因課改，而美麗

許麗麗

課改前的課堂依然清晰可記：老師呆板的講授，固定的教學模式，沉悶的課堂氣氛，機械重復的作業，師道尊嚴的師生關系……澆滅了孩子們自由馳騁的想象。為了能夠真正把課堂還給學生，我在培養學生習慣和能力方面做了一些探索，下面我就結合自己的親身實踐從學生學、講、聽、思、問、疑、答、辯、總、散等學生能力培養方面談談我的一些具體做法：

一、我會學

（一）自學課本的步驟

1.初讀

出聲讀一遍課本的標題，了解學習內容。按順序出聲讀課本內容，做到不添字、不漏字、不讀錯字。在讀的過程中，不要被某一個問題擋住，全面了解學習的內容，明白教材要說明一個什么問題，解決一個什么問題。

2.細讀

逐字逐句再出聲讀一遍課本內容，讀一句，并說一說這個句子的含義。

（二）概念課的預習要求

1.有主題圖的按照從上往下、從左往右、從前往后等順序看圖，把圖意敘述一至二遍，做到語言完整、流暢。

2.讀后思考：課本中得出的結論是怎樣推導的？用了什么方法？在課本旁邊做批注。

3.整體回顧。

你能把概念、公式、法則等的推導過程再完整、有步驟地敘述一遍嗎？并加入自己補充的內容，多說幾遍，相信你明天匯報會有更好的表現！

（三）計算課的預習要求：

1.計算課有豎式計算、脫式計算、解方程等，閱讀時要看清數字、運算符號，先讀算式，讀出題意，注意不要讀錯數、運算符號及運算順序。仔細閱讀課本的計算過程，補充完整計算過程，注意算式旁邊的批注，思考是什么內容。

2.讀后思考計算的過程及算理。

3.預習完后可以嘗試做題。

（四）解決問題課的預習要求

1.讀題，理解題意。

有主題圖的按照一定順序看圖，把圖意完整地敘述一遍，用不同的符號畫出已知條件和問題，或把已知條件和問題寫在主題圖的旁邊，連貫地讀一讀，明白是什么類型的題。

2.看圖或畫圖，分析數量關系。

課本有學具圖的，自己用學具動手擺一擺，說一說擺的過程，明白圖意與數量之間的關系，并讀出課本的算式。

課本有線段圖的，認真看圖，并在練習本上嘗試畫圖，把畫圖的過程完整、流暢、有步驟地說一說，明白數量之間的關系。

3.列式解答。

二、我會講

1.在講題前要先站到題目的一側，面向大家，不能背對大家，也不要擋住其他同學的視線，然后說，“大家安靜，請看黑板。”“下面，由我來給大家講這個題?！钡戎T如此類的話來組織教學。

2.講題時要聲音洪亮，圍繞討論中心來講，不東拉西扯；談看法要有依據，能說清理由；語言表達力求清楚明白；別人提出疑問時，要耐心解釋，態度友好。更重要的一點就是要和下面的學生形成互動。

3.講完題后要問：同學們，誰還不明白，請提問；誰和我的方法一樣，請舉手；誰還有其他的方法。

三、我會聽，我會思

教師在課堂上要求學生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢？學生對此認識比較模糊。老師應該給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。我在教學中就明確提出了“學會傾聽要五心”，即傾聽時做到：一要專心，二要耐心，三要細心，四要虛心，五要用心，做到“說”“聽”“思”并重，相互促進。

四、我會問

1.要讓學生在知識的“生長點”上找問題，就是在從舊知到新知的遷移過程中發現和提出問題。

2.要讓學生在知識的“結合點”上找問題，也就是要在新、舊知識的內在聯系上發現和提出問題。

3.要讓學生在知識的關鍵處、思維受阻處、在規律探究處提出問題。

4.從自己的疑惑點上，從自己的認知偏差處，提出有價值的問題。

5.還可以針對發言的同學出現的錯誤之處，進行提問。

五、我會疑

1.要教給學生質疑課題，明確學習目標。

在教“角的度量”中，認識量角器時，讓學生自己觀察量角器，問：為什么要設計內、外兩個刻度呢？

2.要教給學生質疑教材，學會研讀教材。

如教“分數化百分數”時，請學生研讀教材結語：分數化成百分數，一般先把分數化成小數，再化成百分數，除不盡的一般保留三位小數。要求學生提出問題。結果有的學生問：“這里有兩個一般，它們的‘一般之外指的是什么？該怎樣呢？”

除此之外，還要教給學生質疑解法，訓練思維能力；要教給學生質疑生活，落實應用意識。

六、我會答，我會辯

提問、質疑是手段，釋疑才是目的。有了“疑難”就要想方設法解決，如何解決：

面對學生的質疑，教師不要急于回答，更不能輕易否定，如果把問題拋給學生，可以個別學生回答解決，也可以交給學生去討論解決，老師起組織作用，得出正確結論必然會產生更深刻的效果。當然我們更期待學生在解決問題的過程中，能夠出現精彩的爭辯。

七、我會總，我會散

在教學中教師應該隨時給學生提供回頭看的機會，讓他們在解決一個問題后，能夠有充分的時間和空間來作進一步的思考和研究，進而引導學生總結反思自己的數學學習過程，啟發學生對自己的數學學習過程進行一次再認識，以達到完善和再提高。

課堂改革，溝通了學生封閉的心靈，放飛了學生瑰麗的夢想。課改中的教師是幸運的，課改中的孩子是快樂的，我們的生命也因課改而美麗！

編輯 董慧慧