當前大學生黨員在學風建設中作用發揮的思考

于志杰

摘 要：伴隨著教學改革的逐步深化，人才培養模式的日益靈活，學生的群體特征發生了很大的變化。高校的學風也隨之出現了一系列不容忽視的問題。大學生黨員作為高校學生中的先進分子，是高校學風建設的中堅力量，在學風建設中持續發揮著積極推動、不斷引領的模范作用。

關鍵詞：學生黨員；學風建設；作用；思考

中圖分類號：D25 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）06-0105-02

學風是指學生在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定穩定性和持續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。學風既指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現，也包含學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍等。隨著我國經濟社會的快速發展和國家對高等教育的不斷重視，從1996年開始高校大規模擴招，經過十幾年的擴招，在校大學生數量迅速增長。伴隨著教學改革的逐步深化，人才培養模式的日益靈活，學生的群體特征發生了很大的變化。高校的學風也隨之出現了一系列不容忽視的問題。

一、當前學生學風存在的問題

總體上，在學校各級領導、老師的共同努力下，多數學生還是會認真努力地學習。但高校學風問題日益嚴重，不少學生因為掛科而不能按時畢業，很多學生因為學業不過關而難以就業。

為了獲得第一手資料，本人對南京工業大學大一至大四學生為樣本，通過問卷調研，獲取目前高校大學生學風現狀。

2013年4月25日至30日，本人向南京工業大學在校學生共發放2 000份調查問卷，收回有效問卷1 853份（其中大一學生583份，大二學生477份，大三學生495份，大四學生298份），問卷的收回率為92.65%。本人對問卷結果進行小結，總結出以下幾點突出的學風問題。

（一）隱性逃課

學生雖然人在課堂，卻不聽課，而是睡覺、吃東西、看小說、玩手機等。調查數據顯示：睡覺的占16.7%，吃東西的占9.5%，玩手機的占30.1%。其中，公共課上的隱形逃課情況比專業課嚴重，男生比女生嚴重，高年級比低年級嚴重。

（二）學習惰性

很多學生從小就接受一種觀念：大學生活最輕松。家長、老師、學長都會對苦學的孩子說考上大學就輕松了。不少孩子就憑著對高校這份“輕松”的向往，努力學習，考上大學。上了大學后，對自己的學習只求及格是很普遍的現象。而及格的成績也大多是“抱佛腳”抱來的。這種學習惰性無論在學習好的學生，還是學習差的學生身上都有不同程度的表現。

（三）自控力差

學生自控能力差，最明顯的表現是部分學生網絡成癮，導致留級乃至退學。自控能力差，愛玩，往往一個愛玩的學生能帶動一群愛玩的學生離開課堂忽視學業。

（四）缺乏動力

25.2%的學生對所學專業的行業發展情況持走一步看一步的態度，認為就業前景不樂觀。這樣他們就缺乏學習目標和動力。因為沒有目標和動力，對于學習往往敷衍了事，沒有短期或長期的規劃。數據顯示，67.4%的學生沒有學習規劃；剩余的學生，縱使有規劃也很少能嚴格執行。長此以往，這些學生就會喪失信心和學習興趣。

此外，隨著市場經濟的高速發展，拜金主義、個人主義等不良風氣和思想滲入到高校，對學生價值觀念、道德觀念的形成帶來了很強的負面沖擊。很多學生提前“就業”，想盡辦法去賺錢：打工的、擺地攤的、送快遞的……學習成了可有可無的事情，這也給學校的學風建設帶來消極影響。

這些都給高校的學風建設帶來了新情況和新挑戰，學風建設成為高校學生教育管理部門面臨的一項緊迫性任務，學風的好壞與教學質量息息相關。良好的學風是提高教學質量、培養合格人才的重要保證，也是衡量育人環境的重要標志，在高校的發展中具有非常重要的作用。教育部曾明確指出要切實抓好高等學校的學風和學術道德建設，努力提高人才培養質量。

學生學風的形成有著復雜的原因，它與學生個人的世界觀、人生觀、成長經歷、文化素養、思想道德水平、社會環境等都有著密切的關系。面對已然形成的不良學風，要想改良，本人認為最行之有效的方法不是上幾堂思想政治課，個別談話，找家長配合等，反而“從眾效應”更容易起作用。同寢室、同班級成員屬于接觸較緊密的群體，彼此的學習態度、習慣甚至思維方式都可能相互影響。

二、大學生黨員在高校學風建設中的積極作用

學風的形成是多方面因素的合力所致，要進行學風建設自然也需要學校、教師、學生等各方面的共同努力。而大學生黨員作為高校學生中的先進分子，在學風建設中如果能發揮他們的先進性特點，必然會成為推動學風建設的重要力量。

第一，大學生黨員是經過黨組織嚴格考察、積極培養而成長起來的學生中的佼佼者。他們普遍具有良好的心理素質和學習習慣。他們的政治覺悟高、個人品質修養良好。另外，他們也是學業優秀、遵紀守法的典范，是優良學風的主要營造者。在平時的學習中，黨員們勤奮刻苦，積極上進，成績優秀，在廣大學生中起到了表率作用。

第二，學生黨員能促進同學之間的和諧，很好地處理同學之間的一些小摩擦，給學風建設營造了很好的氛圍。服務同學是每一個學生黨員的宗旨，學生黨員和普通同學生活學習都在一起，能及時發現同學在學習中、生活上的問題，與他們及時溝通，必要時及時對輔導員老師反映情況，為最終妥善解決問題提供了最大的可能。同時，學生黨員也是老師的助手，有效促進師生之間的和諧，為建設良好學風奠定了基礎。通過學生黨員的及時匯報和聯系，有利于老師隨時了解學生的思想動態，及時幫助學習上生活上有困難的學生，盡量讓每一個學生都跟著班級隊伍前進。

第三，大學生黨員在校園文化活動中表現出較高的綜合素質和能力，成為學風建設中不可或缺的力量。在各種校園文化活動的開展中，老師的力量是非常有限的，而促使各項活動順利開展的正是學生黨員——學生組織中的骨干力量。學生黨員能充分發揮自身的主觀能動性、積極性和創造性，對身邊的同學起著積極的示范和引領作用，感召大家一起參與到校園文化建設中，有力地推動了良好學風的形成。

三、面對高校學風建設，對高校黨建工作提出更高的要求

讓大學生黨員在學風建設中持續發揮積極推動、引領、模范作用的前提是保證大學生黨員群體的高素質。一方面，他們要當好學風建設的宣傳員，傳播積極、高雅、健康、進步的輿論；同時，大學生黨員要身高為范，在平時的學習活動中刻苦努力、積極向上、成績優秀，通過自身的示范作用教育和影響廣大學生。為了保證黨員群體的先進性，高校黨建工作必須更加規范、用心、高效。

共產黨員必須要站得高、看得遠，保持其先進性，把建設和諧校園當作一種自覺行為，勇于承擔歷史使命。

第一，努力避免走入功利主義誤區，努力踐行學生黨員的先進性。

目前，小部分大學生黨員對黨的認識膚淺、入黨動機不純：入黨前積極進取，一心向上；入黨后不思進取，夸夸其談。嚴重破壞了黨員在群眾中的形象，影響了黨群關系，致使黨員先進性得到破壞。要解決這個問題，在發展學生黨員時要嚴守質量關，黨組織要加強對考察對象的教育、監督和管理，使黨員從組織上、思想上和行動上全面入黨，定期開展座談會、民主測評等來考察學生黨員的先進性和模范作用。要努力培養和宣傳高校學生黨員中的先進典型，同時，讓學生黨員定期接受黨組織考察和群眾的監督，及時進行批評與自我批評。

第二，高校黨組織應加強對大學生黨員的后天培養與提高。學生黨員品學兼優，再優秀的學生最終還是要走上社會。高校應該搭建實踐平臺，讓他們提前走進社會，在實踐中檢驗所學知識，樹立理想信念，培養責任意識。同時，學生黨員通過社會實踐，不僅鍛煉提高自己的能力，也提升了他們的科研實力和就業競爭力。

第三，作為一名大學生，學習仍然是其根本任務。學生黨員，必須帶頭學習，不斷提高專業素質。一方面，新的就業形勢下，對人才的要求也越來越高。高校學生必須具有扎實的專業知識，較高的政治理論水平和實際動手能力，才能在將來的就業競爭中勝人一籌。另一方面，學生黨員要保持其先進性，在學風建設中起到積極作用，必須學習刻苦成績優秀，才能成為同學的榜樣。

第四，學生黨員要密切聯系同學，真正融入集體，用真誠真心去影響同學，發揮其先鋒模范作用，增強集體的凝聚力。大學生黨員要充分發揮同學與同學之間、同學與老師之間的橋梁紐帶作用，既要與同學搞好關系，還應注意觀察并及時發現同學在生活上和學習上存在的問題和困難，盡快幫他們解決。

綜上所述，在新形勢下，學生黨員在高校學風建設中發揮著積極作用。他們不僅是推動高校改革發展的主力軍，也是校園文化，校園環境建設的中堅力量。要想讓他們在高校學風建設中不斷保持其先進性，未來能成為我國經濟建設和社會發展的骨干先鋒，就必須不斷幫助他們加強黨性修養，保持黨的先進性，這不僅關系到高校的發展，也關系到社會主義事業的長遠發展。

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