創(chuàng)新教學(xué)在生物課堂上的實(shí)施

周啟艷

【摘 要】隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我們的初中生物教學(xué)也亟需得到改善。其中最主要的就是要在教學(xué)的過程中有一定的創(chuàng)新，這也是任何一門學(xué)科都在積極尋求的出路。面對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，我想我們每一位教師都應(yīng)該有自己的想法，下面，我就結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談如何在初中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.146

初中生物是一門不斷完善和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，而且與我們?nèi)祟愑兄芮械穆?lián)系。初中生物創(chuàng)新教學(xué)的目的不僅僅是為了培養(yǎng)生物科學(xué)人才或者生物學(xué)家，更是為了提高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生物科學(xué)知識(shí)的意識(shí)和感情。但是，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，初中生物課程的地位以及重要性并沒有得到應(yīng)有的重視：不僅我們的學(xué)生不重視對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)校以及課任教師也把對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作可有可無的事情。這就嚴(yán)重影響著我們的教學(xué)效果的改善和提高。由于我們很難在整個(gè)教學(xué)過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引過來，因此，我們的教學(xué)效果也就不會(huì)很理想，再加上其他一些條件的制約，我們現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)不可避免地出現(xiàn)了不同的程度難題。面對(duì)這種情況，我們的教師一定要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。首先教師本人要認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，要讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)語、數(shù)、外知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)地補(bǔ)充自己在生物乃至其他各學(xué)科方面的知識(shí)和能力，這對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)也是非常有意義的。與此同時(shí)，教師還要積極采取各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要讓我們的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)感興趣，這樣，我們也就比較容易實(shí)現(xiàn)最終的初中生物的教學(xué)目標(biāo)了。下面，我就結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)，來談一談如何在新形勢(shì)下有效進(jìn)行初中生物學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)。

第一，初中生物教師在日常的教學(xué)過程中要注意改革以往的教學(xué)方式，尤其要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極開拓新型的教育教學(xué)模式，以最大限度地提高我們的課堂教學(xué)效率，這也是我們實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)的要求。

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多教師都是按照滿堂灌的方式向?qū)W生傳授知識(shí)的，這種教學(xué)方式讓教師很難在整個(gè)教學(xué)過程中擁有一定的休息時(shí)間，學(xué)生面對(duì)這種教學(xué)形式也是十分反感的。因此，在新形勢(shì)下，我們的教師就要積極改善傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，要讓我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課堂教學(xué)的新穎之處，進(jìn)而更好地提高自己多方面的綜合能力和素養(yǎng)，這對(duì)于我們的教學(xué)效果的提高和改善也是很有幫助的。關(guān)于新型教學(xué)方式的開拓，我們的教師在日常的教學(xué)過程中完全可以借鑒新課標(biāo)中提出的教育教學(xué)思想，也可以將各種教學(xué)理論與我們的實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而有效幫助學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中獲得一定的提高和進(jìn)步。這對(duì)于最終提高我們的教學(xué)效果也是極有意義的。例如在教學(xué)《綠色植物》這一章節(jié)的過程中，教師就可以把學(xué)生帶到校園里面或者公園里面去觀察各種植物，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是很有幫助的。同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師還要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是很有幫助的。我們的教師一定要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。

第二，在日常的初中生物課堂教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持“因材施教”的教學(xué)理念，要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)而有效地幫助學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中獲得真正的提高和收獲。

傳統(tǒng)的教學(xué)總是一刀切，將學(xué)生一視同仁地對(duì)待，這樣做是比較省事，但是，最終的教學(xué)效果也是顯而易見的，并不理想。因此，面對(duì)這種情況，我們的教師在教學(xué)的過程中就要積極采取“因材施教”的方針，要讓我們的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)而促進(jìn)自己綜合能力的有效提升。這對(duì)于最終促進(jìn)我們的教學(xué)效果的提高和改善也是很有幫助的。具體的做法是在日常的初中生物課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、理解接受新知識(shí)以及新技能的情況作出合理的分類，在分類之后更要結(jié)合每一位學(xué)生的具體特點(diǎn)來制定教學(xué)方案。這樣做是需要耗費(fèi)教師很多的精力和時(shí)間的，但是也只有這樣，我們才可以收到良好的教學(xué)效果，并有效改善我們的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。我認(rèn)為，這樣的付出必定是會(huì)取得良好的效果的，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)教師給自己專門制定的教學(xué)方略，也一定會(huì)感受新奇，這樣，我們也就很容易調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)和能力，并最終實(shí)現(xiàn)我們的教育教學(xué)目標(biāo)。

第三，新時(shí)期，教師要緊跟時(shí)代的步伐，將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用到我們的教學(xué)過程中來，這對(duì)于更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)也是極有幫助的。與此同時(shí)，這也需要我們的教師在課下時(shí)間多多充實(shí)自己的知識(shí)和技能，熟練使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)工作。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。面對(duì)這種情況，我們的教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，在具體的教學(xué)過程中可以采用多媒體技術(shù)手段有效改善我們的課堂教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效地為教師備課、學(xué)生查詢資料提供便利，我們的教師在這個(gè)過程中也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。所以說，這對(duì)于我們每一位教師來說都是有很大的幫助的。在這個(gè)過程中，我們通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以豐富和完善課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以極大地將學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣提高到一個(gè)新的檔次和階段，這對(duì)于最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)有著深遠(yuǎn)的意義和影響。所以，在這個(gè)過程中，教師一定要善于使用這項(xiàng)技術(shù)，讓這項(xiàng)技術(shù)為我們的教學(xué)工作服務(wù)。但是，值得注意的是，我們的教師也不可以完全依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)要有自己的思考和見解，要讓我們的生物課堂教學(xué)活動(dòng)擁有教師本人的一些特色，這也就達(dá)成了我們最終的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于提高學(xué)生的初中生物學(xué)習(xí)興趣也是大有幫助的。

總之，在初中生物教學(xué)的過程中實(shí)施創(chuàng)新教育是需要一個(gè)過程的，我們的教師要結(jié)合自身以及學(xué)生兩方面的實(shí)際來組織日常的教學(xué)活動(dòng)，也要善于引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)效率的極大提高。我認(rèn)為，這也會(huì)成為我們初中生物創(chuàng)新教育的有益之處之一，是以，我們師生雙方都要積極地為之而努力。