關于大學生思想政治教育的生活化研究

于莉莉

（營口理工學院， 遼寧 營口 115014）

關于大學生思想政治教育的生活化研究

于莉莉

（營口理工學院， 遼寧 營口 115014）

高等教育是對學生綜合素質的培養和提高.思想政治教育在高校教育中占有重要地位.但由于缺乏相關的經驗等原因，致使目前大學生思想政治教育工作的效果不明顯.有關教育人員提出，大學生的思想政治教育應該生活化.本文主要探討在新形勢下大學生思想政治教育的現狀及如何生活化地開展大學生思想政治教育工作.

大學生思想政治教育；生活化

1 大學生思想政治教育生活化的重要意義

1.1 有利于思想政治教育的廣泛推廣

思想政治教育并不是獨立存在的，它與社會的發展密切相關.人們之所以開展思想政治教育，是因為思想政治教育有其獨特的作用和影響，可以改變一個人的品格，進而促進社會的和諧.社會的發展需要思想政治教育，即使是在科技發展如此迅速的今天，也是如此.但是思想政治教育不能空談理論，要與現實生活結合在一起，這樣才能更好地發揮思想政治工作的效用.對于當代大學生來說，思想政治教育更是必不可少.因為隨著時代的發展，人們生活水平的提高，很多大學生都是在父母的呵護下長大，沒有受過什么困難和挫折，思想品格尚不成熟.進入大學之后，如果大學生沒有思想政治教育的約束，就難以形成良好的品格.這是需要引起教育乃至全社會的關注的.把思想政治教育融入到生活中，是一個創舉，這不僅改變了傳統的以理論傳授和課堂講述為主的思想政治教育模式，而且將思想政治教育融入到生活中，讓學生了解到思想政治教育的重要性并且積極參與.將大學生的思想政治教育生活化，不僅對于大學生的教育有幫助，同時也帶動了社會的思想政治教育，有利于思想政治教育在全社會的普及.

1.2 有利于提高思想政治教育的效果

隨著社會的迅猛發展，人們在生活水平提高的同時，思想水平也有了一定的改變.思想政治教育對大學生正確人格的培養有很重要的作用.但是從調查中我們也可以發現，當代高校的思想政治教育開展并不順利，不僅是教育者不重視，連學生對于這門課程也抱著應付的態度.從整個社會層面上看，現在的思想政治教育的效果并不好.為了提高思想政治教育的效果，就要從根本上改變教育的方式和方法.而將思想政治教育生活化就是一個很好的方式.這要求高校在開展相關的思想政治教育時圍繞實際生活展開，與大學生的目標相一致，選取大學生熟悉的素材，讓他們更容易接受思想政治教育.大學生的思想政治教育生活化提倡以學生的需求為本，關注學生，了解學生的想法，這樣更容易讓學生接受，并且因此而改變.久而久之，學生就會受到潛移默化的影響.結合學生所熟悉的素材，在開展大學生思想政治教育時，大學生就能夠客觀看待一些社會現象，并能夠從中有所感悟.通過這種形式，可以很大程度上提高高校思想政治教育工作的效果.

1.3 有利于大學生綜合素質的形成和提高

社會在不斷改變，對于人才的要求也不斷提高.此前，社會比較關注高學歷、高智慧的人才，而現在社會更需要的是全面發展的人才.大學生只有提高自己的綜合素質和綜合能力，才能適應社會發展的要求，更好地融入社會.所以，在大學期間，大學生要盡可能利用一切機會培養自己的綜合素質.學生綜合素質的培養從知識、能力、品質、意識、思想等幾個方面展開.其中，最重要的是品質和思想的培養.由于社會的復雜性，大學生可能會受到不好現象的影響，從而產生錯誤的價值觀和是非觀，影響自己的行為.高校要重視思想政治教育的開展，將思想政治理論和現實生活結合在一起，旨在提高學生的思想政治水平，從而造福于社會.

2 高校輔導員在大學生思想政治教育生活化中的重要作用

2.1 通過日常管理對大學生進行思想政治教育

大學生思想政治教育生活化的提出，即是將教育人性化，注重的是大學生的全面發展和綜合素質的提高.這是一種新型的教育模式，所以對于教育者的教學方法和教學理念都有新的要求.傳統的課堂模式需要被改變，生活化的大學生思想政治教育要求教育活動不僅在課堂上進行，還可以在日常生活中進行.但是由于教師教學任務的特殊性，教師在日常生活中和大學生的交流時間并不是很多，所以由教師在日常生活中對大學生進行思想政治教育不太現實.從這個角度來講，高校就要重視并且發揮好高校輔導員在大學生思想政治教育生活化中的作用.因為高校輔導員不僅管理學生的學習，掌握學生的學習情況，同時也要了解學生的生活情況，為學生的需要而工作.所以，高校輔導員在日常生活中和大學生接觸的機會和時間比較多，更了解學生的思想動態和心理活動，更方便對大學生開展思想政治教育.高校輔導員可以在實際生活中與學生交流時對學生進行思想政治教育，了解學生的思想動態，幫助其樹立正確的思想方式和理念.

2.2 高校輔導員對大學生的引導作用

高校輔導員和大學生的接觸機會比較多，所以，輔導員可以充分利用自身的優勢，通過日常生活中的常見資源對大學生進行思想政治教育.在當今社會教育的開展也需要借助網絡.高校輔導員在進行思想政治教育活動時，可以使用這些網絡、傳媒、廣播等多媒體資源，把學生比較關注的時事新聞、熱點事件等展示給學生，讓學生了解更加詳細的過程，并且在這個環節中，高校輔導員做好對學生思想的引導工作，通過案例事件的分析教育他們保持正確的價值觀念，引導他們樹立正確的思想政治理念和認知.同時也要有正確的價值觀念和責任心.高校輔導員可以將思想政治教育滲透到大學生日常生活的方方面面，充分發揮好自身的引導作用，讓學生充分認識到思想政治學習的重要性，并且能夠積極參與思想政治教育活動.

2.3 高校輔導員在大學生心理教育中的作用

大學生不僅要學習系統的知識，同時也要有一個良好健全的人格品質，這也是高校對大學生思想政治教育生活化的要求之一.高校是一個小型的社會，很多從高中象牙塔走出來的學生進入大學之后都會出現不適應的情況.面對社會的復雜和人際關系的處理，往往會出現心理上的問題.高校輔導員針對這些情況，就要擔負起自己的職責，根據每個學生的實際情況，加強和他們的交流與溝通，了解他們出現的心理問題，并且幫助大學生解決問題.高校輔導員可以利用自身的角色，對學生定期進行心理輔導，讓學生有提出自己的不滿和意見的渠道，正確處理出現的問題，引導學生更好地解決問題.對于學生的心理咨詢，輔導員要認真分析他們的情況，鼓勵學生正確對待他人，逐漸形成健全的人格品質.高校輔導員要定期組織一些關于思想政治的校園活動，既豐富了學生的課余生活，同時也起到了思想政治教育的作用.

3 對大學生思想政治教育生活化的策略研究

3.1 堅持以學生為本的教育理念

為了更好地開展對大學生的思想政治教育活動，高校在教學理念上要進行革新.傳統的思想政治教育都是強調結果而非過程，忽視了學生在教育活動中的地位.所以，思政治教育工作者要堅持以學生為本的思想，貫徹落實教育目標，把學生當做教育活動的主體，積極和學生交流，針對學生在日常生活中出現的問題提出合理的意見，尊重學生的想法.由于年齡、閱歷等因素，當代的大學生大都存在價值觀不正確、思想認識不深刻、是非觀不明確等問題.高校輔導員要正確對待這些問題，切實關心學生的想法，解決他們在日常生活中遇到的問題.同時，要多和學生交流，了解學生的思想動態，及時發現學生產生的錯誤的觀念或是想法，幫助他們建立正確的是非觀和價值觀.還要關注學生的需要，主動了解他們在生活中遇到的困難，并且給他們提出合理的建議，減輕他們的心理負擔.

3.2 建立健全思想政治教育生活化教育體制

思想政治教育生活化理念是新興的，這就要建立起一套完善的思想政治教育生活化的教育機制.首先要轉變教育工作者的思維方式，讓他們正確認識思想政治教育的重要性，并且改變自己的管理理念和管理方法，讓學生參與到教育活動中去.當然，高校也要認識到教育工作者的重要作用，鼓勵教育工作者走到學生中間去，加強與學生的溝通聯系，調動他們的工作積極性.其次，還要改變教育環境.要多開展一些思想政治教育實踐活動，在教育環節上注意生活化，并且改進教學內容，加入時下的熱點，引起學生的共鳴.

3.3 改進教育效果評價機制

教學評估是教育活動中的重要環節.進行教學評估，不僅可以看到各項教學活動的成果，同時也是對教育工作者的督促.首先就是評估主體的擴大化.高校要充分利用人才的多元化，拓展評估主體，從之前的專家到現在的學生、教師、家長等多種主體進行教育評估.這樣可以保證評估內容的綜合性和公平性.其次，也要豐富評價的內容.因為加入了生活化這一效果要求，所以教學評估不局限于教育工作者的能力，而是與教育工作者的綜合素質、課堂效果、課業評價等相結合.

思想政治教育是高校教育活動中的重要內容，將思想政治教育生活化，將教學理論融入到現實生活中，讓學生從教育活動中受益，是每個教育工作者的愿望和目標.

〔1〕范彥.大學生思想政治教育生活化的指導原則及實現途徑[J].淮海工學院學報，2013(02).

〔2〕張國啟.大學生思想政治教育生活化路徑探討[J].學科建設，2008(04).

〔3〕王姝.大學生思想政治教育生活化淺析[J].教育文化，2011 (09).

〔4〕胡立群.大學生思想政治理論教育生活化存在的主要問題[J].山西青年管理干部學院學報，2009(05).

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1673-260X（2014）08-0133-02