讀著名特級教師于永正老師的《藝術人生》有感

付麗麗

近日，有幸讀到了《名校長、名教師集體性個案研究》這本書，里面講述了很多名校長和名教師的成長個案，例如洋思中學校長蔡林森，前黃中學的領跑人鄒興華，嘗試成功教學的特級教師邱學華等。其中讓我感悟最深的是江蘇省著名特級教師于永正老師，他是首先步入了藝術的殿堂，而后才步入了教學的殿堂。

于永正老師，盡管已過花甲之年，仍然精神矍鑠，神采奕奕。他的“五重”教學和在全國獨樹一幟的“言語交際表達訓練”的作文教學經驗傳遍了大江南北。他曾謙虛地說“如果說，我對教材的理解比較深，教學設計比較新，教學的情感比較充沛，思維比較活躍，想象力比較豐富，那么說，這是得益于藝術對我的熏陶”。

以戲為伴——悟性和靈性至少有一半來自音樂

于永正老師的故鄉號稱京劇之鄉，一方水土養一方人，父老鄉親對京劇懂得頗多，幾乎人人都能哼上幾句，這樣的環境和氛圍極大影響了于永正老師。

京劇藝術激發了于永正老師的靈感和創造力

正如太陽哺育著花一樣，藝術也為人生裝飾上各種顏色。于永正老師熱愛藝術，愛好廣泛，拉京胡、唱京戲、練書法、弄詩文，而且在各個方面都有很高的造詣。他在運用教學理論、方法、原則于具體教學活動之中的時候，能夠充分發揮創造性，實現教學的科學性、生動性、多樣性。

京劇藝術使于永正老師豐富了情感、陶冶了情操

于永正老師說：“每學一段京劇唱腔，每唱一遍哪怕是很熟悉的唱段，都是一次感情上的洗禮，都會增加一次感情上的積淀。京劇使我懂得了愛，懂得了恨。京劇教會了我喜，教會了我怒，教會了我悲，教會了我樂?？傊﹦∈刮叶巳耸篱g最重要的一個字——情?！彼邮芰司﹦∥幕难?，豐富了情感，他愛生活，愛音樂，愛美術，愛自然，愛孩子，愛一切美好的東西。

語文教學——“要努力使每一節語文課藝術化”

于永正老師的“默”

學京劇講究一個“默”字。默就是用腦筋去思索、揣摩。學京劇使于永正老師養成了“默”的習慣，鉆研教材時他可以一動不動地“默”到半夜，發現別人沒有發現的東西，想出別人沒有想出的主意。他的閱讀教學、作文教學，他的設計新穎、匠心獨運的一篇篇優秀課例都反映了他“默”的功夫。

朗讀和表演的藝術

一個人的朗讀能力的高低，與他的情感、情操、藝術修養密不可分。于永正老師的感受、理解和表情達意的能力，能一下子捕捉到文章的思想感情，并與聽者產生共鳴，悲痛處為之落淚，惋惜處為之頓足。于老師表演的一笑一顰、一招一式都是一出韻味無窮的京戲。于永正老師進行的“言語交際表達訓練”，為了創設貼近生活的情境，為交際說話構建必要的環境和氛圍，他常常巧妙地設計角色，以不同的身份走進課堂，使課堂更加自然化、生活化。他演得生動活潑，惟妙惟肖，不是演員，卻具有演員的素質。在低年級閱讀教學中，于永正老師也時時表演一下課文中的某一個情節，某一個動作，某一種神態，他的《狐假虎威》《驚弓之鳥》《小稻秧脫險記》等一些教學精品，有朗讀，有表演，可謂精心安排，寓教于樂，奇思妙想，有情有趣！學生津津有味，興致勃勃。

讀寫結合的藝術

于永正老師十分重視讀寫結合，重視寫的訓練，因為語文能力最重要的標志是“會寫”。他說：“學生進入學校學語文，主要是學習規范的書面語言，培養讀寫能力的。不讀不寫怎么行？要符合小學生的讀寫規律，找準讀寫訓練的結合點，為學生提供素材，讓學生‘有米下鍋而且量要適度，要求要低。語文教學不能把孩子教死，要少做題，多讀書，要讓孩子讀出靈性來，讀出悟性來，寫出童真來?！?/p>

幽默的藝術

京劇界有句話叫做“無丑不成戲”?？磻蚴怯鋹偟氖拢?，戲臺“文”了，時間太長了。觀眾也會疲勞。如果小丑一出場，劇場內則會頓時活躍起來，使觀眾感到輕松。于永正老師說：“丑是生活中的一種色彩，京劇里的丑角是教我幽默的第一位老師。”于永正老師在教學時常?！坝摹鄙弦弧澳?，放松放松學生緊張神經，驅走他們身上的疲勞。

激勵的藝術

德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！庇谟勒蠋熽P注教法的選擇，關注教學環節的設計，他以人為本，更關注學生的發展。一次于永正老師正評價學生板演的生字，他拿出紅粉筆要給“寫得最好的字畫上紅圈”。在圈出了明顯較好的一個字后，于永正老師又端詳起另三個實在一般的字，不一會他面露喜色，將兩個寫得好的偏旁圈了出來，最后連那似乎挑不出“優點”的“藝”字也在折角處給鄭重地畫上了圈，并豎起大拇指，夸獎道：“這個折很有味道”于永正老師就是這樣把學生的閃光點照出來，并將之放大，給他們以充分的欣賞和鼓舞。

教育理念

——“沒有藝術的教育是殘缺教育”

音樂教育可以促進學生德育的發展

“學生融進了音樂，我無論如何也想象不出他們會粗野無禮。”這種音樂教育的魅力提高了學生分辨真假、美丑、善惡的能力，培養了他們健康的審美情趣和高尚的情操。

音樂教育有助于提高學生身體素質和心理素質

音樂教育能陶冶人的性情，凈化人的心靈，娛樂人的身心，使學生消除疲勞，煥發精神，增進健康，促進學習。長期參加藝術活動能提高學生的審美能力、鑒賞水平，并增進人際交往，促進形成和諧的人際關系。

讀了于永正老師的藝術人生，我覺得于永正老師有著一股子靈氣，舉手投足都是戲，一切都是那么自然，一切又都那么合乎情理。他的課寓莊于諧、妙趣橫生。他的演員的素養、詩人的氣質、畫家的嫻熟技巧，他的獨特新奇的創造力，既征服了學生，也征服了老師！有人說：“藝術，能成就人格，成全歷史”，我說：“藝術，成就了于永正老師，并通過他，成就了他的學生?！痹肝覀児ぷ髟谝痪€的教師，能將自己的工作融入藝術的殿堂，寓教于樂。寓樂于思，讓自己工作、生活充滿藝術的陽光。endprint