美術(shù)興趣再培養(yǎng)

李美燕

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會收到良好的效果。那么如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？孔子說過：“知之者，不如好之者。好知者，不如樂之者。”濃厚的興趣會使人樂此不疲。任何人只要對從事的某項活動有濃厚的興趣，他就能積極、創(chuàng)造性地去完成這項活動。相反，如果他對從事的某項工作不感興趣，不要說創(chuàng)造性地工作，就是一般性地完成任務(wù)都是困難的。因此，興趣是人們做好一件事情的前提。那么在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在課堂中進行教學(xué)時，老師一個人說、教，學(xué)生坐在講臺下聽，這樣的課堂是最不受學(xué)生歡迎的。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因為美術(shù)課輕松、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，接受美的熏陶。比如：在上制作裝飾畫一課時，我要求學(xué)生利用生活中常見的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫展示給學(xué)生，那生動的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生強烈的視覺沖擊，獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容、需要的材料，然后分工合作，就這樣在校園里掀起一次手工制作熱潮。通過這節(jié)課，我更深刻地認(rèn)識到課堂中愉悅的教學(xué)情境，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是學(xué)習(xí)動力的催化。

二、利用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

眾所周知，上美術(shù)課要準(zhǔn)備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，而購買這些材料對于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生可以將鄉(xiāng)村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土、馬鈴薯、紅薯等來制作泥塑；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布都可以用來制作手工藝品。這樣美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應(yīng)運而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風(fēng)車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做成沙瓶畫，由于細(xì)沙質(zhì)地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了！

三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效喚起學(xué)生的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓中國刺繡歷史、唐三彩、中華陶俑、中國畫、筆墨情趣等以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境，便于他們認(rèn)識、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑。

四、開展比賽，適當(dāng)競爭

棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?？因為這里有競爭。“迷”即高度“興趣”之意，而直接參與競爭更能入迷。為了提高學(xué)生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與競爭，如果你細(xì)致觀察，學(xué)生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。以布貼畫這一課為例，我說：“同學(xué)們手中有很多布料，今天老師要看看哪位同學(xué)的手最巧，最愛動腦筋，拼貼的畫最美，現(xiàn)在就開始動手吧?！痹捯粢宦?，同學(xué)們興致勃勃地嘗試著自己作業(yè)，通過一次、兩次……的拼貼、修改，終于用布貼出一幅幅美麗、動人的畫面來。最讓我感動的是幾個后進生也積極參與，并做出了好作品。到了評選最佳作品的時候了，我看看這幅，又望望那幅，每幅作品都很好。這說明，競爭有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間

作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受學(xué)生知識的能力有強有弱，所以要留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞。

興趣不是天生的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件下變化發(fā)展的。教師不僅要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢，及時采取措施，使他們的興趣長久地發(fā)展下去。一切學(xué)習(xí)活動具有強大的興趣作“藥引子”后，就有了不竭的動力。若讓美術(shù)課成為孩子敞開心扉，大膽想象、大膽構(gòu)思、大膽描繪勾畫自己美好明天的知識殿堂，就必須要研究學(xué)生的心理，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

編輯 王愛芳