我校體育教學學生滿意度調查分析

郭留城，趙鐵迎，杜利月

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462002）

我校體育教學學生滿意度調查分析

郭留城，趙鐵迎，杜利月

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462002）

體育教學是促進學生身體形態結構、生理機能與心理發展，提高身體素質和對自然環境適應能力的重要途徑。本文對我校學生體育教學滿意度進行調查分析，并提出改進措施。

體育教學；學生滿意度；教材

自2010年起我校全面實施新課程標準，把學生和社會的滿意度作為考核指標。每學期均進行學生和社會滿意度調查，并將學生和社會滿意度列入績效考核范疇，形成了學校考核系部，系部考核教研室及其他相關部門的考核體系。

本文以我校體育教學學生滿意度現狀為研究內容，以新課程標準為指導，提出改進體育教學的措施，從而提高體育教學質量，使學生掌握體育的基本知識、技術和技能以及科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力。

1 研究學生滿意度的意義

學生滿意度調查是學校制定政策、進行管理的基本依據。通過研究學生滿意度，學校可掌握體育教學情況，并將其與以往的體育教學情況相比較，發現體育教學中的薄弱環節和不足。

2 研究學生滿意度的目的

對學校而言，學生滿意度與學校教學質量之間存在必然聯系。通過學生滿意度調查研究，學校能夠準確把握學生的需求與期望，進而完善體育教學過程，提高體育教學質量，獲得學生的支持，從而促進學校發展，提高辦學水平。

3 滿意度測評指標體系的構建

影響學生滿意度的指標很多，而構建一個合理的指標體系則需要研究滿意度測評的意義和目的。合理有效地設定學生滿意度測評指標是影響最終評價結果的重要環節。為了保證指標設定和評價的科學性、準確性與代表性，可采用問卷調查與征詢教育教學專家相結合的方式。

按照梯級理論劃分學生滿意度，可分成非常滿意、滿意、一般、不滿意4個等級，相應的評分為100、75、50、25分[1]。調查中，把非常滿意、滿意歸為肯定我校教學效果；一般、不滿意歸為不滿意我校教學效果。

4 結果與分析

在我校2012屆畢業生中，按10%的比例分別在13個專業中抽取男女生[2]各130、190人。采用問卷調查法，在學生體育教學結束后發放問卷。共發放320份，收回320份，回收率100%。

調查結果見圖1。從圖1可以看出，對體育課教學效果肯定的占總人數的78.33%。表明我校大部分學生對體育課教學效果滿意。

圖1 學生體育課滿意度調查結果

對學生不肯定體育教學效果的原因調查顯示，36.90%的學生認為體育課運動量大；26.43%的學生認為體育教師輔導不及時；13.57%的學生對體育課考核方式不滿意；20.71%的學生認為體育課教學形式一成不變，缺乏新鮮感，引不起興趣；2.38%的學生是因為其他原因對體育課教學不滿意。

由上可知，我校體育教學內容的選擇和安排、教學方法的選擇、對學生的考核與評價等方面還有待改進。

5 建議

5.1 深入鉆研、合理使用教材

教研室以集體備課為載體，引領教師深入鉆研教材和新課程標準，準確把握新課程標準要求，提高科學運用體育教材的能力。教師在鉆研新課程標準和尊重教材的前提下，肩負起對教材內容進行“二次開發”的重任[3]，從學生的性別、年齡、身體素質和生活經驗出發，選擇有意義的、現實的、富有挑戰的教學內容，組織學生開展有效的體育鍛煉活動。

5.2 精心設計教案，優化教學過程

凡事預則立，不預則廢。教師應樹立正確的教育觀念，明確體育教育的目標，優選教學內容，精心設計教案，以身體鍛煉和體育運動為基本手段，培養學生的終身體育意識和現代健康理念，促進學生身心的全面發展。

5.3 注重培養學生的體育精神

在新課程標準的指引下，體育教學如何培養學生的體育精神，使其養成良好的鍛煉習慣，練就強壯體魄，是廣大體育教師必須直面的問題。良好的體育精神不是與生俱來的，而是在生活實踐和體育教育的影響下，在學生對體育精神有了深刻的認識和了解之后，通過自己的努力形成和發展起來的。體育教師要在新課程標準的指引下，采用多種方法讓學生體會到體育精神的博大，引領學生在體育鍛煉、生活和工作中運用體育精神，形成良好的意志品質[4]。

[1]王玉.飛行計劃課程滿意度分析[J].新課程研究（中旬刊），2011（2）：132-134.

[2]李文姣，劉甜甜，高巍.華中師范大學首屆免費師范生就業狀況與對政策滿意度的調查分析[J].高等函授學報：自然科學版，2012（1）：76-78，91.

[3]王峰.基于問題串的教材“二次開發”研究[J].化學教學，2013（3）：14-16，33.

[4]童澤潤.如何培養學生體育運動精神[J].民營科技，2009（10）：84.

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1671-1246（2014）05-0124-02