論大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)

孟繁中，楊 峰，何 群

(1.石家莊鐵道大學(xué) 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050043；2.石家莊鐵道大學(xué) 學(xué)生處，河北 石家莊 050043；3. 石家莊鐵道大學(xué) 人文學(xué)院，河北 石家莊 050043)

論大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)

孟繁中1，楊 峰2，何 群3

(1.石家莊鐵道大學(xué) 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050043；2.石家莊鐵道大學(xué) 學(xué)生處，河北 石家莊 050043；3. 石家莊鐵道大學(xué) 人文學(xué)院，河北 石家莊 050043)

大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)關(guān)系著整個社會的道德發(fā)展，大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失也和家庭環(huán)境以及學(xué)校教育有著密切的聯(lián)系。主要從大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀、大學(xué)生社會責(zé)任感教育的意義以及提高大學(xué)生社會責(zé)任感的措施三個方面進(jìn)行了闡釋，結(jié)合當(dāng)代“90后”大學(xué)生的個性和現(xiàn)狀，細(xì)致地分析了大學(xué)生責(zé)任感的重要性，提出要不斷地提升大學(xué)生的道德責(zé)任心。

大學(xué)生；社會責(zé)任感；責(zé)任

大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的主力軍，關(guān)系著整個國家的命脈。成為一名合格的大學(xué)生不僅要具備系統(tǒng)的專業(yè)知識，提升自己的文化知識能力，還需要不斷地完善自己的社會責(zé)任感，從而全面地提升自我的素質(zhì)。但是隨著經(jīng)濟(jì)改革不斷深入化，大學(xué)生的思想逐漸地被利益化和世俗化，在人際交往過程中以利益為中心，從而忽略了社會責(zé)任感的培養(yǎng)。所以對于高校的教育而言，需要立足于大學(xué)生的個性化特點(diǎn)，不斷深化對學(xué)生的思想觀的引導(dǎo)和發(fā)展。

一、大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

大學(xué)生作為特殊的社會群體，是社會和國家發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是當(dāng)代社會青年的典型代表，他們的思想狀態(tài)關(guān)系著整個民族的興衰。就目前的大學(xué)生社會責(zé)任感發(fā)展現(xiàn)狀而言，仍然存在著許多問題，大學(xué)生的思想觀念還不夠成熟，從而制約了社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

(一)社會主人翁意識淡薄

當(dāng)代大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，加上物質(zhì)條件的提高，很多大學(xué)生都表現(xiàn)出“自私”的特質(zhì)，在與人交際和處理事務(wù)的時候總是以自我利益為出發(fā)點(diǎn)，缺乏一定的“大度”和“無私”精神。并且在責(zé)任感和社會主人翁的認(rèn)識上淡薄，將個人的理想和成就看得過重，從而忽略了社會以及民族的理想和成功。不能夠?qū)业睦婧兔褡宓呐d衰當(dāng)作是自己作為中國公民必須的義務(wù)和職責(zé)，從而束縛了大學(xué)生的眼界和認(rèn)知。

(二)缺乏奮斗目標(biāo)

現(xiàn)代大學(xué)生的獨(dú)立意識嚴(yán)重缺乏，依賴性比較強(qiáng)，在對未來和人生的思考方面意識比較淡薄，對于自我的定位比較低，不能夠認(rèn)識到自己對于社會的意義和定位。并且隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)對于大學(xué)生思想的影響越來越大，使得學(xué)生的獨(dú)立性和自主性地位逐漸的提升，大學(xué)生對于自我的欲望要求也越高。大學(xué)生一味的注重經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)，卻忽略了自我的奮斗目標(biāo)和人生目標(biāo)，忽略了自我的社會價(jià)值和社會貢獻(xiàn)。

(三)以自我為中心

市場經(jīng)濟(jì)條件下個人的才能得到了充分的尊重和施展，也使得越來越多的大學(xué)生意識到自我的重要性以及在社會發(fā)展中起到的重要作用。同時由于社會競爭的日益激烈化，大學(xué)生想要一份穩(wěn)定的工作并且實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值就必須參與到殘酷的競爭中去，也使得學(xué)生的目光局限在對自我能力的提高和發(fā)展中，凡事以自我為中心，從自己的利益出發(fā)。當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生沖突的時候也會毫不猶豫的選擇個人利益，從而大大地降低了大學(xué)生的社會責(zé)任感和認(rèn)同感。也就導(dǎo)致很多人批評當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)低下，無論是“不讓座”事件還是“校園投毒”事件等等，都反應(yīng)出學(xué)生的思想問題。[1-3]

二、大學(xué)生社會責(zé)任感教育的意義

大學(xué)生社會責(zé)任感的建立不僅是自我道德品質(zhì)的提高和認(rèn)知的成熟，也關(guān)系到整個社會和國家的道德水平和經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。通過對大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，從而不斷地促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

1.大學(xué)生社會責(zé)任感教育是高校思想政治教育的重要組成部分，通過對大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)能夠幫助大學(xué)生更好地樹立人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，逐步地培養(yǎng)大學(xué)生健康的人際交往能力。此外大學(xué)生社會責(zé)任感的教育還和大學(xué)生的心理健康教育、道德品質(zhì)教育以及理想教育等內(nèi)容密切相關(guān)，借助對于大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)基礎(chǔ)，不斷地深入挖掘大學(xué)生的潛質(zhì)和能力，還可以引導(dǎo)大學(xué)生積極的將個人理想和社會理想相結(jié)合，將個人的價(jià)值加以提升，從而不斷地提升大學(xué)生的社會價(jià)值。

2.對大學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感的培養(yǎng)有利于大學(xué)生自身品質(zhì)的提高，讓大學(xué)生在日常生活中密切地關(guān)系著國家的發(fā)展動態(tài)以及國際發(fā)展形勢，積極地參與到社會的管理和監(jiān)督工作中去，對于國家所面臨的困難或者是問題能夠承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。并且在待人接物的小事上也能夠以仁愛和寬容的心態(tài)對待，對有困難的人施以援手，從而不斷地提升大學(xué)生的思想道德觀。

3.社會責(zé)任感教育對大學(xué)生個人的人生發(fā)展和社會的發(fā)展都起到了重要的作用。大學(xué)生作為國家的重要的建設(shè)力量，他們素質(zhì)的高低、責(zé)任的意識對整個民族的發(fā)展都起到了重要的作用。社會責(zé)任教育能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，在工作中更加的正直和認(rèn)真，讓更多的大學(xué)生凝聚在一起，不斷地發(fā)揮大學(xué)生的中堅(jiān)力量，促進(jìn)民族的進(jìn)步與發(fā)展。

三、培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的措施

大學(xué)生日常活動豐富多彩，個性化特點(diǎn)分明，培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的方法也是多種多樣，結(jié)合大學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和專業(yè)特色，從而不斷地提高大學(xué)生的社會責(zé)任意識。

(一)在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感

社會責(zé)任感不單單是用理論知識進(jìn)行教誨的，而是應(yīng)該充分地應(yīng)用在實(shí)踐中，讓大學(xué)生親自體會其中的裨益。只有大學(xué)生自身充分地把握個人和社會之間的關(guān)系，才能正確地認(rèn)識到自己在社會中所扮演的角色，通過社會實(shí)踐將這種感受穩(wěn)固在內(nèi)心，從而將這份社會責(zé)任感發(fā)揮在自我的價(jià)值中。所以在將社會責(zé)任感內(nèi)化的過程中不僅需要學(xué)生自身的努力，也需要高校的教育措施積極的推動。對學(xué)生自身而言，可以在日常的生活實(shí)踐過程中提升對社會責(zé)任感的自覺意識，無論是通過日常的“尊老愛幼”還是“關(guān)愛弱勢群體”等等活動，不斷地讓大學(xué)生意識到人與人之間的關(guān)愛和互助，激發(fā)大學(xué)生對于自己角色和認(rèn)知的重新定位。此外對于高校教育課程設(shè)置和指導(dǎo)思想而言，學(xué)校需要認(rèn)識到社會責(zé)任感對于大學(xué)生未來發(fā)展、社會未來發(fā)展的重要作用，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立和實(shí)踐社會責(zé)任感。

對于學(xué)生的實(shí)踐部分可以根據(jù)學(xué)生的個性化以及專業(yè)特點(diǎn)，建立相關(guān)的平臺讓學(xué)生去實(shí)踐。例如高校的“暑期三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，有的學(xué)生去山區(qū)支教，有的學(xué)生關(guān)愛殘疾人兒童，有的自我創(chuàng)業(yè)等等，從各種各樣的實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

(二)在情感教育中激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任感

情感是影響人們發(fā)展的重要因素，在對大學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)過程中，充分地調(diào)動起大學(xué)生各種各樣的情感因素，從而不斷地感染大學(xué)生對于社會責(zé)任感的認(rèn)知和實(shí)踐。由于人屬于社會性動物，人離不開集體的力量也脫離不了他人的幫助，所以在與人交往過程中對別人的尊重也是對自己的尊重，對自己負(fù)責(zé)也是對社會的負(fù)責(zé)。在培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感的時候注重對大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體意識的培養(yǎng)是非常有必要的。高校在教學(xué)過程中應(yīng)該充分地抓住情感對學(xué)生的感化作用，善于抓住學(xué)生豐富的情感特點(diǎn)，以情感人。通過增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的情感和關(guān)系，樹立教師品行的標(biāo)桿作用，通過教師的人生體驗(yàn)和觀點(diǎn)不斷的引導(dǎo)和感化學(xué)生的社會責(zé)任觀。通過情感讓大學(xué)生逐步的建立起自我的主體地位和獨(dú)立人格，學(xué)會在個人利益和集體利益相沖突的時候能夠正確地選擇。此外還可以組織各大學(xué)校學(xué)生之間的交流和公益活動，義賣報(bào)紙為弱勢群體募捐等等，積極地引導(dǎo)大學(xué)生富有愛心和同情心，不斷地幫助別人和關(guān)心別人，提升大學(xué)生的社會責(zé)任和團(tuán)結(jié)意識。

(三)利用媒體輿論引導(dǎo)大學(xué)生社會責(zé)任感的形成

隨著網(wǎng)絡(luò)和媒體力量的發(fā)展，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注和利用的頻率也越來越多。社會輿論在發(fā)展中必須以高度的責(zé)任感來關(guān)注大學(xué)生社會責(zé)任的發(fā)展現(xiàn)狀，起到積極的引導(dǎo)和宣傳作用。輿論的力量不僅是為了吸引受眾的眼球從而對大學(xué)生群體進(jìn)行批評，讓社會指責(zé)當(dāng)代大學(xué)生的道德缺失、漠視社會以及責(zé)任感低下等等問題，引起教育部門以及大學(xué)生群體對自身素質(zhì)的警醒，還應(yīng)該對影響大學(xué)生社會責(zé)任感的因素和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出解決的方法。在輿論的影響力中娛樂產(chǎn)品的影響尤為重要，由于大學(xué)生群體思想活躍，愛好新鮮事物，對于娛樂的關(guān)注度和模仿度尤為的高。所以在娛樂產(chǎn)品中應(yīng)該避免一些反動、暴力的因素，而是應(yīng)該積極地宣揚(yáng)健康、積極的思想觀念，讓學(xué)生感受到來自于社會各界人士的社會責(zé)任感，以情感人，以理服人。此外還可以積極地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輿論力量，網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)下信息交流和傳遞的重要平臺，大學(xué)生通過“微博”和“博客”來發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。通過對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和正確的利用，從而積極地宣揚(yáng)社會責(zé)任感的重要作用，同時也避免網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對大學(xué)生思想的侵害，促進(jìn)大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的健康發(fā)展。[4-6]

四、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，國外的各種思想涌入到中國，對中國的青少年思想產(chǎn)生了巨大的影響。大學(xué)生作為我國的人才建設(shè)主力軍，對祖國未來的發(fā)展起到了重要的作用。通過對大學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)和重視，讓大學(xué)生認(rèn)知到社會責(zé)任感的重要作用和意義，積極地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和社會價(jià)值相結(jié)合，促進(jìn)國家的發(fā)展建設(shè)。文章主要從大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀、大學(xué)生社會責(zé)任感教育的意義以及提高大學(xué)生社會責(zé)任感的措施等方面進(jìn)行了論述，結(jié)合大學(xué)生的個性化發(fā)展提出培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的措施，以促進(jìn)大學(xué)生的思想建設(shè)和社會的和諧發(fā)展。

〔1〕 孫秀玲.對大學(xué)生社會責(zé)任感培育與重塑的理性思考[J].甘肅社會科學(xué)，2008(3)：228-231.

〔2〕 李萍.論當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2005(2)：217-218.

〔3〕 史慧.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感教育的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2010(7)：74-76.

〔4〕 丁玉泉.對當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感缺失現(xiàn)象的反思[J].中國高教研究,2008(4)：77-79.

〔5〕 陳德欽.新時期大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的理論探究[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2012(9)：74-78.

〔6〕 杜琳,彭顏秋.懷責(zé)任之心，建美麗中國——大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)研究[J].青年與社會，2013(1)：263-264.

(責(zé)任編輯 杜 敏)

On Cultivating Students' Sense of Social Responsibility

MENG Fan-zhong， YANG Feng, HE Qun

(Shijiazhuang Tiedao University,Shijiazhuang,Hebei 050043)

Along with social progress and development,people's thinking and way of life are undergoing significant changes. College students as the future development and construction of the future, plays an important role in the formation and development of ideas on the development of the society. But along with the rise of the material conditions of life, the moral and the absence of social responsibility of college students has become more and more serious, people in the eyes of the "God's favored one", but neglected to improve their own quality. Cultivation of college students' sense of social responsibility of the entire society's moral development, students' lack of the sense of social responsibility and the family environment and school education are closely linked. In this article, the social responsibility of college students, the status of college students' sense of social responsibility education and improving college students' sense of social responsibility measures are explained. Along with the current situation of college students' personality and contemporary "After 90", the article makes a detailed analysis of the importance of college students' sense of responsibility, and enhance the students to keep the moral responsibility.

college students; social responsibility; responsibility

10.13937/j.cnki.sjzjjxyxb.2014.04.028

2014-04-20

http://www.cnki.net/kcms/doi/10.13937/j.cnki.sjzjjxyxb.2014.04.028.html 網(wǎng)絡(luò)出版時間：2014-09-02 15：30

2013年河北省教育廳人文社科項(xiàng)目“大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵及其培養(yǎng)機(jī)制研究”(sz132129)；2014年度河北省人力資源社會保障科研合作課題“高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)幫扶研究”(JRSHZ-2014-01008)；2014年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“志愿服務(wù)：新時期社會主義核心價(jià)值觀教育載體研究”(2014030343)，石家莊市政研會2014年立項(xiàng)課題“大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效路徑研究”。

孟繁中(1979—)，男，河北棗強(qiáng)人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

G641

A

1007-6875(2014)04-0138-03