大連市民辦高校體育師資隊伍現狀及發展對策①

楊雨豐

（遼寧對外經貿學院體育工作部 遼寧大連 116052）

2010年7月，國家在中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）中提出，要大力支持和鼓勵民辦教育。于是，中國民辦高等教育又迎來了新一輪的發展契機。高等學校的體育教育也是高等教育的重要組成部分之一，而體育教師是高校體育工作的具體實施者和執行者，高校體育教育教學工作開展的好壞，在很大程度上取決于體育教師專業技能、綜合素質、業務水平的高低。大連市民辦高等教育正處于快速發展的階段，本文將對大連市民辦高校體育師資隊伍現狀進行調查研究，在發現問題、提出問題、分析問題的基礎上，提出相應的對策和建議。

表1 大連市民辦高校體育教師基本信息

1 研究對象和研究方法

以遼寧對外經貿學院、東軟信息學院、遼寧科技學院、大連翻譯學院4所民辦高校的體育教師為研究對象。主要采用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、專家訪談法和數理統計法等研究方法。

2 調查結果與分析

師資結構，是指教師隊伍的各種要素構成比例及相互組合的關系。師資結構主要是由教師的年齡、學歷、職稱、學緣和政治思想狀況等要素構成的一個整體的動態的結構，它是衡量教師隊伍質量高低的重要的綜合性指標。

參與調查的大連市民辦高校的基本情況如表1所示，可以看出，民辦高校教師群體的年齡結構，教師隊伍年輕化，具有生機活力的同時也比較缺少教學經驗；性別比比較合理，男教師占60%左右，而女教師占40%；學歷結構主要以本科學歷為主，目前，各民辦高校也積極支持青年教師攻讀碩士學位；職稱結構以講師為主，占66%左右，但值得注意的是，副高級以上職稱的人數占1/4，這與大連市民辦高校體育師資更加注重科研工作有關。

學緣結構，是指教師最后學歷來自于外省、本省院校與本校的比例關系。在調查中發現，大連民辦高校的體育師資大多是來自沈陽體育學院、哈爾濱體育學院、吉林體育學院、遼寧師范大學等，省外院校畢業的體育教師結構占總數的50%以上，有利于學科建設和發展。

科研能力，是教師必須具備的專業素質和必備能力之一。大連市民辦高校的辦學時間都相對較短，首要任務是抓好教學質量，但科研與教學是相輔相成的，也非常重要，在調查中發現，體育教師的科研能力有待提高，任職以來并沒有發表過論文或只發表過1～2篇論文的教師占調查人數的30.8%，即使69.2%的教師發表了2篇以上論文，但并沒有體育類核心期刊的成果(見表2)。

表2 大連市民辦高校體育教師科研情況

3 結論與建議

3.1 結論

大連市民辦高校的體育師資在近幾年有了較大的發展，也正在逐步完善建設中，師資隊伍不斷壯大，整體水平不斷提高，基本可以滿足日常正常的教學需要。目前，大連市民辦高校的體育師資隊伍主要存在以下問題：青年教師占極大比例，缺少一些經驗豐富的老教師；仍缺少高學歷教師，博士學位的教師基本沒有；高級職稱教師的數量較少；教師隊伍總體的科研水平不高，體育類核心期刊的成果極少。

3.2 建議

3.2.1 建立完善教師激勵機制

針對民辦高校的自身特點，制定符合本校特點的教師激勵機制，在物質上對教學工作表現突出的體育教師進行薪酬、福利方面的獎勵，在精神上積極授予“最佳教師”等榮譽，以資鼓勵。

3.2.2 營造良好的科研學術氛圍

民辦高校領導首先要重視科研工作，建立完善的激勵機制，營造科研氛圍，加大經費投入，提供科研機會，鼓勵青年教師多做科研，做好科研，通過開展豐富的科研交流活動，才能更好地促進教師隊伍科研能力的提高，為民辦高校進一步提升辦學層次貢獻力量。

3.2.3 抓好體育教師繼續教育

民辦高校應鼓勵和支持中青年教師在職攻讀碩士、博士學位，提升教師隊伍的學歷層次。并利用與兄弟院校教師之間溝通和交流的機會，支持本校體育教師參加校際交流，為提高教學水平創造多渠道的模式。

3.2.4 教師提高自身素質

為了發展民辦教育的力量，民辦高校的體育教師自身也要提高認識、積極進取、發揮師德、投身教育，為本校事業發展貢獻力量，也為大連市民辦教育的發展做出自己的貢獻。

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