和天真隨意的天性，他們在寫作時不會拘泥于傳統的語言模式和規范，而是大膽地融合網絡流行語。這樣就會使作文達到“語不驚人死不休”的效果，這種標新立異的表現形式雖然讓老師感覺不符合語文作文規范，但確實讓人有眼前一亮的感覺。

二、從負面影響看有以下幾點值得討論

（一）學生作文中出現大量錯別字

筆者在初中語文教學中發現，學生在寫作時由于受網絡語言的影響，經常把正確的規范性漢語表達寫成錯誤的別字，如：把“美女”寫成“霉女”、“喜歡”寫成“稀飯”、“版主”寫成“斑竹”。這說明網絡語言已經以勢如破竹之勢沖擊著現代漢語使用的規范，并且不斷改寫他們的生活方式和思維習慣。有的中學生在使用拼音輸入法時，為了打字速度快捷，忽視對字形的選擇和分辨。有的學生拼音本來就不好，普通話不標準，故意使用錯別字，造成了作文表情達意的模糊性，甚至讓人產生不忍直視之感。

（二）詞語的使用變異

周有光先生說：“只有文章寫得明白如話，念出來大家聽得懂，漢字規范化，減少學習困難和使用不便，才叫中國語文的現代化。”現在中學生的作文由于充斥著大量讓人看不懂的網絡用語，尤其在老師上網時間少，沒有這方面詞匯更新的情況下，閱讀他們的作文直接就是云里霧里、不知所謂。特別是字母縮寫、數字串和表情符號的使用，使得學生的作文呈現千奇百怪的現象，如GG（哥哥）、PF（佩服）、3X（thanks）、886（拜拜咯）、7456（氣死我了）、555（嗚嗚嗚）。

（三）語法規則的隨意性

網絡語言具有生動有趣的一面，使用時非常隨意，句法結構簡單而松散，在語法方面基本沒有什么規則，不符合現代漢語語法規范。例如作文中經常會出現類似這樣的例子：“我看書在圖書館”、“我走先”、“我汗”、“雷翻了”、“表這樣”、“很無語他”。這種任意改變語法規則，使得學生對語法成分的模糊、對詞性概念的異化。這樣的作文讀來讓人難以接受，使得目前語法教學難上加難。教師在語文作文教學時面對這樣語法規則嚴重缺失的文章，的確是非常頭痛，不斷更新的網絡語言對教師和學生是雙重挑戰，學生更是缺少了觀察生活、認識世界的體驗。

（四）考驗學生審美能力的培養

《語文課程標準》提出語文課程的“人文性”觀點，強調學生的思想品德、審美情趣、文化品位、良好個性和健全人格的和諧發展。馮驥才先生曾說：“語言是一個民族文化的圍墻，更深刻的講，是一個民族的思維方式、情感和下意識等。語言文字又是審美的重要內容。”因此初中語文的作文教學要體現對學生審美能力的培養和人文關懷。然而現在學生時常接觸新興的網絡語言，并把它們帶到實際寫作中，直接破壞了作文的內涵和美感。如：“四庫全書”寫成“四褲全輸”、“不醉無歸”寫成“不醉烏龜”等，還有很多臟話黑話層出不窮地出現在作文中，不健康的網絡語言會影響學生的文化情趣和審美修養，作文教學的育人功能更是難以實現。

參考文獻：

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