多媒體技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)應(yīng)用

馮玉麗

（陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院商學(xué)院，712046）

多媒體技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)應(yīng)用

馮玉麗

（陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院商學(xué)院，712046）

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸走入人們的視野，越來越多的學(xué)校配置了多媒體設(shè)施，通過多媒體多種獨(dú)特的功能，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，因此多媒體教學(xué)受到了廣大教育工作者的青睞。本文分析了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，闡述了多媒體技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)應(yīng)用。

多媒體技術(shù)；高校實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)應(yīng)用

如今的信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)是多個(gè)行業(yè)最常用的技術(shù)，在學(xué)校中引進(jìn)多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體技術(shù)以它豐富的功能在教學(xué)工作中發(fā)揮越來越重要的作用。在高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師在黑板上寫板書，學(xué)生面對(duì)的是死氣沉沉的黑板和課本，很多同學(xué)都感到很單調(diào)乏味，而多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制作成動(dòng)態(tài)的圖片演示，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更加形象地展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力和表現(xiàn)力，使學(xué)生沉浸在教學(xué)內(nèi)容中，動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式比靜態(tài)的教學(xué)模式更加能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠引起他們的好奇心，通過化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化無聲為有聲，將教學(xué)內(nèi)容形象的演示出來，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

1.2 創(chuàng)建情景

多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的圖片和圖像資料，連續(xù)播放動(dòng)態(tài)圖片，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建形象生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生演示一些平時(shí)無法看到或者無法接觸的事物，教師利用形象生動(dòng)的圖像、清晰的畫面將教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)地展示在學(xué)生面前，必要時(shí)還可以加上一些調(diào)動(dòng)氣氛的音樂，使整個(gè)情景教學(xué)更加形象逼真。

2 多媒體技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)應(yīng)用

2.1 化難為易、化靜為動(dòng)

高校各個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課是高校教學(xué)課程的重要組成部分，高校實(shí)驗(yàn)課程一方面課時(shí)少、實(shí)驗(yàn)器材緊張；另一方面，學(xué)生多、任務(wù)重。在高校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)過程中，教師需要用大量的精力和時(shí)間來講述說明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟，但是教師的口述既抽象又枯燥，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果，也起不到良好的示范作用。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教育工作者經(jīng)常頭痛沒有直觀的演示可以給學(xué)生展示一些難以理解的實(shí)驗(yàn)步驟，通過多媒體技術(shù)，可以很好地解決這個(gè)問題，教師可以將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，制作成動(dòng)態(tài)的圖片或者圖像演示，形成電子版的實(shí)驗(yàn)教案，或者在電子版實(shí)驗(yàn)教案中插入教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在動(dòng)態(tài)圖片或者圖像演示的過程中，配上語言的解說，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容形象的演示出來。多媒體教學(xué)可以通過圖片、文字、聲音、視頻等多媒體技術(shù)可以將

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容化難為易，將枯燥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，便于學(xué)生的理解，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的魅力。

2.2 制作電子實(shí)驗(yàn)課件，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

高校教師可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，制作電子實(shí)驗(yàn)課件，并且充分考慮不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)器材，開發(fā)通用版的實(shí)驗(yàn)課件，實(shí)現(xiàn)電子實(shí)驗(yàn)課件的廣泛適用性。教師開發(fā)和制作高效的電子實(shí)驗(yàn)課件時(shí)，不能照搬實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用，綜合利用動(dòng)畫、視頻、聲音、圖片以及文字等多種元素，制作出符合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的電子實(shí)驗(yàn)課件。另外，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以校園局域網(wǎng)為背景，開發(fā)具有本學(xué)校特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便于學(xué)生可以自由下載進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這種方式有利于提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。

之前很多高校的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)課件是由專業(yè)的電腦人員編寫的，編寫出來的這些CAI電子版實(shí)驗(yàn)課件不能充分結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不能很好地滿足教師的教學(xué)需求。隨著Multi-media Tool Book、Director、Author ware等多種多媒體工具的快速發(fā)展，教師可以充分利用這些多媒體制作軟件，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)不同類型的電子版實(shí)驗(yàn)課件。教師可以通過Author ware多媒體軟件，在面向?qū)ο蟮膽?yīng)用開發(fā)環(huán)境中，編寫簡(jiǎn)易的程序代碼，利用豐富多彩的多媒體功能，開發(fā)制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件。使用者不需要有多高的計(jì)算機(jī)技能，通過自學(xué)就可以掌握這個(gè)多媒體軟件的使用。

2.3 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及，高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以打破單一落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展實(shí)踐教學(xué)的空間，為學(xué)生提供更加廣闊、方便靈活的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓展高校實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)教學(xué)可以應(yīng)用交互式的實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)，這種多媒體的實(shí)驗(yàn)仿真課件集文字、動(dòng)畫、圖像和聲音為一體，更加能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種富有吸引力和感染力的試驗(yàn)仿真系統(tǒng)，可以極大地提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。

首先，這種多媒體交互式的實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)在使用過程中方便快捷，由于這種實(shí)驗(yàn)仿真課件以校園網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生只要登錄到校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的終端設(shè)備上，就可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)隨地地瀏覽和下載實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，便于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)條件。

其次，這種多媒體實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)交互性較好，通常多媒體實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)都具有形象的交互型界面，方便人機(jī)的交流和操作，并且這種多媒體實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)還設(shè)置有幫助文檔，可以及時(shí)幫助學(xué)生解決疑惑問題，隨時(shí)隨地可以為學(xué)生提供幫助和提示，便于學(xué)生的使用，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

再次，這種多媒體交互式的實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)的仿真能力較強(qiáng)，可以為學(xué)生提供近似于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)，為學(xué)生提供不同的仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)就可以像在真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作能力。

最后，這種多媒體交互式的實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)具有良好的修復(fù)功能，學(xué)生即使在實(shí)驗(yàn)過程中操作不正確，實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)也可以進(jìn)行編輯修復(fù)，不會(huì)像在真實(shí)環(huán)境中損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供了很大的便利，也大大降低了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)成本，提高實(shí)驗(yàn)資源利用率。

2.4 知識(shí)共享

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，多媒體技術(shù)為教育工作者提供了大量的教學(xué)資源，為學(xué)生提供了一個(gè)更加開放、更加廣闊的汲取知識(shí)的空間，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大量的共享資源，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，并且多媒體資源沒有時(shí)空限制，信息資源更新快，學(xué)生可以隨時(shí)隨地查閱自己感興趣的知識(shí)。

通過多媒體教學(xué)，教師可以組織學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，通過瀏覽器查閱、下載學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料，不同程度不同層次的學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中查閱到自己想要的學(xué)習(xí)資料，通過這種自主性的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以利用多媒體技術(shù)，通過MSN、QQ、聊天室、電子郵件等交流工具，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，學(xué)生可以向老師提出一些教學(xué)問題和意見，教師可以及時(shí)給學(xué)生講解一些難點(diǎn)問題，彼此相互促進(jìn)相互提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不僅有豐富的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)資料，還有很多領(lǐng)域的專家和學(xué)者，教師可能只是某一個(gè)專業(yè)的學(xué)者，因此學(xué)生通過多媒體技術(shù)可以積極向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的其他專家學(xué)者請(qǐng)教問題，利用多媒體技術(shù)的信息反饋充實(shí)自己的頭腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)束語

隨著電子信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中。多媒體技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)應(yīng)用，可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，大大提高了高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

[1] 李增俊.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川省資中縣走馬中心校，2013(02).

[2] 王健.計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)在高校心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].武警北京指揮學(xué)院，2011(04).

The application of multimedia technology in the teaching of University Laboratory

Feng Yuli
(Shaanxi international business school,712046)

With the rapid development of science and technology,multi-media teaching gradually into people's horizons,more and more schools equipped with multimedia facilities,through a variety of unique multimedia function,can effectively stimulate students' interest in learning,improve the teaching quality and effect, so a multimedia teaching the general education workers of all ages.This paper analyzes on the advantages of the multimedia teaching,multimedia technology in the teaching application of the laboratories in colleges and universities.

multimedia technology;University laboratory;The teaching application