論英語課堂教學中存在的問題及應對措施

淡真麗

【摘 要】隨著時代的發展，英語在人們生活、工作、學習中的作用越來越重要，因此，英語教學的重要性也越來越突出，要求廣大教師和學生引起重視。近年來，在實際的英語教學中依然存在一些問題需要解決，本文據此展開論述。

【關鍵詞】英語 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.100

當今社會，職業高中的學生僅僅有一技之長并不能在競爭中獲得優勢，因為現代社會更加注重學生的全面發展，要求學生有較高的綜合素質。英語是提高學生的綜合素質的關鍵環節，但是，在實際的英語課堂教學中還存在一些不利于課堂教學質量提高的因素，嚴重影響了學生英語水平的提升，本人根據多年的英語課堂教學經驗，就職業高中英語課堂教學中存在的問題及應對措施展開論述。

一、英語課堂教學中存在的問題

（一）學生的英語基礎相對薄弱

很多學生從自己的興趣出發選擇職高學校，希望通過學習能夠是自己的特長得到更好的發揮，因此，對于學生來說，一般專業課基礎都比較扎實，而相對于專業課而言，英語基礎就顯得比較薄弱。很多學生在英語課堂上也努力聽講，但是常常會遇到有的知識點聽不懂的情況，知識盲區的存在不僅嚴重影響了學生英語水平的提高，還極大地挫傷了學生英語學習的信心。

（二）學生的英語學習興趣不濃厚

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，只有在興趣的指引下，學生才能以最佳的狀態投入到學習中。部分學生的英語學習興趣不濃厚，在英語課堂上難以集中注意力聽講，尤其是教師在講語法的時候，一方面由于英語語法的枯燥，另一方面由于學生對語法學習不感興趣，部分學生會出現“開小差”的現象。

（三）英語課堂教學的氛圍不夠活躍

廣大英語教師要認識到職高英語教學與其他階段學生英語學習的區別，不能一味地按照傳統的教學理念對學生進行施教。學生思維敏捷，天真活潑，而在英語教學中之所以會出現課堂教學氣氛不夠活躍的情況，主要是因為教師沒有很好地將學生的學習積極性調動起來。學生本來就對英語學習不太感興趣，如果教師不采取一定的手段調動課堂氣氛，那么，課堂教學的氣氛會越來越沉悶，這必然會影響英語課堂教學質量的提高。

二、應對英語課堂教學中存在的問題的策略

（一）對英語知識點的講解要細化

前面提到職高學生的英語基礎略顯薄弱，因此，部分學生在課堂聽講的過程中常常會遇見知識盲區，以至于出現聽不懂的情況。廣大英語教師應該如何有效地應對這一問題呢？本人認為，最關鍵的就是要做到將知識點細化。在講課的過程中，教師對教材上出現的舊知識點不能夠一帶而過，因為并不是每一名學生都已經將之掌熟記于心了，相反，往往會有不少學生并沒有將教師已講解過的知識點牢牢地掌握住，這就需要廣大英語教師不厭其煩地將已經講過的知識點再耐心地給學生講解，直到學生明白為止。通過在英語課堂教學中對學生的知識點的不斷強化，學生的英語知識盲區能夠得到很好的彌補，有助于學生英語學習效率的提高，同時，學生掌握的英語知識越來越多，極大的提升了學生英語學習的信心。

（二）提高學生英語學習的興趣

隨著新的課程改革的廣泛推行，提高學生的學習興趣成為新課改倡導的主要教學理念，針對學生英語學習興趣不濃厚的情況，可以從以下幾個方面著手，提高學生英語學習的興趣：

1.提高英語教師課堂教學的趣味性。在傳統的英語課堂上，英語教師往往一味地爭分奪秒給學生講知識點，最終導致“滿堂灌”的現象出現，影響了學生英語學習的興趣。實際上，教師課堂上過多的講解反而會降低學生學習的效率，使學生的大腦產生疲倦。廣大英語教師要樹立“寓樂于學”的教學理念，在英語課堂上，不僅要指導學生進行有效的學習，還要使學生在學習中感到輕松與快樂。例如：教師在講閱讀理解時，應該一邊講解題的技巧，一邊將與本篇閱讀理解相關的有趣故事講給學生聽，如此能夠極大地調動學生英語學習的興趣，讓學生的心情處于愉悅與放松的狀態，達到更好的學習效果。

2.實現師生互動。現代課堂的一個突出特點就是師生的有效互動。只有真正實現了師生之間的互動，才能夠將尊重學生的課堂主體地位落到實處。師生之間的互動并不僅僅是老師的提問與學生對問題的作答，而應該是更加豐富多彩的內容。比如：為了有效提高學生英語學習的積極性與興趣，教師可以在課堂教學中進行師生角色互換，把一些與學生能力相匹配的知識點交給學生來講解，讓學生自己做小老師，給學生帶來與眾不同的體驗，學生對應于學習產生了新鮮感，自然學習興趣會越來越濃厚。

3.提高學生英語學習興趣的途徑還有很多種，究竟哪一種對提高學生的英語學習興趣更有效，需要教師們在教學實踐中不斷地實踐，不斷地歸納與總結?？傊?，教師要提高調動學生的英語學習興趣的能力，就要根據具體的教學環境靈活地施教。

（三）廣大英語教師要不斷地提高自身的綜合素質

中國教育界流傳著這樣一句話：“沒有教不會的學生，只有教不會學生的老師”，就是說不管學生學習的天賦有多差，只要教師耐心地教導，學生都能夠學好，學生之所以沒有學好，原因之一就是老師沒能夠“對癥下藥”。英語教學是一份很有挑戰性的工作，它要求教師不僅要有扎實的英語專業知識，還要具備較高的施教水平，只有這樣才能優秀的學生。因此，教師在引導學生不斷地提高自身的素質的同時，自己也要不斷地提高自身的綜合素質。當今社會知識的更新日新月異，為了緊跟時代發展的步伐，教師要不斷地學習新的英語知識，同時，還要不斷地提高專業知識以外的其他技能，使自身的綜合素質不斷得到提升，以便為學生的學習提供更加有效的指導。

綜上所述，實際的英語課堂教學中還存在一些問題，正是這些問題的存在，影響了職業高中英語教學質量的快速提升。相關部門與奮戰在英語教學一線的教師要不斷反思，找出問題出現的原因及相關的應對措施，使教學質量不斷得到提升，促進學生的全面發展，為學生的就業以及以后人生的發展注入能量，提高學生的綜合競爭力，為社會主義現代化將設輸出更高質量的專業型人才。