淺談高職專業教學資源庫建設與應用

姚紅玲，張玉偉

(石家莊信息工程職業學院 傳媒藝術與廣告設計系，河北 石家莊 050035)

隨著計算機技術、網絡技術的發展，教學資源并不僅僅局限于人、物和財三個方面，其范圍變得更為廣泛。為了更好地實現優質教學資源的共享，為教師、學生提供精品教學資源，促進高職專業教學改革，保證人才培養教育質量，需要把各類教學資源匯總成為教學資源庫，進行高職專業教學資源庫的建設。

一、教學資源庫建設意義

建設教學資源庫對于高職院校來說具有重要意義。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》中明確提出：“建設有效共享、覆蓋各級各類教育的國家數字化教學資源庫和公共服務平臺。”《國家高等職業教育發展規劃(2011-2015年)》明確提出“開發共享型教學資源庫，整體提升專業人才培養質量”。“以現代信息技術為支撐，選擇與國家產業規劃及經濟社會發展聯系緊密、布點量大的專業，建設50個左右代表國家水平、具有高等職業教育特色的標志性、共享型專業教學資源庫，解決高等職業院校專業共性需求，實現優質資源共享，帶動全國高等職業院校專業教學模式和教學方法改革，整體提升高等職業教育人才培養質量和社會服務能力。”可見國家非常重視高職教育教學資源庫的建設。共享型教學資源庫的建設可以為高校教師提供優質教學資源，降低教師備課負擔。使用精品教學資源授課，可以提高教學質量。共享型教學資源的使用，能減少教學資源的重復建設，避免浪費人力物力財力，使教學資源的使用高效且目的性強。對于高職專業學生來說，通過學習優質教學資源，可以提高學習效率，快速掌握專業核心技能和專業知識，增強自身的學習能力，促進個人能力素養的發展，提升職業能力。

二、教學資源庫建設要點

依托計算機技術和網絡技術，使教學資源庫的建設成為可能，教學資源庫的建設也要有的放矢，主要有以下幾個要點。

1．校企聯合

教學資源庫的建設要以現代高職教育理念為指導思想，堅持“職員化”教育、“企業化”教學、“公司化”運營的“教、學、做一體化，教、研、產一條龍”的改革與發展模式，采取“校企合作、工學結合，共建共享、邊建邊用”形式。在教學資源建設時，根據專業人才培養目標，引進企業真實項目，組建一支由職業教育專家、行業企業專家、國家級名師、專業帶頭人、骨干教師、專任教師構成的專業建設優秀教學團隊，把職業崗位所需的各種能力轉化為可實現的若干項目，要求學生按一定的標準完成項目，從而得到切實的項目經驗，注重培養學生具有扎實的理論知識基礎和熟練的實踐能力，結合項目教學方法，實現與企業的無縫連接。

2．形式多樣

教學資源的高效使用來源于教學資源形式的多樣化。教學資源的媒體形式不僅僅局限于文本、圖像、圖形、視頻，還可以制作動畫資源、網頁資源、程序資源、三維動畫資源、虛擬仿真環境。在多媒體網站中可以開發建設在線學習平臺、在線作業管理系統、在線考試系統、在線交流平臺等交互功能強的交流平臺，豐富教學資源網站中師生的溝通反饋方式。多種形式教學資源的建設豐富了學習途徑，有利于提高學習興趣，提高學習質量。

3．內容全面

教學資源庫建設內容要以企業崗位要求為標準，兼顧課程體系及教學內容，以達到崗位知識能力要求為目標，建設包括專業人才培養方案、課程內容、學習指導、實訓環境、企業崗位標準等內容的專業教學資源庫。課程教學資源包括單元設計、課件、案例、教學項目、實訓指導、考核方案等內容。既能為高等職業院校師生提供備課資源、學習指導、資料下載、信息交流的網絡平臺，又能為企業和社會學習者提供課程資源檢索、下載、技能培訓、疑難解答等服務。

4.整體設計

教學資源庫服務對象廣泛，包括教師、學生，還可以為社會學習者提供服務，其內容豐富涵蓋了專業各個課程，所以教學資源庫在設計時要從服務對象、資源內容、網絡使用環境等多角度進行整體設計、整體統籌。選擇先進的網絡技術PHP動態網站制作技術搭建資源平臺，選擇大型數據庫以支持大容量的資源，采用云計算技術支持教學資源庫的運行。在教學資源庫平臺建設的技術、框架、運行環境等方面進行頂層設計、架構。同時與企業、同類院校進行合作開發整合資源，在做好前期的整體設計后，再進行平臺的開發與測試運行。

三、教學資源庫建設內容

多媒體專業教學資源庫建設的核心任務是教學資源的建設，需要制定資源的格式、資源的組成架構、資源的分類；范圍主要包括專業、企業、課程、素材、實訓、職業信息等六類資源。

1．專業相關資源

在對區域行業、企業進行深入調研的基礎上，分析行業、企業的人才需求，確定多媒體設計與制作專業人才培養目標和就業崗位群，進行職業崗位能力分析，建立專業資源庫，為專業的設置提供保障。主要包括：人才需求調研分析報告、產業發展報告、職業崗位能力分析表、專業介紹、專業人才培養方案、實踐教學體系、實驗實訓基地建設方案、專業建設規劃和實施步驟、學生畢業標準等。

2．企業資源

通過校企合作，收集和整理企業資源，整理企業聯系方式，將企業專家、技術能手和能工巧匠進行登記，收集企業成功案例，將典型項目進行教學化處理，定期聘請企業專家進行講座、培訓并指導實踐教學，將前沿知識和先進技術吸收到教學資源庫中。主要包括企業介紹、企業專家庫、典型項目案例庫、項目開發模板、知識經驗庫、多媒體行業制作和管理規范、新技術發展趨勢等。

3．課程資源

專業人才培養方案是由若干個課程組建起來的，課程資源是專業教學資源的基本組成單位，所以要建立每門課程的教學資源庫。通過由校企雙方合作組建課程開發團隊，每門課程確立負責人，由教師和企業技術與管理專家聯手，實施深度合作。 建設包括教材、課程標準、學習指南、整體設計、單元設計(教案)、教學視頻、考核方案、案例庫、電子課件、習題庫、試題庫、授課視頻等內容。根據專業課程性質進行分類，方便用戶檢索課程資源并下載。

4．素材資源

在媒體制作行業中，需要豐富的各類素材和制作模板，包括風景圖像、人物圖像、裝飾圖形、背景圖像、背景音樂、特殊音效、動畫特效、透明Flash動畫、視頻片花、3D動畫文字、PPT模板、數碼照片處理模板等素材。這些素材為平面廣告制作、數碼相片后期處理、影視制作、二維動畫制作、3D漫游等課程提供素材資源。對于這類素材資源在使用時要能進行關鍵詞搜索或分類搜索、下載，方便用戶使用。

5．實訓資源

為提高學習者自主學習能力，延伸課外學習與訓練拓展空間，使用計算機技術建立虛擬實踐實訓平臺，學習者以不同的崗位角色模擬完成各項典型項目，實現媒體制作實訓課程的實訓教學功能，使學生的實踐能力得到鍛煉和提高。主要包括實訓項目庫、項目實訓指導書、實訓操作規范、課程項目設計庫、實訓任務單、實訓項目考核方案、畢業設計庫、虛擬開發環境等。

6．職業信息資源

聯合多媒體制作行業，收集整理相關職業標準、行業資格證書類型、崗位標準、考核標準等資源。主要包括職業標準、企業人才需求信息、職業資格證書類型、崗位考核標準、職業生涯規劃、學習者培訓檔案、就業培訓和指導等信息。為多媒體專業制訂學生的畢業標準、職業技能鑒定、就業方向、學生應達到的職業能力提供參考，為學生職業生涯可持續發展提供依據。

四、教學資源庫應用

教學資源庫建設的目標是實現優質資源共享，減少重復資源的建設，集中優勢開發精品資源，加強教師之間的技術交流，提高學生學習效率，校企合作共建，擴展教學資源的外延，使師生都能從中受益。在教學資源庫的網絡平臺中，建立兩類用戶：一類用戶面向教師，為教師備課、教學提供素材資源、PPT課件、課程標準、企業應用項目案例，使教學內容與企業崗位技術相吻合。另一類用戶面向學生，學生可以在教學資源庫中下載項目案例素材、課堂練習題、實習實踐要求，并能在線提交作業，進行自我測驗等內容。教學資源庫在應用過程中，要注意不能過分依賴于學生自學，教師要處于主導地位，要引導學生正確使用教學資源庫，鼓勵學生自主創新、自主發現、主動學習的能力。

為保證專業教學資源的可用性，教學資源庫在應用時還要注意資源平臺的更新與維護。通過校企合作不斷更新教學資源庫的內容，每兩年開展一次系統的人才培養調研，根據區域經濟發展和市場對人才的需求，隨時調整專業課程體系，完善職業資源與企業資源。每年定期對行業、企業進行調研，根據行業、企業技術的發展趨勢，及時調整課程教學內容，保持教學資源的先進性。根據計算機技術的發展，定期對教學資源平臺進行技術更新，發展新網絡技術，以適應教學資源庫發展需求，建立良好的、可持續發展的教學資源庫運行機制，以滿足專業教學需求和教學資源平臺技術發展的需要。

五、結束語

專業教學資源庫以其開放、豐富、優質、便利的特性，越來越受到高職院校的重視，相信隨著教育理念和計算機應用技術的發展，專業教學資源庫會日趨完善，成為專業建設的重要組成部分。通過建立以網絡技術為基礎的教學資源庫，服務于高職院校師生及各類社會學習對象，在教學資源庫建設與應用過程中，堅持進行社會、行業與企業調研，在“校企合作”的思想指導下，與企業緊密合作，引入企業典型項目任務，充實教學案例，豐富教學資源，為學習者提供良好的學習交流溝通環境，帶動多媒體設計與制作專業教學改革與發展，提高多媒體設計與制作專業人才培養質量，提升高職院校服務社會的能力，為高職教育的發展作出貢獻。

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