將課堂導(dǎo)入法運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

謝琴

【摘 要】數(shù)學(xué)既是鍛煉學(xué)生思維能力的有效武器，也是開啟科學(xué)之門的金鑰匙；數(shù)學(xué)既是學(xué)生進步的階梯，也是一種重要的生活技能。數(shù)學(xué)如此重要，因此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)十分關(guān)鍵。將課堂導(dǎo)入教學(xué)法有效引入課堂教學(xué)，是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂導(dǎo)入

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.078

部分學(xué)生進入高中階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到了很多問題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。知識點眾多且抽象不易理解是高中數(shù)學(xué)的特點，因此，數(shù)學(xué)成為學(xué)生進入高中階段面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。造成高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，既有數(shù)學(xué)學(xué)科自身的原因，也有教師教學(xué)的原因與學(xué)生學(xué)習(xí)的原因。當(dāng)今社會，一個國家的發(fā)展主要依靠科技，而數(shù)學(xué)又是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，即使在數(shù)學(xué)教學(xué)中會遇到很多困難，也要求老師要積極面對，并采用有效措施加以解決。課堂導(dǎo)入教學(xué)法是隨著新課改而涌現(xiàn)出的一種新的教學(xué)方法，旨在通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高課堂教學(xué)效率，本文就課堂導(dǎo)入教學(xué)法進行探析。

一、課堂導(dǎo)入教學(xué)法的含義

作為一種新的教學(xué)方法，課堂導(dǎo)入教學(xué)法具有其自身特點。所謂課堂導(dǎo)入教學(xué)法是在老師有效運用課前或者課堂初始的幾分鐘，采用有效方法吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生的注意力長時間停留在課堂教學(xué)上的一種教學(xué)方法。

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，高強度的學(xué)習(xí)往往使學(xué)生的大腦長時間處于一種疲憊的狀態(tài)，高中數(shù)學(xué)不僅具有一定的枯燥性，而且知識點比較抽象，在數(shù)學(xué)課堂上需要學(xué)生注意力高度集中，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項高強度的腦力勞動。在此種情況下，學(xué)生很可能會出現(xiàn)厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率下降。

將課堂導(dǎo)入教學(xué)法引入課堂教學(xué)，主要是為了避免由于以上原因引起的學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低的情況，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、運用課堂導(dǎo)入教學(xué)法應(yīng)該注意的問題

課堂導(dǎo)入教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性，但是作為一種新的教學(xué)方法，部分老師還沒有真正把握其內(nèi)涵，在實際的運用過程中還存在一些問題，據(jù)此，筆者根據(jù)實際的課堂導(dǎo)入教學(xué)法運用經(jīng)驗，就課堂導(dǎo)入教學(xué)法運用過程中應(yīng)該注意的問題展開論述：

（1）課堂導(dǎo)入要有趣味性。中國有句老話說得好：“好的開始往往是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入教學(xué)法的運用就是為了給每一節(jié)課創(chuàng)造一個良好的開端。課堂導(dǎo)入能否將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，關(guān)鍵在于課堂導(dǎo)入是否具有趣味性。課前幾分鐘或者上課鈴剛響，學(xué)生的注意力一般都沒有在課堂上，此時，老師只有設(shè)置具有趣味性的課堂導(dǎo)入，才能將學(xué)生的注意力有效吸引過來。

（2）課堂導(dǎo)入要與課堂要講述的知識點密切聯(lián)系起來。提高課堂導(dǎo)入的趣味性很重要，與此同時，老師在進行課堂導(dǎo)入設(shè)置時，導(dǎo)入內(nèi)容還要與課堂教學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。課堂導(dǎo)入既肩負著將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來的任務(wù)，還肩負著引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容進行思考的使命。如果老師在進行課堂導(dǎo)入設(shè)置時，只注重其趣味性，而不能與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，那么將會降低課堂導(dǎo)入的有效性。

（3）將實物引入課堂導(dǎo)入。在課堂導(dǎo)入過程中，如果教師能夠?qū)嵨锘蛘吣Ｐ瓦\用于課堂導(dǎo)入，那么將能夠進一步提高課堂導(dǎo)入的有效性。高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容牽涉到大量圖形，例如老師在講排列組合時，可以制作不同顏色的小球模型，在上課之前，老師將這些小球有序地排列在講桌上，小球鮮艷的顏色將學(xué)生的注意力吸引到課堂之上，同時學(xué)生還產(chǎn)生了疑問，猜測老師要用這些小球做什么，既吸引了學(xué)生的注意力又給學(xué)生留下了懸念，使課堂導(dǎo)學(xué)的作用真正得以發(fā)揮。

部分老師認為課堂導(dǎo)學(xué)只是老師簡單地說幾句話，并沒有認識到課堂導(dǎo)學(xué)的真正含義，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，在課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)置時，既需要老師采用生動幽默的語言，又需要老師能夠?qū)嵨镆雽?dǎo)學(xué)過程之中。

（4）注重將課堂導(dǎo)學(xué)與實際生活結(jié)合起來。很多學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的一個重要原因就是感受不到知識點的實用性。實際上，不管是哪一階段的數(shù)學(xué)知識都源自于生活，之所以學(xué)生感覺不到高中知識的實際用處，主要是沒有將理論知識的學(xué)習(xí)與實際生活有效結(jié)合起來。為了彌補高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的這點不足，在課堂導(dǎo)學(xué)過程中，老師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識與實際生活有效結(jié)合起來，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識的用處。例如：老師可以將生活中運用數(shù)學(xué)知識的例子介紹給學(xué)生聽，也可以將數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中起到的重要作用介紹給學(xué)生，最重要的是，可以讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)過程中運用數(shù)學(xué)知識去解決一些生活中的實際問題，這樣學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情更加高漲。

三、課堂導(dǎo)學(xué)的實際應(yīng)用

較于其他教學(xué)方法，課堂導(dǎo)學(xué)教學(xué)法有一定的復(fù)雜性，因此，老師要將課堂導(dǎo)學(xué)教學(xué)法有效運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，就需要老師首先深入了解課堂導(dǎo)入教學(xué)法的深刻內(nèi)涵及教學(xué)目的，確立正確的教學(xué)觀念，在此基礎(chǔ)上才有可能真正發(fā)揮課堂導(dǎo)入教學(xué)法的作用。

課堂導(dǎo)入教學(xué)法并不是隨機使用的，一個有效的課堂導(dǎo)入，需要老師提前做好準(zhǔn)備，即將課堂導(dǎo)入納入備課范疇。對于導(dǎo)學(xué)過程中要用的資料、工具等，都需要老師提前做好準(zhǔn)備，這既保證了導(dǎo)學(xué)的質(zhì)量，也使老師的教學(xué)變得更加具有針對性。

在進行課堂導(dǎo)學(xué)時，老師要將吸引學(xué)生的注意力與引發(fā)學(xué)生思考作為出發(fā)點，同時老師要注意課堂導(dǎo)入的時間不宜過長，否則將會占用大量課堂教學(xué)時間，不利于知識點的正常傳播。

課堂導(dǎo)入教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，隨著新課改的推行應(yīng)運而生，不僅使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，更有助于提高課堂教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)既是一門重要的學(xué)科，又是一門對于老師和學(xué)生而言都具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，巧妙地將課堂導(dǎo)入教學(xué)法引入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在輕松與快樂中學(xué)習(xí)。

綜上所述，課堂導(dǎo)入教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，既能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來樂趣。然而將課堂導(dǎo)入教學(xué)法有效運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還需要老師能夠有效把握其內(nèi)涵及教學(xué)目的，只有這樣才能提高教學(xué)的有效性。不管是哪一種教學(xué)方法的運用，老師都起到關(guān)鍵性作用，因此，要不斷提高老師的綜合素質(zhì)，使老師對學(xué)生的指導(dǎo)更加有效。課堂導(dǎo)入教學(xué)法將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率融為一體，能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。