怎樣讓學生對高中物理學起來更輕松

賀大利

【摘 要】高中物理的學習與初中有很大的不同，這就導致許多學生在學習高中物理時感覺這一是門比較難理解學科，使得好多學生畏懼物理的學習，成績始終提不上去，最終使學習好的成績更好，差的更差，兩極分化嚴重，而如何克服這一現象就需要我們讓學生能夠找到合理的學習方法。

【關鍵詞】高中物理 成績提高 學習方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.086 物理的學習不是憑著一腔熱血去學習的，也不是僅僅是靠著初中的思維方式去理解的，這種學習方式往往導致學生在物理上沒有什么建樹，往往事倍功半。那么如何讓學生事半功倍，用更少的時間來學好物理，提高成績這是我們值得思考的問題。因此，我就針對這些現象，簡述一下好的學習建議。

一、讓學生明確初中與高中物理的區別

要想學好物理首先要讓學生明白初中與高中物理的區別。很多的學生往往用學習初中物理的學習方法來學習高中物理，他們認為在初中用自己的方法學習可以取得好的成績，這也同樣適應于高中物理的學習。但是學生在學習高中物理時就會產生很多的疑問，甚至好多的知識點根本就不明白。高中學科比較多，學生學習物理的時間與相對比較少，這就使得很多的學生還沒完全理解，就開始新的知識點的學習，學生對于不會的知識就會一拖再拖，不去處理，從而導致不會的知識越堆越多，物理成績逐步下滑。這些現象存在很多的高中物理的教學上，如果我們教師不及時的去讓學生改進這種思想，也會使得我們的教學舉步維艱。因此，我們要讓學生意識到初中物理的學習方法不再適應高中物理的學習。初中物理的學習主要針對的是物理基礎知識的學習，無論是課本上的知識還是實驗都偏向于直觀的簡單。而且也不需要學生有什么高水平，對一些基本概念，基本公式背下來就能夠學好物理，取得好的成績。但是高中物理就不同了，高中物理的知識是對初中物理的進一步的升華和拓展，很多的知識內容概念不是背下來就可以理解的，它們都偏向于抽象化，掌握不到要點根本不知道怎么學習。高中物理的理論知識的學習對學生的能力要求越來越高。那么如何讓學生在以后的學習中更快更好學習好物理知識，就需要在高一開始讓學生把握好每一節課，開始就找到好的學習物理的方式，養成良好的學習習慣，尤其是一些物理公式定理的抽象化，學生很不容易理解，這時教師就需要加大對學生抽象思維的培訓。讓抽象化的知識具體化，具體化的知識再抽象化，抽象與具體讓學生學會適應，在以后的學習中就會逐漸鍛煉抽象的思維。上面只是簡單的介紹了一下物理的學習小方式，但是我們的教學中有必要讓學生一開始就了解初中與高中的物理學習是有區別的，區別開了對學生的未來的學習就會有很大的幫助。

二、物理學習沒有捷徑，但是好的方法可以事半功倍

在課下許多的學生總是問我有沒有捷徑，不用花費太多的精力和時間投入到物理的學習中就能取得好的成績。學生的想法也很符合他們的實際，但是真的有捷徑可走嗎？要有的話古代秀才就不用十年寒窗苦讀了，直接找到學習捷徑就可以了。這顯然是不現實的。俗話說“書山有路勤為徑”，可見學習是沒有捷徑的。但是卻有好的學習方式來改變我們的學習效率，使學生的學習起來事半功倍。

（一）養成良好的課前預習習慣

要想學好物理首先必須讓學生明白課前預習是非常必要的。養成良好的預習習慣可以讓學生提前了解上課要講的知識點內容，而且學生可以迅速抓住自己看不明白的，不理解的，學生在課上就會有意識地重點去聽自己不懂得問題，使得聽課具有目的性和針對性，從而提高學習效率。具體來講就是課前抽出五分鐘左右的時間，第一遍看一看課本的主題內容，對上課的內容大體了解。然后再細看，找到重點難點，把不會的問題用筆寫出來或畫出來，上課重點聽自己不懂的知識。這種方式的長時間的堅持就會使學生養成良好的預習習慣，對以后的學習具有重要的促進作用。

（二）培養學生主動聽課，能夠理解重要知識點，并做好課堂筆記的好習慣

預習是學生課堂學習的開始，那么精彩的課堂內容就是學習的關鍵。在課堂上我們究竟怎么來幫助學生學習呢？我們就需要從三個方面來培養學生。第一，讓學生學會主動聽課，而不是讓學生被動的接受我們所傳授的知識。學生的主動與被動上課對學生的學習物理的興趣形成具有很大的作用。因此我們有必要把我們的課堂設計得有根據并有時效性，來吸引學生的注意力，比如可以想辦法使我們的語言詼諧有趣。同時隨著現代信息技術的不斷發展，人們會接觸越來越多的信息，人們在進入一個“網絡信息化”的新時代，這些網絡技術的發展使我們的可以利用多媒體設計很多有趣的課件和動畫演示。這些會很容易的吸引學生的注意力。第二，就是把我們要講的重要知識點串聯起來，讓學生都能夠理解并融會貫通，最終靈活的運用到實際當中。第三，要讓學生做好課堂筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，課堂上許多的知識點內容可能聽課當時可以理解，但是過后就會想不起來了。但是隨手記下自己的感悟，自己的理解，課下再看一看就會對自己的學習有重大啟發作用。我們將前面三者有效結合起來對學生的上課效率在一定的程度上會起到很大作用。

（三）課上學習完之后，不要忘記復習

我發現很多的學生對于課上提問回答的比較到位，而等下節課在上課復習前面的內容時很多學生就忘記了。這是為什么呢？后來我通過詢問學生發現，他們說課上感覺都會了，課下就沒有復習。復習是對課上知識內容鞏固，是知識的再升華。知識的遺忘是遵循艾賓浩斯遺忘曲線的規律的，先快后慢，不好好的復習就會慢慢對所學的知識遺忘，時間長了記的內容就會被遺忘了。可見復習在物理學習中是非常重要的。

（四）積極完成課下作業

看完了，學完了，都懂了，但不代表學生都會了。以前學生問我，老師我明明對這個知識點非常的熟悉了，感覺非常的簡單的，為什么做題就不對呢？很顯然這一類的學生明顯是眼高手低。知識的運用不局限于是對課本上的理解，對于實際問題的解決更要靠學生的實踐來運用。新課程標準也要求培養學生的創新能力和實踐能力，所以培養學生踐能力是非常重要的。課下學生不僅僅要對知識掌握到位以外，還要適當的做一下教師布置的課外作業，并結合知識要點做一做這一類的題目，達到舉一反三，見到這一類的題型都能夠很快的解決的目的，當然這也是為下一節課做好準備，使學生學一節會一節，不留問題，讓學生對物理學科的知識有一個整體的感知。

要想學好高中物理是沒有捷徑可以走的，但是學習可以利用好的方法起到事半功倍的效果。如何讓學生學習物理更簡單有效化，不是教師一下就找到方法的，這需要我們不斷的反思自己的教學，改進自己的不足，備好教材，備好學生，上好課，做好學生的課下輔導，所以我們的物理教學還有很長的路要走。