高校網絡思想政治教育的創新與發展

張夢君

（山西醫科大學汾陽學院，山西 汾陽032200）

當前，網絡的普及應用已經深入到青年大學生的學習、生活、認知以及行為習慣中，這種變化既是機遇，同樣是挑戰。高校作為青年學生的聚居地，首當其沖地成為了大學生網絡思想政治教育研究的第一線。如何做好高校網絡思想政治教育，成為了高校思想政治教育的又一項重要工作。

一、新時期高校網絡思想政治教育的時代內涵

大學生作為高校教育的主要對象，加強大學生思想政治教育自然成為我們工作的目標。重視大學生的思想政治建設，改善大學生的知識結構，借助網絡的開放性和交互性，不僅能正確而有成效的引導大學生，還能充分發揮其實踐性和應用效力。新形勢下網絡思想政治教育有著一定的時代特點，同傳統的思想政治教育相比，其教育形態、教育內容和方式方法上呈現出特有的變化趨勢：一是形態上從靜態到動態，從平面教學到立體化教學。教育形式不再滿足于抓典型、樹榜樣的教育思路，面對日新月異的社會變遷，必須充分挖掘當下的教育素材才能使教育工作永葆生機。教育主體也不再局限于老師和學生，更多的社會熱點人物走進了學生的視野，傳統的課堂也無法滿足網絡化下政治教育的要求，各種形式的教學活動逐漸被引入進來。二是內容上由單調到豐滿，文化和科技含量大大提高；傳統的思想政治教育中，教學內容更新緩慢，教學素材單一，許多事例的教育性已經因時代差異慢慢模糊，網絡化條件下教學內容更新頻繁、教育素材的時代感強烈，對學生心理上的震撼和行為上的調節效果明顯。三是方法上從傳統方式教育到新媒體輔助教學應用廣泛。抓住新時代網絡思想政治教育的新特點，滿足大學生思想政治教育時效性的要求，培養適應當今社會所需要的人才，是當代高校網絡思想政治教育內涵所在［1］。

二、當下高校網絡思想政治教育的現狀及原因解讀

1、大學生網絡思想政治教育的癥結

目前，網絡思想政治教育已經得到越來越多高校的普遍關注，并且針對大學生網絡思想政治教育的實效性研究及成果也日益豐富，但是其中的一些不足之處依然存在并且令人深思，主要表現在以下幾個方面：首先，脫離教育對象而導致教育工作的簡單重復、空洞無味。網絡技術發展快速、網絡生活豐富多彩、網絡與現實緊密聯系并相互激蕩。這是這個時代的標簽，高校思想政治教育的網絡化同樣要深刻把握住這幾點。其次，停留于現象的把握，缺乏深入的理論分析與升華。網絡世界是繽紛多彩的，網絡現象亦紛繁復雜，網絡化的思政教育要透過現象把握其本質，進而上升到理論的高度，如此才能將教學活動進行得有聲有色，而不是簡單現象的陳述。

2、大學生網絡思想政治教育出現問題的原因分析

當前高校思想政治工作者的工作對象是大學生，他們富有創造力、思維活躍，并且有自己的想法，人生觀、價值觀的形成也容易受到外來思想的影響。如何正確而有效地引導大學生適應高速發展的社會，培養他們從外界獲取信息，甄別信息并利用信息的能力，是每個高校應該深入思考的。經過了十余年的發展，針對思想政治教育的網絡發展趨勢研究不斷深入，也取得了豐碩的成果。但是，我們要有充分的認識，那就是網絡思想政治教育研究并不像形式所反映的那么 “熱”，或者說這種 “熱”更像是浮在水面的一層油，沒有深入到思想政治教育的骨子里。顯然這對于網絡思想政治教育的長遠發展是有弊無利的。那么，有哪些原因導致出現這些問題呢？

（1）浮于表面，囿于功利，缺乏深入的理論分析與提煉。網絡現象從根本上來說是現實生活在互聯網上的延續，其復雜性不亞于社會生活百態，網絡思想政治教育研究要想撥開迷霧，更要透過現象看其本質。只有深刻把握住本質，才能進行歸納分析、總結提煉，進而上升到理論的高度。但是恰恰這種理論分析和提升存在一定的難度，一部分研究者對研究成果的迫切需求，于是乎就做出 “買櫝還珠”的舉動，放棄了理論的深究，而就其表面草草成文。這些不僅與網絡思想政治教育無益，長此以往，還會加劇網絡思想政治教育研究的浮躁。

（2）脫離實際，取材陳舊，未能緊密把握研究對象。網絡技術的發展速度在近代得到了充分的印證，幾乎是日新月異，網絡世界與現實世界的關系也越來越像是一股擰緊的麻繩、緊密交織并相互激蕩，因此，網絡思想政治教育同樣需要動態地、緊密地把握其研究對象，從而達到不斷更新自己血液的目的。然而，不少研究資料都表明，當前網絡思想政治教育選題陳舊、論述空洞、內容過時、構思粗淺。

（3）定位不清、方向模糊，缺乏責任感和歸宿感。走過近二十余年的發展歷程，網絡思想政治教育的研究到底該朝著哪條路走，走到何種地步，這些都是未知的，需要我們去思考的。這些問題沒想明白，網絡思想政治教育的研究隊伍就缺乏凝聚力，這對于網絡思想政治教育的長遠發展甚是不利。

三、網絡思想政治教育的新思路

1、把握大學生上網心理，不堵不塞，因勢利導

有效提升高校網絡思想政治教育質量，離不開對大學生這個群體的研究。因此，在著手改進高校網絡思想政治教育之前，充分了解并準確把握大學生上網心理，針對這個群體的心理需求，對癥下藥，才能達到事半功倍之功效。

當今大學生之所以越來越多的關注網絡、癡迷網絡，無非是由于這么幾點：求知欲、好奇心、發泄渠道、追求思想自由抑或是叫做追求自我等不一而足。搞清楚這些心理狀態，我們才能做出正確的判斷和制定恰當的對策。

2、整合教育資源，為思想政治教育創造良好的契機

高校在致力于網絡思想政治教育過程中，應當以理想信念教育為核心基礎不動搖，以先進模范事跡和社會時事熱點為切入口；以科學真理和確鑿無誤的信息為支撐。首先，對于大學生所反映的思想問題應當給予足夠而及時的重視，堅決杜絕熟視無睹、漠然視之的現象。其次，發揮網絡的優勢，對我們身邊生活中的先進事跡和社會熱點加以廣泛宣傳和報道，打造積極健康的網絡氛圍。這里不得不說的一個著名案例就是，近年來舉國關注的感動中國節目就是一個成功的典型。在這股春風的吹拂下，各省自己的感動人物不斷走進人們的眼簾，部分高校里的 “感動校園”亦能煥發出別樣的光彩。最后，在貫徹積極理想信念的網絡思想政治教育過程中，我們要輔之以科學真理、大家之言。高校網絡思想政治教育應該發揮自己的特長，利用強大的理論力量和宣傳優勢，既能展現秋風掃落葉的蕩氣回腸、又能做到春風化雨般潤物無聲。如此方可將網絡思想政治教育的優越性展現出來、充分利用。

3、積極開發和運用隱形網絡思想政治教育載體

這里說的隱形的思政教育，是指教育工作者根據一定的目標，有目的，有意識的借助于一定的活動或者物質的載體，利用受教育者參與的工程，來傳遞思政教育信息，是受教育者在有意無意下就接受教育的渲染，從而形成良好的道德品質［2］。在進行隱形網絡思想政治教育的具體操作過程中，有以下兩點是需要我們引起注意的。首先是物質載體的運用，物質載體作為高校隱形思想政治教育的載體，可以通過一系列校園文化向大學生傳達大學的辦學理念，不斷對學生以熏陶和感染達到引導、規范學生的言行的目的；其次是行為活動載體的運用，教育工作者作為傳道授業的主體，就應該充分的展現各自的人格魅力，發揮其自己對于學生的榜樣作用，在校園文化活動和，學生社團活動中，讓學生自己能夠真正的參與其中，從而是學生的思想品德和動手能力上都能夠得到全面健康的發展［3］。

4、加強大學生思想政治教育的師資隊伍水平建設

雖然時下大部分高校對于大學生思想政治教育課輔導員隊伍的專業化、素質水平給予了足夠的重視，但或許是受限于自身師資水平、又或是教育信息比較滯后等客觀因素，導致學校在展開網絡思想政治教育課程時或多或少地出現一些問題。針對這一窘境，未來的一個階段內對于加強大學生思想政治教育的師資隊伍的水平建設也是高校網絡思想政治教育開展的重心之一。

5、促進高校網絡思想政治教育的持續發展機制

隨著網絡應用領域的不斷拓寬和深化，高校網絡思想政治教育已經引起了眾多高校管理者的認可和重視。高校網絡思想政治教育取得了不俗的成績。但是，我們要使大學生在網絡思想政治教育中更好地成長的話，構建起長期的有效的教育機制是有必要的。要促進高校網絡思想政治教育的持續發展機制，我們就必須不斷完善大學生網絡思想政治教育的領導機制，制定大學生網絡思想政治教育的監督機制，實施大學生網絡思想政治教育的評估機制和優化大學生網絡思想政治教育的保障機制。這幾個方面相輔相成，互為補充，只有都得到了良好的保證，整體的網絡思想政治教育發展機制才會有所保障。

［1］門雪·高校網絡思想政治教育初探［D］．蘭州理工大學，2012．

［2］龔翠英·高校隱形思想政治教育載體探析［J］．高教論壇，2012（1）．

［3］丁蓓蕾·論高校隱形思想政治教育載體的開發［J］．河南社會科學，2009（1）．