如何把體育引入英語課堂

梁林峽

【摘 要】實踐證明，把體育引入英語課堂不只可以給學生帶去煥然一新的學習感受，還可以從一個新的側面引導學生關注身心健康、實現和諧成長。本篇文章即從教學內容和教學組織形式等方面，嘗試論述如何把體育引入英語課堂。

【關鍵詞】初中英語 體育 教學內容 組織形式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.064 英語課教授給學生語言文化，體育課組織學生鍛煉身體，一個在室內、一個在室外，兩個看起來風馬牛不相及的學科，其實有著深層次的聯系，正是因為兩者之間有著一定的聯系，把體育引入到英語課堂上不只可以有效吸引學生的注意力，帶給學生不一樣的全新的學習感受；而且還能夠從一個新的側面將注重身心健康、加強體育鍛煉的意識根于到每一個學生的心中。學生重視體育鍛煉，體質得到增強，也可以投放更多的精力在英語學習上。所以，體育和英語不僅有聯系，而且還是互相推進的關系。所以要想把體育引入到初中英語課堂中才是具備可行性的。實踐證明，問題的關鍵就在于教師怎么樣把體育相關的內容自然地引入到英語課堂之上，怎樣實現二者的自然融合。

一、在教學內容上逐漸滲透體育有關的主題

英語是一門語言，語言的特點之一就是包羅萬象，任何一個類別的知識、任何一個學科都可以這門語言表示和表達。所以，嘗試把體育引入到英語課堂的過程中，教學內容是第一個切入口，教授學生有關體育知識的詞匯和表達方式是首要的途徑之一。1.教授有關體育的詞匯、表達方式。在教授學生這些體育詞匯的時候，教師最需要把握的一點原則就是知識系統化的原則。比如說：教授學生球類詞匯的時候，就把所有可以聯系到的球類運動都總結出來。最好是做成表格發給學生，讓學生有一目了然的視覺感受。然后在檢查學生這些詞匯的掌握情況的時候，教師可以站在講臺上表演相關的體育活動，讓學生用英語直接表達出來。有的教師可能會說，這樣的游戲只適合小學生，并不適合初中生，但事實證明，大多數初中生確實非常喜歡教師這種寓教于樂的教學形式。2.給學生布置體育主題的英語作業。家庭作業是影響學生知識記憶的主要形式。英語教師在嘗試將體育融入課程的時候，完全可以嘗試布置一些體育主題的英語作業。或者布置學生搜集一些地道的體育用語，或者引導學生寫出一篇以體育為主題的小作文等等都是比較行之有效的?？傊贾皿w育主題的英語作業可以在時間上，將體育和英語的融合由課上自然延伸至課下，給學生留下更加深刻的印象。3.引導學生學習和感悟體育精神。體育活動除了對一個人的身心產生作用之外，還在精神層面對一個人產生影響。事實證明，運動不僅有助于學生身體健康，還有益于學生建立更加陽光的世界觀、價值觀。尤其是學生感受到了體育運動、奧林匹克的精神之后，學生在看待英語學習、看待生活時也會有新的認識上的突破。具體實踐的時候，教師主要需要做的就是把一些英語的介紹運動員精神的材料發給學生，讓學生認真閱讀和感受。

二、在課堂活動中巧妙融入體育相關的因素

首先，教師可以直接把體育活動帶進英語課堂中。比如說：下午給學生上課的時候，經常會發現很多學生精神不振、打瞌睡。這個時候，教師可以暫時停下課程知識的教學工作，帶著學生在教室內做一些簡單的伸展運動，以緩解學生的疲勞、喚醒學生的精氣神兒。這樣的組織形式比較直接，但是效果也是比較顯著的。一般情況下，學生運動了之后，精神狀態更好、注意力更集中，學習英語知識的時候效率也就更高。在應用這一組織形式的時候，教師最需要注意的問題就是精準把握時間。學生運動的時間太長，就會影響到教師的正常英語教學進度；時間過短，可能起不到基本的運動效果。所以，教師在時間的控制上要精益求精、恰當準確。

其次，教師可以嘗試開展一些融體育在其中的英語活動。相對于上一種活動，這一種活動比較比如說：組織學生進行話劇表演的時候，可以推薦一些與體育活動緊密相關的話劇題材，這樣，學生表演話劇的過程也是一個參加體育運動的過程。再比如說：教師組織學生進行一場別開生面的英語辯論賽的時候，完全可以選擇一個與鍛煉身體有關系的話題。學生在辯論賽結束的時候，對于體育活動也會有更加深刻的認識和更加全面的了解?？傊?，融體育因素于其中的英語活動有很多，關鍵是教師一定要敢于設想、精于籌謀、勇于嘗試，只要教師堅持嘗試和實踐，體育、英語兩者相融的活動一定會越來越完善、越來越圓滿，英語課堂也將更加充滿魅力和吸引力。

三、把體育引入英語課堂的幾點注意事項

將體育引入英語課堂是一件說起來容易、做起來不易的事情，因此，真正在實踐之前，教師必須做好充足的準備工作。不論是具體引入哪一方面的體育內容，還是引入不同體育內容的先后順序都是需要教師仔細斟酌、認真揣摩的。最重要的準備工作當然還是要找到體育與英語之間的銜接點，只有找到每一個準確的銜接點，教師的引入工作才不會顯得過于牽強，才可以實現自然地過渡和融合。如果教師準備工作做得不充分的話，整個英語課堂就有可能被教師生生割裂成兩個不相關的部分，不但效果適得其反，還容易引發學生的困惑甚至是反感。所以，教師在真正展開實踐之前，勢必要做好充足的準備工作，爭取每一次的引入都成功。

教師把體育引入英語課堂的時候要注意把握合適的尺度，不要過多過深滲透體育有關的內容，否則的話，容易造成體育知識“喧賓奪主”的局面，影響正常的英語知識的傳授。盡管體育引入英語課堂有諸多的好處和優勢，但是，英語課堂以英語知識的傳授為本體還是最重要的。如果教師過分注重體育因素的引入的話，就可能忽略了英語本身這個根本，那就是不恰當的、過了頭的。

在嘗試引入體育因素的過程中，教師還需要注意一個非常關鍵的問題，那就是學生的興趣問題。與體育相關的因素其實太多了，如果教師都拿來到英語課上的話，勢必占用相當一部分的課堂時間，影響正常的英語教學。但是，如果教師在引入之前與學生積極交流，了解和記錄學生最感興趣的體育活動的話，就可以大大縮小引入的具體體育因素的范圍。這樣，不僅實現了引入體育知識的目的，還不影響正常的英語教學進度，最關鍵的一點是，教師最后引入的內容都是學生感興趣的，所以教學的效果一定不會差。

四、結語

大膽設想、勇于實踐是廣大教師成功把體育引入初中英語課堂的必行之路。不論教師具體采取何種形式和策略，最需要注意的問題就是引入得自然、引入得和諧，否則的話，不僅不能使兩者很好地融合，還會影響學生正常的英語學習。