淺談如何有效提高初中學生的英語寫作能力

張曉蘭

【摘 要】多年來，英語教學的重要性不容置疑，而寫作是英語教學中的一個重要模塊，應該引起高度重視。進入初中階段，學生開始進行英語寫作，對于英語知識掌握量還不夠大的學生而言，寫作成了每一個學生面臨的難題。那么該如何有效提高初中學生的英語寫作能力呢？本文據此展開論述。

【關鍵詞】初中英語 寫作能力 意識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.061

提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，是進行英語教學的主要目的。英語寫作能力的重要性近年來已經被人們所廣泛認識，但是在實際的教學中，依然存在一些不利于學生寫作能力提高的因素。這些因素有的來自于教師的教，有的來自于學生的學。雖然隨著人們近年來對學生寫作能力的重視而使得學生的寫作能力有了很大提升，但是就初中學生而言，寫作教學還存在一些問題，應該引起高度重視。本人作為一名初中英語教師，具有多年的一線英語教學經驗，在實際教學中對如何有效提高學生的寫作水平進行了深入研究，歸納總結出了幾個行之有效的寫作教學方法，在此與大家共享。

一、提高學生的英語寫作意識

進入初中階段，學生進行英語學習的一個重要變化就是要進行寫作。對于初中生而言，一方面剛剛接觸英語寫作，對如何進行有效寫作還不熟悉，另一方面，初中學生雖然有了一些英語基礎，但是學生的基礎還比較薄弱，對于寫作而言，很多學生難以有效把握。在這種情況下，部分學生對英語寫作產生了嚴重的畏難心理，有的學生甚至放棄了英語寫作學習。

教師要對學生的英語寫作觀進行正確引導，要讓學生明白讓學生進行英語寫作是為了培養學生的一種能力。現代社會飛速發展，人們之間的交往變得更加密切，而英語作為一門重要的語言，也變得越來越重要。在溝通過程中，寫作能力成為一種重要的溝通能力，因此，掌握有效的寫作方法，將所要表達的意思用英語準確表達出來十分關鍵。

有效培養學生的英語寫作觀，能夠給學生的英語寫作學習帶來強大的動力，培養學生正確的學習動機，改變學生把英語寫作當作一種負擔的錯誤觀念，使學生逐步提高英語學習的興趣。

二、提高學生的英語寫作能力要遵循循序漸進的原則

有效提高初中學生的英語寫作能力，既是擺在廣大初中英語教師面前的一項重要任務，也是一個巨大的挑戰，因此，教師在教學過程中一定要遵循循序漸進的原則，不可操之過急。例如：在英語寫作教學過程中，一些教師急于求成，總想在較短時間內使學生的英語寫作能力有大幅度的提高，對學生提出超越學生實際水平的學習要求，結果事得其反，不僅不能有效提高學生的寫作水平，反而使學生的寫作信心受到打擊。

為了有效提高學生的英語寫作能力，教師首先要做好授課計劃，提高授課計劃的科學性，然后按部就班的將教學計劃付諸實踐，只有這樣學生的英語寫作水平才能得到逐步提升，最終才能實現預期教學計劃。

在英語寫作教學中，教師切記不可對學生提出超越學生現有能力的要求。寫作是學生英語綜合能力的體現，教師要站在初中學生現有的英語基礎上對學生做出合理要求，這樣既有助于學生寫作信心的培養，更有助于逐步提高學生的寫作興趣。

三、提高批改環節的有效性

教師對學生文章的批改對于提高學生的寫作水平也產生重要影響。由于初中學生駕馭語言的能力還不強，因此在英語寫作過程中，學生會出現各種各樣的錯誤，例如：學生會出現大量的語法錯誤，詞匯拼寫錯誤，標點符號運用錯誤等，這些錯誤學生自己難以發現，需要教師在批改學生文章的過程中去發現，并加以糾正。

對于學生在寫作過程中出現的錯誤，教師要及時加以糾正。例如教師在批改文章過程中，可以把學生出現的錯誤先標注出來，然后再把學生喊到身邊，對于學生在文章中出現的錯誤進行當面指正，不僅使學生能夠認識到錯誤所在，還加深了學生對知識點的印象，產生了良好的效果，提高了作業批改的有效性。

在學生認識到文章中出現的錯誤之后，教師要讓學生對錯誤之處進行糾正，進一步加深學生對知識點的印象，在以后的寫作過程中不再犯同樣的錯誤。

四、注重基礎知識的掌握

對于很多學生而言英語寫作是高不可攀的，因此，學生既害怕寫作，也不知道英語寫作該從何著手。實際上，一篇英語文章是多個知識點的綜合，學生要想寫出優秀的英語文章，首先要注重基礎知識的學習，只有有了堅實的基礎知識做支撐，英語寫作水平才可能有長足的提高。

1.注重詞匯的積累。詞匯是進行英語學習的基礎，是組成英語文章的細胞，因此，進行英語學習最重要的是要夯實詞匯基礎。在日常學習中，教師要注重引導學生進行詞匯積累，只有學生的詞匯量逐漸擴大，學生的英語綜合能力才會逐步得以提升。

2.注重語法知識的掌握。怎樣將單個的詞匯有效組成句子呢？這就需要學生掌握必要的語法知識。當然，教師在語法教學過程中，不能讓學生陷入“英語學習就是語法學習的誤區”，英語語法具有很強的抽象性，對于部分語法而言，學生在掌握的過程中會遇到一定的困難，因此，對于常用的、重要的語法知識要提高對學生的要求。

3.標點符號的使用要準確。標點符號雖然只是寫作過程中的一個小環節，但是對一篇文章卻起到重要作用。每一個英文符號都有其自身的使用方法，教師要引導學生從細節出發，準確掌握每一個標點符號的使用方法，使文章變得更加完美。

五、鼓勵學生進行英語閱讀

不管是對英語基礎知識的掌握還是英語語感的形成，都需要學生進行大量的練習。英語閱讀既能使學生有效練習課堂上學習的基礎知識，還給學生提供了培養英語語感的機會。通過英語閱讀，學生能夠進行大量的語句、段落練習，學生在寫作過程中自然會將熟記于心的知識運用于寫作之中。

英語閱讀對學生的寫作有很大幫助，但是，學生的閱讀不應該是盲目的，由于初中生對英語閱讀書籍缺乏必要的選擇能力，因此，在學生閱讀過程中，教師應該對學生進行指導，使學生閱讀好的書籍，并且這些書籍要與學生的年齡及英語水平相適應，這樣才會對學生產生更大的幫助。

綜上所述，英語作為一門外來語言，對于初中學生來說，在英語學習的道路上會遇到很多困難，尤其是寫作給很多學生的英語學習帶來了很大困擾。提高學生的英語寫作水平，需要教師和學生共同努力。作為英語教師，要不斷提高自身的綜合素質，為學生提供更加有效的指導；作為學生不僅要按照教師的要求努力學習，還要充分發揮自身的主觀能動性，使英語寫作水平上升到一個新的臺階。