反對形式主義必須避免走形式

梁紅軍

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，關鍵是看以形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風為代表的“四風”是否能夠經過批評和自我批評，在黨的作風建設方面得到徹底根除。“四風”之中，尤以形式主義最為隱蔽和頑固，對黨和人民長遠利益的損害更大。反對“四風”，就必須做好與形式主義長期斗爭的謀劃和打算，特別注意的是，不能以形式主義反對形式主義，反對形式主義必須避免走形式。

反對形式主義必須堅持和完善黨的實事求是的群眾路線。不考慮主客觀條件，不研究事物的內部規律，只是注重表面，注重形式，主觀和客觀相分裂，認識和實踐相脫離，是形式主義的重要特征。形式主義與黨的實事求是的群眾路線背道而馳。反對形式主義，就要端正思想路線，回到實事求是的正確思想軌道上來。形式主義雖然形形色色，千差萬別，但有一點是相同的，就是眼睛向上。他們“作秀”，是做給上級看的。形式主義直接損害的是群眾利益，誰搞形式主義，群眾看得最清，感受最深，痛恨最切。反對形式主義，必須堅持黨的實事求是的群眾路線，切實依靠廣大群眾，把領導機關和領導干部的活動置于群眾的監督之中。黨員領導干部要進一步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的政績觀和群眾觀。要時刻明白當官為什么、掌權干什么、工作圖什么，真正做到體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力。要說實話、報實情、辦實事，把心思和全部功夫都用在解決群眾的實際問題上。既要轟轟烈烈、襟懷坦白，又要扎扎實實、踏石留印、抓鐵有痕。

反對形式主義必須健全和完善科學的干部選拔任用評價制度。要建立科學的選人用人標準，堅持正確的選人用人導向，使搞形式主義、弄虛作假、欺上瞞下的人沒有市場。要在干部選用中切實發揮群眾作用，鼓勵和擴大群眾的知情權、發言權，強化群眾監督，鼓勵和褒獎人民群眾與形式主義作堅決斗爭。要進一步嚴肅政治和組織紀律，堅持在黨紀國法面前人人平等，強化對黨的各級干部和黨員的監督，對“作風飄浮造成損失的、虛報浮夸騙取榮譽的、弄虛作假掩蓋過失的”三種人，都必須嚴格根據情節和危害以黨紀政紀論處。黨委、領導和機關在評估工作時，要做到在內容上，既看表象、更看本質，既看當前、更看長遠，既看“硬指標”、更看“軟貢獻”；在方法上，將責任定性考核轉變為目標量化考核，將部門單項考核轉變為全面綜合考核，將思想道德考核轉變為綜合業績考核，徹底鏟除形式主義官僚主義的“土壤”。在選人用人上，決不能讓嘩眾取寵、投機取巧的得寵，讓默默無聞、真抓實干的心冷。對作風正派、政績突出、群眾擁護的干部，要大膽提拔、委以重任。對那些平時不辦實事、搞花架子應付上級的人，不僅不能提拔重用，還要嚴厲批評、嚴肅處理。要始終保持對形式主義的高壓態勢，嚴格責任追究。一些單位和部門存在形式主義問題，始終得不到很好的解決，一個重要原因是貫徹執行制度措施缺乏嚴肅性。我們要切實增強規章制度的剛性和硬度，在貫徹落實上較真碰硬。

反對形式主義必須落實到切實解決群眾所關心、關注的實際問題中。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”只有“堅持問政于民、問需于民、問計于民，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望”，才能增強服務群眾的意識和本領，才能避免工作中的形式主義，從而提高決策的針對性和科學性。按照習近平總書記的要求，開展黨的群眾路線教育活動切實解決黨員領導干部中的“四風”問題，就必須要從群眾反映最強烈的問題入手，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題。“不解決實際問題就是形式主義”，群眾“最期盼的是解決問題，最擔心的是形式主義”。要真刀真槍提意見，滿腔熱情幫同志。正如有評論指出的，如果我們不從群眾關心、關注的問題著手，必然會造成在反對“四風”問題的實際過程中的做戲作秀不做事，以新的形式主義取代舊的形式主義，真正失信于民。

反對形式主義必須建立一套長效機制，要把集中抓與長期建統一起來，堅持常抓不懈，持之以恒。從當前某些地區和部門實際情況來看，通過黨的群眾路線教育實踐活動，以形式主義為代表的“四風”問題，得到了很大程度上的扭轉和遏制，但距離徹底根除還為時尚早。個別部門和單位還沒有真正把反對形式主義作為一項經常性任務來抓，習慣于“突擊式”“運動式”的工作方法，缺乏長遠的目標和規劃。有的單位對遇到的新情況新問題研究解決不力，拿不出實在管用的具體措施，導致舊的形式主義問題解決了，一些改頭換面的新形式主義又會出現。因此，反對形式主義，就要充分認識形式主義的頑固性和復雜性，切實把它作為一項事關黨和國家長遠發展的長期的、艱巨的任務，堅持長抓不懈。要把防止和克服形式主義貫穿滲透到黨和國家建設的方方面面，做到與黨委機關經常性思想作風建設結合起來，與國家和地方黨委中心任務結合起來，與經常性基礎性建設結合起來，努力實現反對形式主義的經常化、制度化和規范化。要切實加強對新情況新問題的研究，要進一步解放思想，更新觀念，大膽創新，積極探索并拿出實在管用的辦法措施，堅決防止形式主義的新“變種”和在群眾路線教育實踐活動結束后的再次反彈。endprint