高中生物探索性學習方法簡議

陶蓉

【摘 要】生物是高中階段的重點課程，隨著新一輪教學的推進，在生物教學的過程中，不僅需要給學生傳授更多的基本知識，還必須重視培養學生的創新實踐能力。因此，生物教師必須根據學生的學習情況設計更多的實踐活動，培養學生的科學素質，從而更好的幫助學生進行探索性學習，進而掌握課堂所學的知識，提高學生的整體素質。

【關鍵詞】高中生物 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.113 隨著新一輪教學改革的不斷深入，對高中生物教學要求也越來越高，并且提出了更具體的要求和新的標準。因此，在教學的過程中，需要生物教師不斷的采取新的教學方法，不斷改進教學技巧，增加學生學習的興趣，提高學習生物的信心，從小樹立進行科學研究的信心。另外，生物教師要注意培養學生的創新精神和探索精神，為今后培養出更多的生物科技人才奠定基礎。為達到以上目標，需要教師從以下幾方面進行努力。

一、鼓勵學生多做實驗

隨著高中生物包含的知識點越來越多，需要學生掌握的內容也越來越多。因此，生物教師需要樹立全新的教學觀點和教育觀點，通過提供更多的機會讓學生動手進行實踐，生物教師指導和幫助學生掌握科學的實驗方法，提高學生的做實驗的能力。

1.生物教師首先要進行示范，培養學生的觀察能力，認真觀察教師的實驗方法和步驟，為自己動手做實驗做充分的準備。

2.在學生動手實驗之前，要指導學生進行實驗設計，熟練掌握實驗過程，并且學會在實驗過程中不斷的分析、比較和總結；實驗結束之后，還要指導學生完成實驗小結，記錄實驗的過程，總結實驗的結果，

3.在實驗過程中出現問題時，教師要鼓勵學生相互討論，通過查閱課本的相關知識點進行分析，不斷完善自己的實驗過程，通過使用不同的實驗方法或實驗步驟，發現實驗中的所包含的科學規律。

二、促使學生養成生物學習的良好習慣

學習好生物這門課程并不是簡單的事，需要學生有科學嚴謹的學習態度，求真務實的學習作風。因此，教師在教學的過程中，一方面要具有認真嚴謹的科學態度，以身作則，從而更好的要求學生；另一方面，生物教師要從一點一滴的小事開始要求學生養成良好的學習習慣。

在學習生物的過程中遇到問題時，生物教師要鼓勵學生勤于動手，動腦，一方面可以親自進行實踐，通過觀察實驗現象發現規律，這樣不僅能夠使生物學習更加充滿趣味性，同時也能使學生學習到的知識更加準確。另一方面，也可以利用互聯網等現代信息技術，搜集更多的學習資料，幫助自己更好的理解相關的知識點。為今后學生更加深入的知識點奠定基礎。這些方法都能很好的讓學生進行探究性學習，幫助學生學習到更多的知識，培養學生的自主學習能力，不斷提高學生學習的興趣，激發學生學習的潛能，為將來進一步的深入學習打下堅實的基礎。

同時，生物的許多知識點需要學生花費時間進行記憶。因此，在學生學習的過程中，教師需要督促學生養成及時復習和記憶的好習慣，將課堂上所學的知識進行及時的鞏固和有效的練習。只有將知識點轉化為自己的，才能在學習的過程中進行很好的進行運用；否則，所學的知識永遠使書本上的知識，不能真正的為自己所用，也就不能真正的發揮其價值。同時，要在學生掌握掌握了基礎知識之后，鼓勵學生進行不斷的探索，試著將知識點進行分類總結，幫助自己更好的掌握的基礎上，不斷的發現更多的規律和知識點，提高自己的探索能力，培養自己的科學精神。

三、培養學生的創造性思維

生物教師在教學的過程中不能一味的進行知識點的講解和重復，

這樣會使生物學習變得枯燥乏味，學生的學習興趣降低，課堂的教學效率降低。因此，生物教師在教學的過程中，要不斷的采取有效的方法培養學生的創造性思維，鼓勵學生勤于思考，善于創新，敢于大膽實踐。

因此，在課堂教學的過程中，遇到需要解決的問題，教師可以讓學生進行討論，給學生提供充足的時間進行思考，培養學生的想象力，幫助學生發散思維；同時幫助通過科學的方法進行驗證。最后，生物教師根據學生的表現進行總結和補充，這樣的學習方式不僅更加具有趣味性。與此同時，學生的主體作用得到了充分的發揮，使學習到的知識點更加牢固。

另外，為了更好的培養學生的創新思維，教師需要鼓勵學生敢于進行獨立的實驗操作，通過學生自己的分析和研究進行實驗，不僅能夠使學生掌握基本的實驗步驟、方法，學生使用實驗儀器，使學生具備高效、熟練的動手實踐能力。同時，還能通過自主實驗使學生加深對所學知識的理解，能夠學生到更多的知識，幫助自己更好的掌握新知識，從而不斷地使新舊知識進行融會貫通。

四、采用多種教學方法

高中生物的學習和其他課程的學習一樣，需要掌握一定的方法，才能不斷提高學生學習的效率，增加學生學習的積極性。

1.生物教師需要幫助學生建立科學的學生態度，樹立科學的學生觀點，才能讓學生有正確的出發點，然后讓學生通過正確的觀點去分析和解決問題。同時，這樣是學生進行生物學習的前提。

2.生物教師需要帶領學生進行一些生物相關的科技活動，提高學生學習的興趣，通過讓學生與大自然親密接觸，從而使學生獲得真切的感受和認識，這樣不僅有助于學生更好的理解相關的知識點，使自己的理解更深入。同時，還能夠有效的將所學習到的內容有效的與實踐生活聯系起來，真正的做到學以致用，這樣的學習方法不僅效率高、效果好；重要的是，還能夠幫助學生有效的拓展思維，開拓視野，讓學生的學生不再死板，而是充分體現新一輪教學改革的要求，在增加知識儲備的同時，提高學生的自身素質和綜合能力。

3.在教學的過程中，生物教師還可以通過舉辦生物知識競賽的方式，有效增加學生的知識儲備。這樣不僅能夠鼓勵學生學習更多的知識點，使課堂的學習得到更多的補充，同時，也能夠有效的提高學生學習的興趣，激發學生學習生物的潛能，讓學生在競爭中提高學習的動力。另外，學生準備的過程就是自主學習和探索的過程。因此，生物教師可以通過這樣的方式，鼓勵學生進行更多的探索性學習，幫助學生掌握更多的知識，提高學生的學習效率和學習水平。同時，提高學生的學習能力。

教師要幫助學生進行探究性學習，不斷的提高學生的學習效率及學習成績，可以通過鼓勵學生多做實驗、促使學生養成良好的學習習慣、培養學生的創造性思維、采用多種教學方法等方式幫助學生更好的學習，提高學生學習的積極性和主動性，激發學生學習生物的潛能。