農村中學思想政治教育現狀分析及其對策

鄧美仙

摘 要：針對思想政治教育與現實脫節，德育方式的單一性和落后性，忽視后進生的轉化工作等幾個方面，分析當前農村政治思想教育存在的不足；然后針對存在的問題從把德育放在學校教育工作的首位，把德育容入課堂教學，思想教育要多渠道、多層次進行，加強德育的實踐環節，學校、家庭、社會通力合作等幾個方面提出解決問題的辦法。

關鍵詞：農村中學；思想教育；現狀與對策

青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年能否健康成長，直接關系到中華民族的興衰存亡。目前，我國青少年的思想道德素質還不高，嚴重影響了青少年的健康成長。各級各類學校，各有關單位，只有密切關注青少年的成長，加強未成年人思想道德建設，為未成年的成長提供良好的環境，才能使他們成長為“四有”的社會主義建設者和接班人。那么，我國農村的政治思想教育存在哪些不足，又如何解決，這正是我要探討的問題。

一、農村中學思想政治教育的現狀

1.重智育輕德育

重智育輕德育是中國教育普遍存在的一個問題，由于受到考試這一指揮棒的驅使，相當多的學校都把智育放在學校工作的重中之重，而德育被擺在次要的位置。

2.政治思想教育與實際聯系不緊密

政治思想教育與實際聯系不緊密主要表現在以下兩個方面：

（1）思想政治課教材過于理論化、抽象化

思想政治課是對中學生系統進行公民品德教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑。而課改后的思想政治課教材過于城市化、現代化，由于農村的教育條件，農村的孩子適應不了，有些問題學生沒有接觸過，也沒有見過，很多材料需要用投影、錄像等手段進行輔助教學，目前這些輔助教學手段還比較缺乏。因此在這種情況下，要把思想政治課上得生動感人，達到塑造人的思想，陶冶人的情操是非常困難的。

（2）思想政治課教師的傳統教學觀念還沒有完全更新

由于受到考試和成績的束縛，部分老師只是為了考試而上課，而忽略了提高學生的思想道德素質。在上課的過程中，只注意知識要點的歸納傳授，要求學生識記會用，沒有過多地引導學生去分析現實生活中的問題，大都是照本宣科；沒有做到真正地觸及學生的思想和靈魂。

3.德育工作勢單力薄

相當一部分人都錯誤地認為教育只是學校的事，是老師的事，甚至認為思想教育只是班主任個人的事。因此在德育工作落實上就存在很多不足：一是個別學校的領導在德育工作上，只把責任落實到班主任，沒有把責任落實到每一個教職工。二是部分科任老師的責任感不強，認為管理班級做學生的思想工作是學校的事、是班主任的事，自己只要上好課就行了，于是抱著“多一事不如少一事”的態度。三是家長沒有盡職盡責。四是社會的其他機構，其他部門主動參與學校德育教育的很少。例如有的學校沒有開展過革命傳統教育報告會，沒有開展過法制報告會等。

二、加強政治思想教育的對策

1.把德育放在學校的工作首位

常言道：智育不合格是次品，德育不合格是廢品。為了避免這種悲劇的發生，學校必須把德育工作放在第一位。要抓好德育工作，一是學校領導要改變觀念，全面貫徹實行黨的教育方針，培養全面發展的人才；二是成立以校長為龍頭的德育工作領導小組，負責全校德育工作的組織開展和督查工作；三是要出臺一整套德育教育方案和制度；四是要把德育工作落到實處，要分擔給每個教職工，需要大家通力合作、齊抓共管；五是要經常深入調查了解學生的思想動態，及時發現問題，處理問題；六是要建立德育激勵機制，對德育工作突出的老師和德育品質良好的學生要大張旗鼓地表彰，以起到立竿見影的作用。

2.要加強德育的實踐環節

學校的德育光靠單一課堂說教是難以取得成效的，必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向實踐、走向生活，在生活實踐中去提升學生的思想道德素質。總之，要把學生帶到社會這個復雜的大環境中，讓其了解社會，熟悉社會，參與社會，有利于學生樹立正確的政治觀，提高思想覺悟，培養高尚情操和增強勞動觀念。

3.加強后進生的轉化工作

（1）要正確看待后進生

后進生并不是先天性的落后，而主要是由于后天客觀的原因，使他的潛能暫時沒有展示出來，只要我們為他們創造一個良好的學習生活環境，多給予他們一些關心、熱心、愛心和信心，他們是會有所進步的。因此，我們要把后進生也當作可塑之才，不能另眼相看，不能采取帶有歧視性質的政策和措施。

（2）學校要建立后進生幫扶機制和激勵機制

第一，學校要幫助后進生找幫扶對象，即要把后進生落實給每一位教職工除了教師中找幫扶對象外，還應充分調動學生的力量，讓學生結對子，一幫一，激發學習成績好、思想紀律好的學生幫助紀律、學習差的學生。

第二，要把后進轉化作為一項硬性的任務，把它納入年終考核評優的一項重要指標。

第三，要對在后進生轉化工作中成績突出的老師和學生給予表彰，以起到榜樣示范作用，激勵作用。

編輯 王愛芳