淺談如何有效開展PHOTOSHOP教學

陳繼紅

【摘 要】隨著時代的不斷發展，計算機教學顯得越來越重要。有效開展職業技術學院的計算機教學是促進學生全面發展的一個重要保障，因此必須不斷提高職業技術學院計算機教學的有效性。本文對如何有效開展職業技術學院PHOTOSHOP教學進行探析。

【關鍵詞】高職 PHOTOSHOP 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.046 21世紀是知識經濟時代，隨著信息技術的不斷發展，計算機已經深入到了人們生活的各個角落。有效掌握計算機技術已經不僅是高端人才的競爭優勢，也是為了跟上時代發展的潮流，能夠更好的適應生活、學習與工作。隨著時代的不斷發展，計算機教學顯得越來越重要。有效開展職業技術學院PHOTOSHOP教學是促進學生全面發展的一個重要保障，因此必須不斷提高PHOTOSHOP教學的有效性。為了有效的提高職業技術學院PHOTOSHOP課堂教學的有效性，教師一定要遵循PHOTOSHOP這一計算機課程的教學特點。

一、提高職業技術學院PHOTOSHOP課堂教學有效性的迫切性

提高PHOTOSHOP教學的有效性是一件十分迫切的事情。我們可以從以下幾個方面加以分析：

1.學生個人發展的要求。職業技術學院的人才培養目標是為了培養專業型人才，使學生通過教育能夠掌握一技之長，從事專業性較強的工作。而隨著現代社會對人才需求的變化，對學生綜合素質的要求越來越高，這對職業技術學院學生就提出了新的挑戰，僅僅掌握一技之長已經難以適應社會發展的需要，因此，需要學生掌握好計算機這門能夠有效促進學生全面發展的學科，使學生成長為既具有一門專業技能同時又有較高綜合素質的人才。

2.中國教育大眾化發展趨勢的要求。隨著我國教育大眾化趨勢的不斷推進，更多的學生有機會進入大學深造，人才的競爭也變得越來越激烈，這就對職業技術學院學生提出了新的挑戰。雖然職業技術學院的學生有一技之長，但是在人才輩出的今天，學生不得不進一步提升自身的綜合素質。而有效掌握PHOTOSHOP知識，就能夠使學生在激烈的人才競爭中獲得更多勝出的籌碼。

3.適應現代社會生活的需要。計算機已經深入到了人們生活的各個角落，職業技術學院的學生作為新時期的專業型人才，必須要有效的掌握PHOTOSHOP知識，這樣才能更好的適應社會發展的潮流，將來為自己創造更多成功的機會。

二、有效開展計算機PHOTOSHOP知識板塊教學的途徑分析

（一）做好教學動員工作

進入職業技術學院的學生較之于名校的學生在文化水平方面存在一定的欠缺，學生更傾向于將精力投入專業知識的學習之中，掌握一技之長，而對專業課之外的其他學科的學習往往重視程度不夠。學生對計算機PHOTOSHOP知識板塊的學習存在這樣的一種思想：只要了解簡單的基礎即可。這種思想對學生的學習帶來了一定的不良影響。有些同學因為在教師教學之前已經掌握了基本的操作方法，因此，出現了厭學現象。

為了使學生的PHOTOSHOP技能上升到一個新的臺階，教師應該做好學生學習的動員工作，讓學生真正明白學習的重要性，讓學生明白他們在今后的工作過程中會大量用到PHOTOSHOP相關知識，因此，學生必須學好這一重要知識板塊。同時教師也應該讓學生明白他們掌握的只是一些入門知識，只有通過深入的學科學習才能掌握更多的專業知識。學生一旦認識到了PHOTOSHOP學習的重要性，自然在學習的過程中就會更加努力。

（二）提高PHOTOSHOP理論知識教學的有效性

理論知識既是教學的重點，又是教學的難點。翻開計算機教材我們不難發現，密密麻麻的文字中間附帶一些圖片，使人望而生畏。PHOTOSHOP理論知識之所以重要是因為學生只有從理論上有了一定的了解，才能更好的進行實踐活動。理論教學之所以存在困難，主要是因為知識比較抽象，難以有效調動學生的學習興趣。

在大量的教學實踐中本人發現，單純的對學生進行理論知識的教學并不高效，如果教師一味的對學生進行知識點的講解，學生可能會出現睡倒一大片的現象，這嚴重影響了課堂教學的有效性。因此，教師必須采取措施提高理論知識教學的有效性。將理論知識的教學與學生的實際操作結合起來是提高理論知識教學有效性的一個有效措施。教師在對學生進行理論知識的講解的同時，也讓學生緊跟教師的教學步驟進行實際的操作，這樣，理論知識將變得不再抽象，理論知識的學習也不再枯燥無味，大大提高了學生的學習興趣有學習的有效性。

（三）進一步提高上機教學的有效性

教師不僅要注重提升PHOTOSHOP理論課堂教學的有效性，還要注意提高學生上機操作的有效性。較之于計算機理論知識的學習，上機操作更能調動學生的學習興趣，但是，學生對上機操作的興趣也并不會一直都很濃厚。隨著學生學習的知識不斷加深，學生需要通過實際的操作將一些復雜的問題落到實處，這期間也是困難重重的，如果難度比較大，學生的興趣會受到打擊，學生對上機操作也會出現排斥心理。

這就需要教師能夠采取有效措施去激發學生的學習激情。例如：學生在學習一個比較復雜的操作流程時，經過一段高效的學習，教師可以給學生留出一部分放松的時間，可以通過計算機讓學生看一些喜歡的視頻、欣賞一些優美的圖片、聽一些學生喜歡的歌曲等，這些不僅能夠使學生的神經得到放松，還能夠消除學生的厭學心理。

（四）有效采用分層教學法

為了有效提高PHOTOSHOP課堂教學的有效性，教師很有必要將分層教學法運用于課堂教學中。學生在進入職業技術學院進行計算機PHOTOSHOP知識板塊學習之前，受家庭環境或者是學校環境等的影響，學生的基礎是參差不齊的，因此，教師應該根據學生的具體情況有效采用分層教學法。

想要使分層教學法達到提高學生學習有效性的目的，教師就要首先對學生進行科學的分層，而想要對學生進行科學的分層，就需要教師首先了解每一個學生的基礎，然后將具有相似基礎的學生分到同一個層次，并制定與每一個層次相適應的教學策略。通過分層教學每一個學生的水平都能在原來的基礎上得到提升。基礎一般的學生應該注重基礎知識的學習與基本操作技能的訓練；基礎較好的學生應該注重在原來的基礎上進行更加深入的學習，使自己的能力上升到一個新的臺階。

提高職業技術學院學生的綜合素質已經成為一個迫切的問題，應該引起學校與教師的高度重視。PHOTOSHOP作為學生計算機學習的一個重要板塊能夠有效提升學生的綜合素質，也應該引起重視。在教學的過程中教師應該不斷地將有效的教學方法運用于課堂教學之中，使課堂教學質量得到不斷提升，為學生PHOTOSHOP水平的提升提供保障。