通過數學教學有效培養學生的創新能力

張萬明

【摘 要】創新能力的培養是現代課堂教學的一個重要目標，數學作為一門能夠有效提升學生創新能力的學科，應該肩負起學科教學的責任，努力提升學生的創新能力，為社會主義現代化建設培養更多創新型的人才。本文就通過數學教學有效培養學生的創新能力展開論述。

【關鍵詞】高中數學 創新能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.032 有了創新才有科技的進步，有了創新才有社會與民族的發展，有了創新人類社會才會不斷的走向文明，是創新推動著人類社會不斷向前發展。進入21世紀，人類步入知識經濟時代，創新的重要性更加凸顯，因此，必須在學校教育階段就應該注重培養學生的創新能力。創新能力的培養是現代課堂教學的一個重要目標，數學作為一門能夠有效提升學生創新能力的學科，應該肩負起學科教學的責任，努力提升學生的創新能力，為社會主義現代化建設培養更多創新型的人才。本文就通過數學教學有效培養學生的創新能力展開論述。

一、培養高中學生創新能力的重要性

社會總是不斷向前發展，順應社會發展潮流的事物往往能夠得到更好的發展，而難以適應社會發展的事物必將被淘汰。隨著社會的不斷發展，競爭也變的日趨激烈，面對激烈的競爭，社會對人才也提出了新的要求，而具有較強的創新能力就是現代社會對人才的訴求。

提高學生的創新能力既是時代發展的要求，同時也是學生自身發展的需要，但是培養學生創新能力的過程卻是一個需要投入大量時間與精力的過程，必須將對學生進行的創新教育滲透到各個學科的教學之中，尤其是數學這門能夠有效提升學生創新能力的學科，更要肩負起培養學生創新能力的重任。

二、應該從哪些角度培養學生的創新能力

本人從新的視角對應該從哪些方面培養學生的創新能力進行了探析，希望對教師的教學活動與學生創新能力的提升有一定的幫助。

（一）讓學生認識到創新的重要性

要想通過高中數學課堂教學有效培養學生的創新能力，教師首先要讓學生認識到創新的重要性。學生創新能力的提升不僅有助于數學學科的學習，也有助于學生其他學科的學習，同時較強的創新能力也是進行科學研究的前提。面對激烈的人才賽競爭，學生只有不斷提升自身的創新能力，才能獲得更好的發展機會。

（二）培養學生的創新意識

創新意識就像是創新能力的種子，只有學生有了進行創新的意識，才能引導學生進行創新實踐，才能在學習的過程中注意發現問題、解決問題。創新意識使學生不管是在生活中還是在學習中都會做一個有心人，尋找進行創新的機會。

（三）培養學生的創新能力

學生不僅要認識到進行創新的重要性與具備較強的創新意識，還要有進行創新活動的基本素質，有效地展開創新活動。

三、通過高中數學課堂教學培養學生的創新能力

數學是一門邏輯性很強的學科，對學生的思維能力要求比較高，因此，是鍛煉學生抽象思維能力的有效途徑。同時學生在數學學習中養成的一些優良品質也是進行創新活動所必須的，作為一名高中數學教師應該抓住進行數學教學的機會，有效的對學生進行創新教育。

（一）通過高中數學培養學生的邏輯思維能力

創新的過程是學生進行復雜的邏輯思維的過程，因此，具有較強的邏輯思維能力是學生進行創新活動的智力保障。如果學生沒有經過一定的邏輯思維能力的訓練，那么創新活動對學生而言將是十分困難的，這就要求教師在數學教學的過程中通過有效的途徑培養學生的邏輯思維能力。以下兩個途徑能夠有效提升學生的邏輯思維能力：

途經一：構建有效的數學知識體系。教師要鼓勵學生在數學學習的過程中去構建知識體系框架，將學習過的數學知識進行梳理，弄清楚知識之間的聯系，理清知識的脈絡。在這一過程中學生就會進行有效的邏輯思維，去思考知識之間的關系。

途徑二：獨立解決數學難題。每一道數學題目都是有效訓練學生邏輯思維能力的一個“靶子”，尤其是復雜的數學題目更是能夠有效訓練學生的邏輯思維能力。在學生數學計算的過程中一旦遇到困難，教師不要急著做“救世主”，要給學生留出充足的時間進行獨立思考，讓學生的邏輯思維能力得到鍛煉與提升。

（二）有效培養學生獨立思考的能力

數學是一門規律性極強的學科，學生想要學好數學就必須掌握好數學學習的規律。學生在文史類學科考試的過程中在課下進行了大量的記憶，在考試的過程中會可能遇到原題，而數學則完全不同，數學定理與定律是不變的，但是數學題目卻是千變萬化的，因此，學生只有掌握了有效的數學學習規律，才能學好數學這門學科。獨立思考的能力是學生進行有效數學學習應該具備的一種重要能力，同時也是學生進行創新應該具備的一種重要能力，在數學學習的過程中教師一定要鍛煉學生獨立思考的能力，讓學生獨立去解決遇到的困難。學生創新的過程就是進行獨立思考的過程，只有提高了學生獨立思考的能力，學生才可能有新的發現并取得卓越的成就。

（三）培養學生的問題意識

人類歷史上每一次重大的發現都是源自于問題的提出，只有有了問題才可能有新的發現。1666年夏末的傍晚，英格蘭林肯郡烏爾斯索普，他在母親家的花園中，坐在一棵樹下讀書。當他翻動書頁時，他頭頂的樹枝中有樣東西晃動起來。一個歷史上最著名的蘋果落了下來，打在23歲的伊薩克·牛頓的頭上。這引起了牛頓的好奇心，也正是在好奇心的引導下，牛頓最終發現了萬有引力，推動了物理學的發展。

學生在數學學習的過程中會遇到很多問題，學生對于學習中遇到的問題能夠積極的面對并加以解決固然很好，但是教師還應該培養學生獨立的去發現問題的意識，這樣更有助于學生進行創新活動。所謂創新就是去探索人類從來沒有涉及的新領域，學生只有發現了新的問題并積極地去尋找問題的答案，才有可能開展創新活動，可見培養學生的問題意識對培養學生的創新能力有重大意義。通過高中數學培養學生的問題意識，不僅要求學生能夠積極的去發現數學問題，更要求學生能夠在多學科的學習過程中與生活中有較強的問題意識，為學生進行創新搭橋鋪路。

培養學生的創新能力是時代的訴求，作為一名高中數學教師一定要發揮學科教學的優勢，將對學生的創新教育落實到實際的教學中去，并能夠采取有效措施，切實的達到提升學生創新能力的目的。本文闡述了對高中學生進行創新教育的重要性，并介紹了應該從那些方面對學生進行創新教育，最后提出了幾種能夠對學生進行創新教育的方法，希望能夠更好的提升學生的創新能力。