高職物理教學中學生創新能力的培養

馬冠勝

(新鄉職業技術學院，河南新鄉 453006)

高職物理教學中學生創新能力的培養

馬冠勝

(新鄉職業技術學院，河南新鄉 453006)

伴隨著我國教育體制的改革，學生的創新能力越來越受到老師和社會的認可。對于一個學生來說，創新能力是學生綜合能力的體現。尤其是在高職物理的教學當中，教師更應該注重學生創新能力的培養，不斷培養學生的開放性思維。本文立足于高職的物理領域，主要向大家闡述如何在高職的物理教學中提高學生的創新能力。

高職；物理；創新能力；培養

物理教學是高職教學中的一門非常重要的課程，高職階段，學習物理的主要目的就是培養學生的創新思維，提高學生的綜合能力。因此，在高職階段，培養學生的創新能力勢在必行。那么，在實際的高職物理教學中，應該如何培養學生的創新能力，筆者認為應該從以下幾個方面進行。

1 教師要為學生營造創新的課堂氛圍

1.1 課堂上實現師生關系平等，努力創造融洽的師生關系

在課堂上，教師首先要實現課堂上平等、自由的師生關系。教師不要認為自己是老師，對方是學生，從而在學生面前擺出一副高高在上的架子。對于學生提出的問題和想法，教師更不要直接給予批評，應該積極對學生的問題進行解答，并合理地引導學生。這樣才能提高同學們學習物理的興趣，才能有利于同學們從多個不同的方面去思考和解決問題，實現開放性思維。在教學中，教師還要經常倡導新的教學方法，鼓勵學生用創新的思維去思考和解決問題。

1.2 趣味化教學內容，創造輕松、愉快的課堂氛圍

現代化的多媒體教學已經在現代教學中得到了廣泛的普及。作為教師，應該合理、有效地使用這些現代化的教學設備。通過使用這些多媒體設備，教師可以將那些抽象的、難以理解的東西通過多媒體生動詳細地表現出來。例如，教師在教授“萬有引力定律”的時候，可以為學生播放神六、神七升空的畫面，讓學生通過感性的認識，在輕松、愉快的環境中學習這些理論知識。通過這些感性的認識，讓學生知道“萬有引力”在人們生活中的應用，激發同學們的學習熱情，培養同學們的創新能力。

2 教師要不斷地創新新的教學方法，提高學生的創新意識

創新教學方法就是要教師在物理教學過程中，要利用不同的教學途徑和教學手段來進行物理課堂教學。通過創新教學方法，可以提高教學質量，進而提高同學們對學習物理的興趣和熱情，培養同學們的創新能力。

2.1 教師要采用新的教學方法，鼓勵學生創新思維

創新自己的教學方法，就要通過不同的教學方法來鼓勵和培養同學們的創新能力。在課堂上，對于相同的物體、相同的問題，教師要鼓勵學生從不同的方面、不同的角度去思考和解決。對于學生們提出來的創新性的想法和思維，作為教師，要給予正確的引導和積極的鼓勵，使學生們能夠認識到自己的想法是得到老師認可的，這樣才能樹立學生們的自信心，使同學們在遇見和解決問題的時候，更愿意從多角度去思考問題，發散自己的創造性思維，逐步提高自己的創新能力。

2.2 教師要堅持啟發式的教學方法，培養學生的創新意識

啟發式教學一直是教育領域非常倡導的教學方式，但是真正在教學過程中能夠采用啟發式教學方法的教師卻不多見。要想提高同學們的學習興趣，讓同學們能夠融入到老師的講課內容中來，培養學生的創新意識，教師就要積極地采用啟發式的教學方法。例如，教師在講到光的定律的時候，教師可以將光折射圖和反射圖的光路圖一起安排在自己的課件中，使學生通過比較就能明白兩者之間的區別。同學們明白了基本的理論知識以后，教師要積極地引導學生去思考，哪些是光的折射，哪些是光的反射，使得學生能夠更進一步地理解理論知識，并能將理論知識應用在實際的生活中來。

3 開展形式多樣的第二課堂，擴散同學們的創造性思維

雖然說課堂是學生獲取知識、培養創新能力的主要渠道。但是，作為高職院校，尤其是高職院校中的物理學科，更應該開闊學生第二課堂的活動空間。讓學生在實踐中培養動手能力、開闊思維，進而提高自己的創新能力和綜合素質。例如，在實際操作的過程中，學校可以設立“第二課堂”學分制，積極鼓勵學生去豐富自己的第二課堂。學校也可以定期開沒與創新能力有關的比賽，設立創新興趣小組等，讓同學們能夠積極地參與到創新實踐互動中來，進而發展同學們的個性，培養同學們的創新能力。

4 圍繞教材內容，進行創新性教學

教師在授課的過程中，既要根據教材把必要的理論知識傳授給同學們，又要增加授課內容的信息量，充實自己的授課內容，使課堂上所講述的內容既能簡單易懂，又能激發同學們探索知識的熱情。

作為職業高校，所培養的目標不僅僅是理論知識的學習，更重要的是動手能力和實際解決問題的能力。因此，教師在講課的過程中，要根據現有的教材，把教材中的重點和精華傳授給同學們，然后理論聯系實際，將自己所講述的內容，應用到現實生活中去。這樣就能激發同學們的學習熱情，培養同學們的創新能力。

5 結束語

培養高職學生的創新能力，是一項任重而道遠的任務。如何在高職的物理教學中逐步培養學生的創新能力，是大家一直在探討的問題。作為教育工作者，應該在日常的物理教學中不斷開發學生的創新思維，鼓勵學生的創新想法，讓學生能夠大膽地將自己的新想法表達出來。只有這樣才能夠逐步培養學生的創新能力，為社會和國家提供高素質的專業人才。

[1]蔣潔.高職物理教學中學生創新能力培養的研究[J].湖南師范大學,2008，7.

[2]錢曉蘭.高職物理教學中學生創新能力的培養[J].現代商貿工業,2009，10.

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1003-5168(2014)03-0250-01