論高職教育計(jì)算機(jī)軟件及操作界面的統(tǒng)一約定

譚曉蘭

【摘 要】高職大部分學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)都存在一些知識(shí)基礎(chǔ)與素質(zhì)方面的問(wèn)題。為了達(dá)到提升這部分學(xué)生的素質(zhì)及提高高職教學(xué)質(zhì)量的目的，有必要對(duì)高職教育的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行改革。文章分析討論了高職教育計(jì)算機(jī)軟件及操作界面的統(tǒng)一約定與規(guī)范這一具體教改方法，認(rèn)為通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件及操作界面的統(tǒng)一約定，能有效地解決高職存在的部分教學(xué)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高職教改 軟件及界面 約定與規(guī)范

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.045 高職教學(xué)中使用較廣且多的是計(jì)算機(jī)，其中計(jì)算機(jī)軟件與操作界面是學(xué)生學(xué)習(xí)中首先要面對(duì)的。高職相當(dāng)部分學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)、毅力和能力相對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定差距，還需要學(xué)院提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)。只有提升相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和素質(zhì)，才能有效地針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育。因此與之對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件與操作界面就需要統(tǒng)一約定。現(xiàn)就高職教學(xué)中計(jì)算機(jī)軟件及操作界面方面教改進(jìn)行論述。

一、計(jì)算機(jī)軟件及操作界面對(duì)高職教學(xué)的影響分析

我們?cè)诮虒W(xué)中，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件及操作界面主要有以下幾個(gè)方面對(duì)高職教學(xué)產(chǎn)生影響，即程序版本、軟件程序啟動(dòng)方式、軟件功能性操作界面。高職教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，應(yīng)該對(duì)其有統(tǒng)一的約定。

（一）程序版本不統(tǒng)一的問(wèn)題

使用計(jì)算機(jī)做操作平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，由于存在計(jì)算機(jī)硬件、軟件平臺(tái)的兼容性，存在軟件收費(fèi)版與解密版、軟件升級(jí)版等等，因此，也就存在軟件程序版本選定的問(wèn)題，存在課本、多媒體教學(xué)平臺(tái)、機(jī)房操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)之間的版本不統(tǒng)一問(wèn)題。目前教學(xué)中除配合教材外，少有其他約定。

（二）軟件程序啟動(dòng)方式的差異

在可視化操作系統(tǒng)中，應(yīng)用軟件的啟動(dòng)運(yùn)行方式有：桌面圖標(biāo)快捷啟動(dòng)、菜單快捷啟動(dòng)、直接程序（圖標(biāo)）點(diǎn)擊、開(kāi)始菜單內(nèi)“運(yùn)行”項(xiàng)的文本運(yùn)行命令、DOS模式窗口文本運(yùn)行命令、登錄系統(tǒng)時(shí)的自動(dòng)啟動(dòng)、注冊(cè)表RUN項(xiàng)內(nèi)的啟動(dòng)等等方式。現(xiàn)階段，應(yīng)用軟件的啟動(dòng)運(yùn)行方式在教學(xué)中是根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)定及教師平時(shí)養(yǎng)成的操作習(xí)慣決定，教學(xué)上無(wú)約定。

（三）軟件功能的相關(guān)操作界面多樣化

對(duì)于大多數(shù)窗口顯示模式的軟件，其屬性功能的調(diào)用可采用快捷鍵、文本、菜單、工具條等命令。教師是根據(jù)平時(shí)養(yǎng)成的操作習(xí)慣來(lái)決定教學(xué)方式，教學(xué)上無(wú)先后順序約定。

系統(tǒng)及軟件版本、運(yùn)行方式如此之多，教學(xué)中不進(jìn)行約定，使學(xué)生學(xué)習(xí)思維混亂，無(wú)所適從。這是高職教育現(xiàn)階段存在的部分問(wèn)題。不規(guī)范、無(wú)約定的教學(xué)方式勢(shì)必影響教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量和效果。為了有效地提高教學(xué)，有必要對(duì)高職課程教學(xué)、教學(xué)軟件及操作界面進(jìn)行規(guī)范與約定。

二、高職計(jì)算機(jī)軟件及操作界面進(jìn)行統(tǒng)一約定教改中相關(guān)聯(lián)的教師教學(xué)行為約定分析

教學(xué)中影響高職教學(xué)質(zhì)量的還有教師的教學(xué)習(xí)慣與手段，高職院每個(gè)教師的教學(xué)方法與手段各不相同，教師的教學(xué)習(xí)慣、課本內(nèi)容與計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)也存在差別，教師們教學(xué)上隨機(jī)地決定教學(xué)方法與手段，且一般不會(huì)去考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)慣性和其他老師的教學(xué)思路，這種教學(xué)環(huán)境和教師教學(xué)行為可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。但是，對(duì)于不太熟悉軟件及專(zhuān)業(yè)知識(shí)且學(xué)習(xí)素質(zhì)較差的大部分高職生來(lái)說(shuō)，掌握課堂內(nèi)的相關(guān)知識(shí)肯定會(huì)存在一定難度，更不用說(shuō)能否完全掌握該專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)了。因此，針對(duì)現(xiàn)有學(xué)生的文化素質(zhì)，有必要在教學(xué)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件及操作界面的統(tǒng)一約定。并配合統(tǒng)一的與之相對(duì)應(yīng)的教師的教學(xué)行為，通過(guò)教學(xué)行為上的互補(bǔ)，會(huì)很好地彌補(bǔ)高職計(jì)算機(jī)軟件及操作界面的統(tǒng)一約定這一教改研究中面臨的教學(xué)上的不足，完善這一教學(xué)改革。

三、高職計(jì)算機(jī)軟件及操作界面的統(tǒng)一約定方法措施

要解決高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要統(tǒng)一約定的教學(xué)系統(tǒng)及界面。雖然我們可以認(rèn)為約定且不變的系統(tǒng)界面過(guò)于呆板，缺乏靈活多變，不利于學(xué)生知識(shí)視野的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是卻有利于規(guī)范、優(yōu)化學(xué)生的行為與思維方式，提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生入門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度。從另一角度來(lái)說(shuō)，約定與規(guī)范的操作界面及操作方式能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，間接地有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體的教學(xué)平臺(tái)可以從以下方面考慮。

（一）系統(tǒng)平臺(tái)的約定與規(guī)范

在所有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中，能兼容高職院的計(jì)算機(jī)硬件且能兼容大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件的操作管理系統(tǒng)只有WindowsXP（簡(jiǎn)稱(chēng)XP），雖然微軟已放棄對(duì)XP的技術(shù)支持，但奇虎360還在提供有關(guān)方面的技術(shù)支持，就目前高職院計(jì)算機(jī)的兼容性來(lái)看，Win7、Linux等系統(tǒng)在目前還無(wú)法與XP競(jìng)爭(zhēng)，目前針對(duì)大一、二高職生，教學(xué)及學(xué)習(xí)時(shí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)還是應(yīng)該選取XP。

（二）專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件版本的約定與規(guī)范

學(xué)院多數(shù)課程都有對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件，比如：基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程的多媒體教學(xué)。而每一個(gè)應(yīng)用軟件又有許多不同的版本，高職教學(xué)應(yīng)該確定并選取系統(tǒng)兼容且適合教學(xué)的版本。

（三）操作界面及操作方式的約定與規(guī)范

操作系統(tǒng)及軟件版本約定后，接著就是操作界面的約定。教學(xué)中的界面應(yīng)盡量統(tǒng)一，其中保證開(kāi)機(jī)后系統(tǒng)第一界面相似，桌面圖標(biāo)及位置相同，其他程序及快捷方式的圖標(biāo)按順序全部放置在開(kāi)始菜單的程序項(xiàng)內(nèi)。

一般機(jī)房的計(jì)算機(jī)軟硬件環(huán)境與教材及教師平常使用的計(jì)算機(jī)有差異，每一個(gè)新來(lái)上課的教師，都需要機(jī)房老師進(jìn)行10～15分鐘的介紹。為了提高教學(xué)效果，學(xué)院可以組織相關(guān)的培訓(xùn)或通氣會(huì)議，做到學(xué)院全部教學(xué)工作者都清楚其教學(xué)平臺(tái)及其運(yùn)行方式、功能、BUG及教學(xué)約定與規(guī)范。

面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有些參差不齊的高職學(xué)生，以提高教學(xué)效果為目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)軟件及教學(xué)操作平臺(tái)界面進(jìn)行約定很有必要，一個(gè)約定和規(guī)范了的高職教學(xué)平臺(tái)環(huán)境可以提高學(xué)生的綜合知識(shí)基礎(chǔ)與素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力，更進(jìn)一步強(qiáng)化教改效果。這類(lèi)具體教學(xué)研究值得廣泛探討。

參考文獻(xiàn)

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