流媒體時代的動物生物化學實驗教學改革探討

位治國 王 萍 文鳳云 張 才 雷雪琴 董淑麗 李銀聚

（1.河南科技大學 動物科技學院，河南 洛陽 471003；2.河南科技大學 食品與生物工程學院，河南 洛陽 471003）

流媒體時代的動物生物化學實驗教學改革探討

位治國1王 萍2文鳳云1張 才1雷雪琴1董淑麗1李銀聚1

（1.河南科技大學 動物科技學院，河南 洛陽 471003；2.河南科技大學 食品與生物工程學院，河南 洛陽 471003）

以我校畜牧獸醫專業本科生動物生物化學實驗教學改革實踐為基礎，從流媒體時代的課程體系建設、師資隊伍建設、課程內容、教學形式等方面進行系統總結，針對這幾年的教學效果，分析實踐過程中反饋的信息并進行及時地調整和修正，取得了一定的效果。

動物生物化學，理論教學，流媒體，教學改革

動物生物化學實驗是畜牧獸醫專業本科生必修的一門重要的專業平臺課，是畜牧獸醫專業、生命科學專業研究生從事科學研究的技術基礎課、入學考試的必考課[1-2]。從畢業生的發展方向來講，不論是直接從事生產實踐工作還是進一步深造從事生命科學相關領域的研究工作，該門課程學習效果的好壞都直接影響著學生今后的發展。動物生物化學實驗課是一門理論性強、動手能力要求高、思維要求嚴謹、涉及面非常廣的課程。對于今后從事該領域的工作極其重要的作用。在實踐教學過程中由于學時數的不斷壓縮及本科教育經費的嚴重不足，為該門課程的教學和學習帶來很大壓力[3]。為了在有限的學時內提高教學質量和教學效果，我們在實踐中采取了一些措施，充分利用流媒體這個現代化工具，對動物生物化學實驗教學進行了大膽的改革和創新，取得了一定的效果，具體總結如下：

1 課程體系改革

優化課程體系，組建動物生物化學與分子生物學課程體系，統籌分配生物化學與分子生物學課程間的重疊內容和教學任務。

動物生物化學與分子生物學兩門課程同根同生卻又有所不同，但在教學實踐過程中表現突出的是兩門課的重疊內容及實驗的重復內容。內容的重疊既增加了學時數，同時也容易產生學習疲勞。如何協調兩門課程的關系顯然是一個重要的問題。為此在經過科學研究的基礎上，我們組建了動物生物化學與分子生物學課程體系，課程組人員系統研討生物化學的教學內容和分子生物學的教學內容，對學時數進行科學的分配，對實驗教學的實驗選擇、實驗設計進行了有機的組合和分配。

2 師資隊伍建設

師資隊伍建設是一門課程的基礎，沒有良好的師資隊伍，再好的課程體系也發揮不了作用[4]。教師在知識的傳遞過程中起到橋梁的作用。動物生物化學實驗是一門基礎性非常強的平臺課，雖然生物化學的領域的研究日新月異，不斷走向更加精細深入的研究，但應用到的基本生化技術、研究方法、分析方法的本質卻沒有太多的改變。這充分說明動物生物化學實驗作為一門技術平臺課的重要性。然而隨著年齡的增加，知識的老化與學習能力的下降也是每一名教師不得不面對的一個問題。尤其是科技飛速發展的今天，許多新的成果都是在原有技術基礎上高度整合消化再產出的結果，許多脫離科研一線的教師很難滿足新時代學生的求知欲，為此從課程發展及個人成長的角度，我們制定了科學的師資培養計劃：

2.1 制定在崗教師繼續教育計劃

40歲以上的老師要系統掌握多媒體教學系統，每學年至少參加60學時的專業學習；40歲以下的老師，必須通過努力攻讀博士學位，已經是博士學位的老師，必須參加自然基金的申請書的申請，一方面通過申請自然基金，增強團隊承擔任務的機會和能力；另一方面，通過撰寫申請書，逼迫老師閱讀大量的科研文獻，養成終身學習、習慣學習的慣性，達到看得懂文獻、讀得懂技術的要求。

2.2 大力實施人才引進工程

結合課程結構和承擔的具體教學任務，分年度適時引進重點高校的青年博士畢業生，充實的教育教學的一線，使得師資隊伍層次鮮明、承接有序。青年博士的研究課題通常都是處于時代的前沿，他們思維活躍，富有創新精神，與學生年齡相近，易于接受新事物、新思想，與學生溝通更加親切，非常有利于激發學生的學習積極性，掌握學生學習的動態信息。

2.3 制定青年教師國際化實施辦法，強力推進教師國際化

隨著全球化信息化的全面到來，知識的更新以空前的速度進行著，不同體系下不同的教育教學思想不停地互相碰撞、互相啟發。眾所周知閉門造車的思想是非常有害的。為此，我們積極響應國家、省、學校的人才國際化戰略，選派人員到國外學習，同時采用集體觀摩互聯網上的公開課、研讀國外原版生化教材的形式，了解國外生物化學的教學思路和方法。

3 課程內容

如果老師是花瓶，那么課程的內容就是里面的花。雖然花瓶的好壞對一盆花的價格影響很大，但決定一盆花價格的關鍵還是花的質量。教師科學素養的高低和教學藝術水平的高低對學生的學習影響非常大。雖然動物生物化學實驗的目的主要是通過實驗操作，讓學生了解和掌握生物化學研究的一般方法和理論；了解和掌握生物化學實驗相關操作的基本規范和安全注意事項。從課程內容來講通過實驗教學完善學生對生物化學的基本原理建立直觀、形象的印象，鞏固理論學習的成果，讓學生明白理論和知識是如何產生的，學會從事科學研究基本的方法和實踐，內容資源相對非常有限，不那么時髦和時尚。但今天許多日新月異的重大突破無不都是在原有技術基礎上進行消化吸收再產出的結果，動物生物化學實驗所涉及的基本原理、基本技術和基本操作方法沒有大的本質性的改變。因此這就要求在教學的內容上教師既要保證基本原理和基本操作方法的規范化，又要想方設法解決學生求新立異的求知欲，充分挖掘教材內涵，整合新的研究成果，刨析基本原理基本方法在新成果中的作用和體現。當今世界，隨著互聯網的普及，維基百科、百度文庫、新浪文庫、網絡公開課等知識共享體系、公知體系的出現和快速發展，已經給當代的高等教育提出了更高的挑戰，學生和社會對大學的要求也越來越高。因此在進行課程內容改革的時候，我們的主要出發點是“使學生認識到動物生物化學實驗基本原理的科學性、規范性、基礎性、可延展性”以提高學習動物生物化學實驗的主動性、積極性和自覺性。

4 教學形式

動物生物化學實驗教學的常規形式是教師在講臺上講授實驗的操作注意事項和基本原理，學生在下面通過筆記、問答等形式了解實驗內容，然后教師做示范實驗，學生再跟著進行操作。雖然常規的教學形式也相對完美，但卻存在一個致命的缺點，就是依舊沒有突破傳統教師灌輸的嫌疑，學生學習的主觀能動性和參與性不能充分發揮，同時由于師生比的限制，教師監控學習進程的成本極其龐大。為此我們充分利用流媒體時代流媒體的優勢，以及學生年輕，對新技術熱情高的優勢，對教學形式進行了大膽的改革。把教師講課的過程變成學生主動探索知識和自主參與教學活動的過程，改變過去填鴨式的學生被動接受教學狀況！教會學生、多思、深思、會思，讓學生成為學習的真正主人[5]。

4.1 成立興趣小組，分解教學內容，讓學生承擔實驗教學任務。

流媒體時代最大的特點就是在網絡上擁有大量的免費信息資源。動物生物化學實驗教學本身涉及新的技術和新的原理就不多，同時經過高中階段和低年級的學習，認認真真閱讀教材的同學不難發現動物生物化學實驗相關的一些基本原理和基本操作方法是能夠理解的，也是能夠通過自學掌握的。真正看完后不理解的地方是非常有限的。因此我們在課前分配動物生物化學教學任務，成立不同的興趣小組負責不同的實驗教學內容的準備。

4.2 利用流媒體，指導學生主動求知，鍛煉分工協作，提升學習能力。

流媒體（Streaming media）是指將一連串的媒體數據壓縮后，經過網絡分段傳送數據，在網絡上實時傳輸影音以供觀賞的一種技術與過程，此技術使得數據分組得以像流水一樣發送。為此我們充分利用網絡上已有的動物生物化學實驗流媒體資源，鼓勵興趣小組根據其承擔的實驗教學內容的不同，選取不同的流媒體文件進行學習和研討，形成學生自己的教案。不同的同學可以就相同或不同的內容進行研討，最后形成共識，共同承擔內容的答疑解惑，具體的任課老師對學生的思辨進行引導和監督。

4.3 系統總結，科學凝練，鼓勵學生參與精品課程網站的建設和管理。

知識的應用是學習動力的源泉。學習的最大成就感莫過于通過學習創造出自己的產品，從而改變和影響他人的生活學習模式。當前精品課程建設既是國家的戰略需求，也是市場化前景非常好的一個教育產品。為此我們從學生成長及本課程精品課程建設的現實需求出發，鼓勵和引導學生對所從事和承擔的實驗教學任務進行系統總結，重點從教學的內容、形式、資源等方面進行系統總結、科學凝練，進而參與精品課程網站建設和品質的提升工程，提高精品課程網站的信息反饋速度和反饋能力。

通過以上四個方面的改革和調整，既減輕了教師和學生教學學習學時數的壓力，提高了課程間的銜接能力，優化的課程結構；同時提升了教師隊伍的教學水平和科研創新能力，把教師從繁重的日常教學中解放出來，承擔更多的國家科研任務；此外通過積極參與動物生物化學實驗教學實踐活動，不但培養了學生分析問題和解決問題能力，同時提升了學生間的團隊合作意識；既提高了教育教學的針對性，也提升的學生學習目標的明確性；取得了良好的教學效果。動物生物化學實驗課程教學改革以來，我們組建的動物生物化學與分子生物學課程體系成為我校的精品課程；課程團隊的成員獲得主持國家自然基金項目三項，省部級項目五項；申請獲批專利5個，發表論文20余篇，其中SCI論文7篇。學生參與科研項目、申請的大學生科研項目和大學生挑戰杯項目在數量上都有顯著提高，尤其是近兩年學生在考研率、就業率在數量上、質量上都有顯著提高。

總之，教育教學是一項系統工程。十年樹木、百年樹人，在科技高速發展，國際競爭日益激烈的形勢下，國家和社會對人才的需求越來越高，對教育教學的要求越來越高。一個好的教育體系不但要滿足國家和社會對科學技術轉化力、承載力、創新力的需求，也要滿足國家和社會對全社會科學素養、科學價值體系、倫理體系的提升的需求。因此在以后的教學實踐過程中，要加強學習，加強對互聯網時代、信息爆炸時代所帶來的一系列重大變革、影響的適應力、反饋力和應用力，不斷強化教育教學改革，不斷探索教育教學改革的新模式和新思路，不斷提升人才培養能力和培養體系建設。

[1]高學軍,李慶章,孫喆,等.動物生物化學教學目標和教學模式的探索與實踐[J].東北農業大學學報(社會科學版),2007, 5(3):92-95.

[2]李慶章,高學軍.動物生物化學的課程特點與學習方略[J].東北農業大學學報(社會科學版),2006,4(3):76-77.

[3]王繼紅,葉芳.醫學院校生物化學與分子生物學實驗教學改革[J].實驗室研究與探索,2011,30(7):288-292.

[4]趙素梅,張永云,高士爭,等.以精品課程建設為契機全面推進動物生物化學課程教學改革[J].云南農業大學學報(社會科學版),2013.(1):16.

[5]董淑麗,文鳳云,位治國,等.動物生物化學開放實驗室建設探索與實踐[J].畜牧與飼料科學,2011,(4):35-37.

[6]索江華,李鳳玲.獸醫專業《 動物生物化學》 教學改革嘗試[J].廣東農業科學,2009,(8):347-348.

[7]林葉,李慶章,高學軍.淺談動物生物化學科研與本科實驗教學的融合[J].東北農業大學學報,2008,6(4):89-91.

Primary Investigation on Experimental Teaching Of Animal Biochemistry at Streaming Media Times

WEI Zhi-guo1, WANG Ping2, WEN Feng-yun1, Zhang Cai1, LEI Xue-qin1, DONG Shu-li1, LI Yin-ju

(1. College of Animal Science and Technology, Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003, China; 2. College of Food Science and Bioengineering, Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003, China)

According to reform practice of experiment teaching on animal biochemistry in our school undergraduate majoring animal husbandry and veterinary, some approach were took to improve the construction of curriculum system, enhance the quality of teachers group, increasing the attraction of the curriculum content and diversify teaching form. Through analyzing and using the information feedback in proceeding of teaching reform, some adjustments were made timely. Some progresses were obtained in the end.

Animal biochemistry; Experiment teaching; Streaming Media; Teaching reform

G642.0

A

1673-2219（2014）05-0077-03

2014－02－26

國家自然基金（31100886）；河南科技大學教改項目（2012Y-090）

位治國（1980－），男，河南洛陽人，博士，講師，研究方向為動物生物化學與分子生物學。

(責任編校：劉志壯)