船舶行業指導船舶職業院校專業改革與實踐的思考

王建紅

（渤海船舶職業學院，遼寧葫蘆島125000）

船舶行業指導船舶職業院校專業改革與實踐的思考

王建紅

（渤海船舶職業學院，遼寧葫蘆島125000）

為全面落實教育規劃綱要，健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，加強行業指導能力建設，教育部委托各行業職業教育教學指導委員會、職業院校專業類教學指導委員會，開展指導職業院校專業改革與實踐有關工作。渤海船舶職業學院積極參加教育部和全國船舶工業職業教育教學指導委員會組織的課題申報，認真研究船舶職業院校專業改革和實踐的思路和方法，以提高人才培養質量。

船舶行業；職業院校；專業改革

2014年4月11日，教育部委托各行業開展指導職業院校專業改革與實踐有關工作。以船舶行業為例，從下面5個方面闡述該行業指導船舶職業院校專業改革和實踐的思路和方法。

1 研究目標

根據教育部《關于做好行業指導職業院校專業改革與實踐有關工作的通知》 （教職成司函 [2014]36號）的文件精神，按照教育部行業職業教育教學指導委員會的項目管理要求，船舶行指委各學院單位緊貼各地方經濟社會發展實際需求，充分依靠船舶行業，及時準確地把握其發展狀況，了解企業對“船體建造”領域相關專業高職畢業生的市場需求以及就業崗位，加強產學研合作，密切校企合作、工學結合，共同推進專業改革與實踐。大力推動“船體建造”領域相關專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程和生產過程“三對接”，促進專業、課程、教材和人才培養更好地適應產業發展要求。

2 研究思路

船舶行業、各職業院校以及船舶企業的專家精心準備項目，選擇船舶行指委各學院單位的領導及專業教師參與項目研究；認真組織文獻調研和現場調研，采集船舶行業發展狀況以及船舶行業人才需求的相關數據，在對數據進行分析、論證后撰寫調研報告。項目研究國家經濟建設、社會發展和科技進步，特別是經濟轉型和結構調整對船舶行業職業崗位變化和人才需求的影響；對船舶人才的數量、素質、結構、分布和使用情況進行分析，指導船舶職業院校圍繞本區域船舶產業發展需要科學合理設置專業。在研究過程中，撰寫船舶行業人才需求與專業設置的相關研究論文；在項目總結階段，整理前期工作研究情況，撰寫研究總報告，形成一定的研究成果。

3 研究內容

根據船舶行指委相關文件精神，船舶行指委各學院單位從5個方面開展研究工作，具體工作內容如下：

3.1 聯絡地方政府主管部門，了解船舶行業發展狀況

船舶行指委各學院單位通過聯絡當地政府主管部門，從船舶行業的人才需求、技術崗位、職業資格能力等諸多方面，深入了解船舶行業的發展狀況，推動船舶職業教育與船舶產業、船舶院校與修造船廠、船舶專業與船舶職業的銜接，有效凝聚各方共識、動員各方力量、整合各類資源，增強船舶行指委各學院船舶專業發展的生機與活力。

3.2 研究經濟轉型和結構調整對船舶行業人才需求的影響

經濟轉型是資源配置和經濟發展方式的轉變，包括發展模式、發展要素、發展路徑等的轉變。結構調整是對采取保障措施的國家產業結構的調整?！鞍l布行業人才需求與專業設置指導報告項目”重點研究珠江三角洲、長江三角洲、環渤海以及長江流域等區域經濟轉型和船舶行業結構調整對船舶行業人才需求的影響，并根據不同地區的經濟發展情況，統計近幾年來的船舶行業人才需求量。船舶行指委各學院根據近幾年來的船舶行業人才需求量，制訂招生計劃，實現招生與就業的統一。

3.3 研究分析地方相關產業政策和企業發展計劃

船舶行指委各學院單位發揮政府、行業企業與各自院校在船舶產業規劃、經費籌措、船舶行業先進技術應用、兼職教師聘任、實習實訓基地建設和吸納學生就業等方面的優勢，提高船舶專業人才培養的針對性，促進產學研緊密合作，增強船舶行指委各學院服務區域經濟社會發展和產業轉型升級的能力，實現企業與學校優勢互補、互利共贏。

3.4 選擇典型的合作企業，了解崗位分類及任職條件

船舶行指委各學院就近選擇典型的船舶修造船企業作為合作企業，深入了解船舶與海洋工程裝備制造業產業的發展狀況、發展政策、技術標準；國家國民經濟行業的統計分類、職業分類、職業能力要求與技能證書構成；船舶與海洋工程裝備制造業產業集聚區、骨干企業發展規劃；船舶與海洋工程裝備制造產業鏈典型企業的技術技能型人才需求結構、能力要求、資格準入、職業發展；全國船舶工業職業教育資源狀況；全國船舶工業職業院校涉船類專業建設狀況、相關專業人才培養方案、專業教學標準、就業狀況。

3.5 研究“船體建造”領域相關專業設置

“船體建造”領域相關專業主要涵蓋船舶工程技術、船舶檢驗技術、船舶舾裝工程技術、游艇設計與制造等專業，這些專業的設置，需要經過行業、企業調研，分析專業人才需求是否飽和，并經過論證來確定。專業建設包括專業人才培養模式的制訂、專業教學標準的建設、專業實施的保障條件、相關的規章制度等。通過項目研究，撰寫“船體建造”領域相關專業設置報告。

4 具體實施步驟

4.1 調研階段

4.1.1 文獻調研

一是通過政府網站、專業網站，收集國家、地區船舶與海洋工程裝備制造產業政策（2010年以來）和國家與行業規范、標準；二是調研涉船類職業院校人才培養方案、專業教學標準、專業核心課程教學標準等；三是國家職業分類標準；四是船舶行指委轉發的教育部《高職專業目錄》。

4.1.2 現場調研

船舶行指委各院校調研分工如下：渤海船舶職業學院負責環渤海地區；武漢船舶職業技術學院負責長江流域地區；福建船政職業技術學院負責珠江三角洲地區；江蘇省無錫交通高等職業技術學院負責長江三角洲地區。各院校主要調研區域船舶與海洋工程裝備制造業的發展狀況、產業政策，骨干企業與典型企業生產方式、崗位設置、技術技能型人才需求、涉船類職業院校畢業生崗位適任與發展，區域職業院校專業教學資源。

4.2 項目研究階段

在了解“船體建造”領域相關專業如船舶工程技術、船舶檢驗技術、船舶舾裝工程技術、船舶涂裝工程技術、游艇設計與制造、海洋工程技術等專業目錄實施的基本情況之后，深入研究在實施過程中存在的一些亟待解決的問題，并提出一些解決方案。項目重點研究“船體建造”領域相關專業人才培養方案、教學計劃、理論與實踐教學的配置等教學環節的設計、“雙師型”教學隊伍建設以及實施保障條件和相關制度完善等內容，并在研究過程中，撰寫相關的研究論文2篇。

4.3 項目總結階段

結合國家船舶行業產業政策、“船體建造”領域相關專業發展狀況、國家與行業標準和技術規范調研等研究情況，組織船舶行指委各學院單位撰寫相關的成果材料：“船體建造”領域相關專業人才培養方案；“船體建造”領域相關專業教學計劃、理論與實踐教學的配置等教學環節的設計；“船體建造”領域相關專業“雙師型”教學隊伍建設情況總結；“船體建造”領域相關專業建設的實施與保障；船舶行業人才需求與專業設置指導總報告書。

4.4 成果發布階段

該項目成果預計發布時間：2015年1月。發布平臺：行業指導職業院校專業改革與實踐項目申報平臺。

發布范圍：船舶行指委各學院單位。

發布內容：項目申報材料——項目申報書；項目開題及調研材料——項目開題報告、項目調研報告；項目成果材料——“船體建造”領域相關專業人才培養方案；“船體建造”領域相關專業教學計劃、理論與實踐教學的配置等教學環節設計；“船體建造”領域相關專業“雙師型”教學隊伍建設情況總結；“船體建造”領域相關專業建設的實施與保障；船舶行業人才需求與專業設置指導總報告書；研究總報告。

5 研究條件保障

5.1 學術保證

課題組將擬聘船舶行指委學院單位渤海船院教學院長叢培亭擔任課題指導專家。叢培亭同志長期以來堅持教育教學管理與研究工作，有多篇學術研究論文在國家、省、市級報刊發表或獲獎，取得了一定成就。同時課題組擬聘船舶行指委各學院單位“船體建造”領域相關專業的專家老師對學校課題進行定期指導。課題組還定期組織召開課題研究小組會議，對課題研究的進度、深度、廣度進行專項研究，確保課題持續、深入地開展。

5.2 組織保證

成立以邢永勝同志為領銜人兼組長的課題組，構建課題研究的組織管理網絡，舉船舶行指委學院各單位之力而為之。目前，船舶行指委各學院單位“船體建造”領域相關專業的專任教師全部為“雙師型”教師。各學院專業教師經過數年專業教學經驗的積累，通過進修學習、與兼職教師交流、到行業企業掛職鍛煉等途徑，使理論與實踐的綜合能力都有了較大提高，教師隊伍也日漸壯大和完善，可以勝任“船體建造”領域相關專業教學與研究工作。

5.3 時間保證

必須在時間上得到保證，船舶行指委各學院單位都要圍繞這一中心展開工作，業務學習、集體活動、每周一次的集體學習和教研組的教研活動都要充分利用。

5.4 經費保證

船舶行指委能夠保證課題研究經費，在業務培訓、課程資源整合、資料收集和開展活動等方面保證經費的落實。

5.5 制度保證

船舶行指委各學院單位為扎實開展課題研究，制訂了相應的教學科研管理和獎勵制度作保證，確保每一個課題都能落到實處，每一個課題組成員都能在積極參與中得到提高，保證“船體建造”領域相關專業都能總結經驗，提高教學水平。

5.6 資料保證

船舶行指委各學院單位擁有專門設置的圖書室和具有50臺電腦的微機室，可以隨時查閱來自教育部職成司、中國職業教育、全國行指委等相關網站的最新教育資源。

5.7 政策保證

我國國防科技工業的發展，離不開船舶行業的發展。船舶行指委各學院為了實現“船舶建造基地、船舶出口基地、船舶配套基地、船舶產學研中心”的目標，增進了院校與企業、院校與院校、企業與企業之間的合作，為船舶行業培養了大量優秀的專業人才，并輸送到船舶行業企業的生產崗位上去，這對于提高船舶修造業的整體質量與經濟效益、實現我國船舶行業的快速發展起到一定的推動作用。

總之，基于船舶行業指導職業院校專業改革與實踐項目，經過船舶行指委各單位的研究與實踐，一定能對船舶職業院校的人才需求分析和專業設置起到指導作用，促進全國船舶行業的快速發展。

[1]楊更社,李樹剛,張濤偉.依托行業特色優化專業結構培養高素質應用型人才[J].中國大學教學,2011(1)：30-32.

[2]李永東.關于煤炭老企業轉型發展的研究與思考[J].經濟研究導刊,2011(25)：23-24.

[3]楊偉民.關于經濟結構戰略性調整的思路[J].經濟與管理研究,2001(1)：3-7.

[4]巫錫柱.創新做強修造船產業[J].發展教育,2008(5)：82-84.

［責任編輯：陸麗娜］

Thinking About the Specialty Reform and Practice Under the Guide of Shipbuilding Industry

WANG Jianhong
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Huludao 125000,China)

In order to implement education planning outline,establish the mechanism of government leading, industry guidance and enterprises participation,strengthen industry guiding capacity building,the Ministry of Education appoints all instructive committees to carry out related guiding work on specialty reform and practice for vocational colleges.Bohai Shipbuilding Vocational College positively participates subject application organized by the Ministry of Education and shipbuilding instructive committees,seriously studies the ideas and methods of reform and practice so as to improve talents quality

shipbuilding industry;vocational college;specialty reform

G710

A

2095-5928（2014）02-57-04

2013-10-11

王建紅（1982-），女，山西省孝義人，講師，碩士，研究方向：鋼結構工程。