關于加強獨立學院大學生理想信念教育的思考

王 建

(華南農業大學珠江學院思想政治理論課教學部,廣東廣州 510900)

關于加強獨立學院大學生理想信念教育的思考

王 建

(華南農業大學珠江學院思想政治理論課教學部,廣東廣州 510900)

理想信念教育是當代大學生教育的重要一環。獨立學院學生有其思想品格上的弱點。要加強獨立學院大學生理想信念教育,就必須不斷加強理想信念教育的師資隊伍建設,創新理想信念教育的內容與形式,營造積極向上的校園文化氛圍。

獨立學院;大學生;理想信念教育;特點;途徑

黨的十八大提出：“廣泛開展理想信念教育,把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。”當代大學生是建設社會主義的中流砥柱,關乎民族的未來,他們是否具有堅定的中國特色社會主義理想信念,事關中國特色社會主義事業和中華民族復興偉業的成敗。

一、問題的提出

2004年中共中央國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。”因此,對大學生進行理想信念教育,幫助他們樹立正確崇高的人生理想,既是學生本人自身發展的必需,也是我國加快社會主義現代化建設的要求。

作為相對特殊的獨立學院學生,既有普通高校大學生所具有的共同特點,又有區別于一本和二本高校大學生的鮮明特色。如何針對他們的特點進行有效的理想信念教育成為我們教育工作者的新問題。

二、獨立學院學生的特點

1.整體學習基礎較差,自卑感較重,但求知欲望較強

獨立學院的學生是高考第三批被錄取的學生,因此進入大學后總覺得自己低人一等,思想壓力大;加之認為自己成績不好,往往缺乏自信,抱著得過且過的心態。因此,他們更容易產生厭學情緒,往往出現曠課、沉迷網絡游戲或打牌賭博等消極現象。高考的失利,一方面使他們背上自卑的思想包袱,另一方面卻能激起他們強烈的學習欲望;他們相信通過努力可以實現自我提高。向往未來使他們確立明確的學習目標,認清自己的處境,并努力去實現自己設定的目標。

2.經濟條件好,依賴心理嚴重,拜金傾向更明顯

獨立學院的收費遠遠高于一般本科學校,經濟條件有限的家庭一般都支付不起昂貴學費。獨立學院學生大多數是獨生子女,抗挫折能力較弱,害怕吃苦,有強烈的依賴心理。他們在大學里難改一味追求物質享受的習慣,鋪張浪費,而且喜歡互相攀比,拜金主義橫流其中。

3.興趣廣泛,實踐能力強,個性鮮明

多才多藝,交際面廣,社交能力強,思維活躍,個性鮮明等是獨立學院大多數學生的特點。他們大多從小就開始接受特長教育,注重個人發展與素質提高,興趣愛好廣泛,他們希望也喜歡在各種文藝活動中展現自己的才藝。他們參與社會活動的意識和能力比較強,頭腦靈活,對學校團委、社團組織、學生干部的工作有極大的熱情。相比于其他大學生,他們的自主意識比較強烈,更有意愿參與學校管理。

三、獨立學院學生理想信念教育現狀

1.主流取向明確,同時受多元文化影響

獨立學院的學生大部分努力學習馬克思主義,認真對待思想政治理論課學習,認同并且接受中國特色社會主義的共同理想。他們理想信念的主流是明確的。他們熱愛祖國,立志高遠,朝氣蓬勃,許多學生積極主動地申請加入共產黨,對黨和國家的未來充滿信心,并愿意為之努力奮斗。

但是,隨著改革開放的深入,我國的文化領域開始逐漸顯現多樣性格局。多種價值觀念并存,沖擊著主流的文化價值觀。多元文化雖然豐富了理想信念教育的內容,但也帶來不少消極影響。自我意識較強和個性鮮明的獨立學院學生,在各種信息充斥的情況下,很容易受西方文化的影響,有一部分學生甚至以貪圖享受、拜金主義、個人主義等西方腐朽思想標榜自己。不少學生缺乏正確的政治信仰,道德意識淡薄、社會責任感不強等,使理想信念教育變得更加困難。

2.部分學生理想信念缺失

獨立學院的部分學生比較自我,表現在理想信念的缺失上就是政治上政治意識淡薄,輕視政治理論課學習;生活上崇尚“拜物教”,一味追求物質享受,輕視精神追求;道德上宣揚個人主義和利己主義,缺少奉獻精神。他們進入大學之后感覺夢想破滅,一時找不到前進的方向和奮斗的動力,往往出現一個短暫“理想懈怠期”。唯利是圖,視金錢為人生目標,以金錢來衡量一切等思想和行為逐漸占據上風。

3.理想信念教育針對性不強

獨立學院的學生與普通高校的學生相比有相同之處,更有其自身的特點。而獨立學院的管理者和老師有不少是從母體學校調過來的,這些管理者和老師對普通高校的學生管理辦法和教學辦法研究比較深入,但是對獨立學院的學生卻認識不清。因此,他們在對獨立學院的學生進行理想信念教育時就缺少一定的理論依據和現實參考,照搬普通高校的教育模式,在實際工作中缺乏針對性,成效也不理想。

四、加強獨立學院學生理想信念教育的有效途徑

1.創新理想信念教育的內容與形式

社會在發展,時代在進步,理想信念作為一種精神產物,必然也隨著時代的發展變化而變化。我國的理想信念問題關系到人們對馬克思主義的信仰,對中國共產黨的信任以及對中國特色社會主義的信心等。獨立學院的學生更加追求個性,他們當中的不少人把去政治化當作一種個性的表現。造成這種現象的原因有很多,最主要的一點就是他們長期以來接受的政治理論課的教育都是強制灌輸式的：老師拿著教科書照本宣科,學生死記硬背,沒有靈活性,這是朝氣蓬勃的年輕人最難以忍受的事實,慢慢地他們自然會越來越反感。所以,要對大學生進行理想信念教育,就必須要有所創新。我們在對學生進行理想信念教育時要注意將灌輸與引導、理論與實踐、宣揚與批判結合起來。教育時要有互動交流,不能坐而論道,應該提供機會和條件,讓學生們在社會實踐中檢驗理想的正確與否。

2.營造和諧向上的校園文化氛圍

良好的校園文化氛圍有利于學生的發展成才。獨立學院發展時間短,底子相對薄弱,文化底蘊不如其他本科學校深厚,因此更有必要加強校園文化建設,優化校園文化氛圍。良好的校園文化在理想信念教育方面能起到極好的正確導向和促進作用,可以潛移默化地提高學生的整體素質,陶冶學生的高尚情操,培養學生的崇高理想。我們可以讓學生自發組織一些積極向上的科技文化活動,比如宿舍文化評比、讀書交流、演講比賽、自主創辦校園刊物等。

3.加強理想信念教育的隊伍建設

首先是加強政治理論課教師隊伍建設。理想信念教育是思想政治理論教育的重要組成部分,大學生理想信念教育很大程度上是通過政治理論課進行的。思想政治理論課是引導和培養大學生堅定理想信念的主要途徑,發揮思想政治理論課教學在理想信念教育作用要倚仗政治理論課的從教人員。政治理論課的老師要有使命感、開放意識和世界眼光。要提高理想信念教育的教學效果,需要政治理論課老師充分了解獨立學院學生的興趣和需求,因材施教。其次是加強獨立學院管理者隊伍建設。獨立學院的學生實踐能力比較強,管理者可以借鑒“學生自治”的理念,放手讓學生自行發展,管理者在必要時加以引導,以此培養學生的創新能力和獨立健全的人格,這有助于學生樹立正確的理想信念。最后是加強輔導員隊伍建設。高校輔導員一般年紀較輕,很容易與學生打成一片,是學生們的“知心大哥哥、大姐姐”。但是另一方面,由于輔導員普遍比較年輕,因而缺少成熟的工作經驗,在管理學生的工作上往往不盡如人意。學校有必要加強對輔導員的培訓,以更好地發揮輔導員在理想信念教育中的作用。

4.借助網絡進行理想信念教育

21世紀的大學生是伴隨著網絡成長的一代,對其進行理想信念教育可以充分利用網絡的力量。我們可以利用網絡進行理想信念教育,增強理想信念教育的時效性;可以開設紅色網站、專題網站、微博等網絡平臺,引導學生在這些平臺上交流學習,激發學生對理想信念教育的興趣。另外,學校網絡中心還可以通過校園局域網,利用光纖接入公網等進行信息發布,加大對校園網絡環境的管理力度。

五、結語

當代青年面對日漸復雜的世界局勢,只有擁有更為寬廣的眼光與胸懷,更崇高偉大的理想與抱負,才能更好地對祖國的未來負責。大學生是時代的弄潮兒,獨立學院的學生所肩負的責任一樣重大,對獨立學院學生的理想信念教育同樣不容疏忽。獨立學院作為我國高等教育的一個組成部分,其人才培養的質量好壞直接關系我國高等教育人才培養的成敗。獨立學院要根據自身的獨特性,對學生有針對性地進行理想信念教育,增強理想信念教育的實效性。

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責任編輯：教 成

G641

A

1671-8275(2014)01-0020-02

2013-11-28

本文系2012年華南農業大學黨建研究專項課題“加強獨立學院大學生理想信念教育研究”(項目編號：DJ2012031)的最終成果。

王建(1966-),男,安徽合肥人,華南農業大學珠江學院副教授、在讀博士。研究方向：中國共產黨歷史人物與思潮、大學生思想政治工作。