放手課堂 享受快樂

秦潔

在課程教育教研活動中，美術教學如何讓學生主動地發展，充分體驗創造的快樂，讓美術教學充滿快樂的氣息。現將自己的做法和感想淺談如下：

一、拓展教材內容，給學生發揮的空間

新教材提供了許多貼近生活實際的課例，給老師一個創造、發揮的空間。卡通畫，中國卡通畫藝術具有悠久的歷史和深厚的文化傳統，它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來反映生活，深受青少年的喜愛。針對這種情況，我主要以“教學與活動聯動”的教學理念開展活動，讓學生經歷“看卡通—說卡通—畫卡通”的教學過程，了解藝術與生活的緊密聯系，提高對卡通藝術的欣賞能力，激發藝術想象力和創造潛力。在卡通課教學課堂當中，我始終關注學生是否能在教師的引導下積極主動地參與卡通的探究，能否在活動中大膽嘗試并表達自己的想法，對于在探究過程中學生表現出來的獨到見解，哪怕還不十分成熟，我都會給予充分的肯定和贊賞，對于在設計實踐中有困難的學生，我給予引導和鼓勵，還會及時進行課堂調節，做學生的合作者。

二、加強啟發式教學，給學生創造的激情

一個民族進步的靈魂是創新，美術教育是激發學生創造性和獲取創造性表現能力的手段之一。如《小鳥找家》一課，先讓學生想象：假如我們生活的世界沒有樹會是什么樣子？學生經過回憶、聯想后回答：沒有樹，小鳥就沒有家了，我們呼吸的空氣就不新鮮了，良田就會變成沙漠……“幫小鳥找家”，學生們的想象力得到了充分的發揮，這樣可培養學生主動思維，同時也可培養學生有獨立解決問題的能力，并培養了良好品德，使他們學會關心別人，關心生存的環境，加強孩子們的責任感。

三、采用寬容式評價，給學生美好的回憶

由于學生個性的差異，他們的課堂表現和對知識的理解也會有所不同，學生潛在的能力也不同，及時進行鼓勵和引導，使每一個學生都能得到個性的張揚。即使作業完成得不好，教師也要找出其閃光點，在輔導學生的過程中，不能用成人的眼光看待學生的作品，不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標準。作為教師，千萬不要吝嗇表揚的話，“你畫得真棒！”“你的色彩真漂亮”……星星之火可以燎原，學生們得到鼓勵，從中也得到了成功的機會與希望，這對他們的一生都會帶來不可估量的影響。

現在，在美術教學活動中，讓每一堂美術課擁有精彩的瞬間，激勵、喚醒每一個學生潛在的能力，使每一個學生都散發出燦爛的光芒。

編輯 李艷韜