提高中職計算機專業學生教學實效的對策

陳雅明

摘 要：近年來中等學校的生源銳減，生源素質參差不齊，造成了各種不良現象。而中職學校計算機專業的學生，由于長期接觸電腦和網絡等原因，出現了上課玩游戲，早戀等更加突出的問題。因此，怎樣應對計算機專業學生出現的各種問題，上好計算機專業課是每一位計算機教師迫切需要解決的問題。

關鍵詞：中職；計算機專業；厭學；網絡；游戲

1999年，我國中等職業教育出現了改革開放以來第一次滑坡。據統計，我國中等職業學校招生數占整個高中階段教育招生的比例由1996年64.7%下降到1999年的33.4%，尤其是1999年比1998年下降了5.8個百分點。2000年中等職業學校招生形勢更為嚴峻，很多職業學校報名人數不及計劃招生的一半。勞動力市場形勢的嚴峻，中職畢業生自身素質不高，缺乏市場競爭力，就業觀念保守，到今年為止，此種狀況仍未有一個明顯的改進。這種情況出現的原因是多方面的，因此也造成目前中職學校學生出現了許多問題。

一、中職計算機專業學生的現狀

（一）厭學

學生厭學的表現形式多種多樣，如學習馬虎，得過且過；到學校不是為了學知識，求學問，而是為了混日子、弄文憑；上課不聽不記不做練習，教師你講你的，臺下我玩我的；有些學生教師批評不得，學校管不了，厭學似乎成了天經地義的事情。

（二）迷戀網絡與游戲

中職學生，特別是計算機專業的中職學生幾乎每天都要接觸電腦和網絡，網絡上的許多信息良莠不齊，中職生的三觀還沒有成熟，還沒構成一個較完整的體系，沒法分辨、篩選海量的信息，而這些信息更多的是直面色情、暴力等文化垃圾。而同時由于網絡游戲的飛速發展，再加上厭學等，學生沉迷于游戲尤其是網絡游戲更是自然而然。因此，也讓中職學校的上機課出現了學生和教師玩“貓捉老鼠”的戲劇場面：教師在上面講課、演示，學生在下面玩游戲；教師在下面巡視，學生就關掉游戲或者切換電腦畫面，教師一離開又開始玩起來。

二、針對中職計算機專業學生現狀的分析和解決方法

（一）問題出現的原因

1.學生自身的原因。入學文化基礎差，思想政治素質低，既自負又自卑，無遠大抱負，多功利思想。心智不成熟，自控能力差，容易受外界誘惑。

2.社會原因。社會不良風氣的影響，如知識無用論等使學生在人生的追求，對事物的判斷，對是非的辨別等方面自覺或不自覺地染上了某些不良色彩。

3.家庭原因。部分家庭條件優越的學生從小養成了“衣來伸手，飯來張口“的習慣；父母在外地經商或打工的家庭；學生在沒有父母陪伴和管理的情況下容易出現心理問題，受到社會不良風氣的引誘；家庭富有的學生經濟來源廣闊，錢一多了，玩就有了開支，厭學就有了條件；部分家長教育子女不得法，“嚴”、“寬”失當等，不一而足，家庭教育的缺失也是導致學生問題的重要原因。

4.學校原因。教學體制陳舊，學制固定、教材固定、專業固定，教學方法陳舊呆板。以書本為中心，以課堂為中心，以教師為中心的應試教育，使學生長期處于一種被禁錮被壓抑的狀態，久而久之，逆反心理便隨之產生；理論多，實踐少；看的多，做的少；教師灌的多，學生吸收的少……這與相當部分學校教學、實驗，實習等設備或儀器欠缺有關。造成了學生不愿學或不愿鉆研的客觀條件；學生管理上，“嚴”的多，“寬”的少；課余活動單調死板的多，生動靈活的少。這與學校的教學設施和教的方法亦有很大關系；教師隊伍素質參差不齊，教學水平不高等，與學生的期望值相去甚遠，無形中引起了學生對學習產生了厭倦感。

（二）解決問題的辦法

根據學生出現問題的原因及表現復雜的特點，在采取對策時，教師應堅持內外結合、多管齊下，標本兼治的原則。具體設想及做法是：

1.社會方面。需要各級黨政狠抓黨風廉政建設，抓好物質文明建設的同時，大力加強精神文明建設。下大力氣清除社會上影響極大的丑惡現象，改善中小學生生活的外層空間，減少不良現象對中職生的刺激和誘惑。

2.家庭方面。作為教師或班主任，要讓家長知道，父母是教育第一人，父母及親屬要教給學生艱苦樸素、勤儉節約、勤奮好學、助人為樂、團結互助、報效祖國等優良傳統和精神，培養子女自強、自立品質，多些向子女灌輸競爭意識，盡可能減少“坐吃祖宗”的惰性心理；父母要盡可能多些與子女接觸，盡可能多些教會他們做人的道理。平時盡可能主動與學校聯系，交流自己子女學習生活情況，把握子女成長發展脈博，教育方法上要寬嚴結合，注重技巧。讓子女感覺到家的可愛，父母的可敬，從而增添學習的信心和興趣。

3.學校方面。

（1）積極爭取上級黨和政府、教育主管部門等的支持，積極穩妥地推進教育體制改革。包括：因地制宜地開設學制較短、實用性極強的學科專業，讓學生真正學到知識和技能，為家鄉的經濟建設貢獻自己的一份力量；下大力氣加強學校實驗、實習、見習等設備設施的投入，讓學生在學中做，做中學，理論與實踐緊密結合，從而增強學生學習的積極性和主動性；

（2）學生管理上堅持寬嚴結合的原則。學習要求上嚴格標準，課余生活中自由靈活，讓學生課堂上學得主動，課余活動中玩得開心，從而形成一種優良的育人環境。

（3）大力加強師資隊伍的建設。一支高水平的師資隊伍，對實現教學目標起著十分重要的作用。在通過各種行之有效的途徑培養師資，如就行提高技能水平為目的的培訓，加強雙師型師資隊伍建設等之外，由于IT技術的飛速發展、更新，教師本身也要加強自學能力以適應IT技術的不斷發展要求，要在教學中不斷發現問題解決問題，從而不斷提高自身的教學能力。也可以考慮外聘有實踐經驗的企事業單位一線技術人員來彌補實踐教師的不足，在周邊學員、企業中尋求一些具有實踐檢驗并有一定教學能力的應用性人才作為學校的實踐教師。加強教學研究工作，不斷提高教育教學水平，提高教學的藝術性，以求有效提高教育教學質量。endprint

（4）提高學生學習興趣，改進教師教學方法。有沒有學習興趣，是學生能否學好的重要因素。而教師的教學方法能否使學生從枯燥呆板的學習情境中解脫出來，變被動灌輸為主動學習？計算機學習的關鍵，是上機練習。筆者認為任務驅動法和生本教育理念是培養學生興趣的行之有效的辦法。任務啟動式教學是以學生為中心的教學模式，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”在整個教學過程中，把知識點隱含在一個或幾個任務中，再通過思考、討論、操作，找出解決問題的方法來完成任務，從而學會相關的知識和技能。例如筆者在上photoshop課的時候，首先會把已經設計好的作品演示給學生看，將一些實用的例子如黑白照片變彩照、各種美白、去痘痘、消紅眼、拼圖等，然后要求學生利用photoshop的圖像處理功能來制作圖片。在這個過程中，學生一般都會提出各種各樣的問題，筆者從中適當引導，讓學生順利完成任務，在這個過程中，學生能進一步鞏固所學知識，也能很快地掌握新的知識點。最后筆者對優秀的作品進行點評，極大的增加學生的成就感，激起同學們的創新思維和學習積極性，得到了良好的教學效果。

而生本教育理念是以生為本，是任務驅動法的更深層次的延伸，是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為旨的教育，在教學中，我們可以多強調“先做后學”，“先會后學”，“先學后教”，“以學定教”，讓學生的計算機學習潛能得最大程度的發揮。而傳統的課堂上課，就不能再繼續使用板書+講解。許多中職學校配備了多媒體教室，教師尤其是計算機教師應該從傳統的課堂轉移到多媒體教室，以演示+操作+講解的形式進行教授。

俗話說，教無定法，教師需要多動腦筋，需要不斷地探索，選擇最合適的方法，最有效的教法，使每一堂課都收到很好的效果。教師只要重視和關注每一位學生，結合教學實際靈活運用教學原則，特別是理論聯系實際，不斷啟發學生，采用直觀方法，循序漸進進行授課，便能在計算機教學上，真正激發學生的興趣，達到切實提高計算機教學質量和教學效率之目的。

參考文獻：

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責任編輯 何麗華endprint