當前大學生思想特征及發展趨勢

陳亞紅

（集美大學誠毅學院，福建 廈門361021）

改革開放三十多年來，伴隨著市場經濟、政治和社會的發展以及傳統觀念的急劇轉變，當前大學生的思想也逐步進入多元化和個性化時期［1］。他們的思想狀況也被刻有鮮明的時代烙印。因此，認真分析高校大學生目前所處的時代環境，深入剖析大學生出現的思想問題，探究其思想發展的特點和趨勢，是提高大學生思想政治素質、做好其思想政治教育的關鍵。

一、當代大學生思想的特點

1、新事物接受能力強，創新能力強

當代大學生對自己的人生目標和未來走向更為明確，大學校園豐富多彩的社團活動、社會實踐活動等充分激發了大學生的創造性思維，他們可以很好地定位自己所適合的發展領域。同時，網絡、通訊等信息技術的迅猛發展也促使大學生能夠更快地接受新興事物。

2、時代感增強，責任感增強

目前，大多數大學生具有堅定的政治信念和正確的政治方向。他們時刻關心國內外的政治局勢以及社會熱點問題，對國家未來發展充滿信心和希望。他們還對民主選舉、民主管理等方面的問題存在濃厚的興趣，他們更加渴望民主，追求自由，具有強烈的責任感和使命感。

3、自我定位較高，踐行能力較差

在我國，受傳統的教育思想影響，對大學生的培養和教育方式存在一定弊端。他們被視為家庭和祖國的驕傲，因此目前許多大學生都享受著 “衣來伸手，飯來張口”的安逸生活，進而出現了許多大學生自我定位較高和實踐能力較低的現狀。如當前大學生呈現出多元化的就業觀念，但是有較大比例的大學生依然存在著終身就業的不良觀念，他們期望畢業后得到一個工資水平高、待遇福利優厚的“鐵飯碗”。然而，面臨世界性經濟危機的大環境，企業紛紛倒閉，失業率不斷上升，這就需要大學生認清時代形勢，合理進行能力和價值定位。

4、解決問題方式多樣化、浮躁化，辨別能力弱

目前，伴隨改革開放的深入，市場經濟的自由競爭，多元文化的相互滲透，以及大眾傳播媒體的發展，尤其是網絡和通訊技術的發展，使當代大學生的價值觀念、生活理念、行為方式以及人際交往等方面凸顯出多樣化的特點，從而導致他們在認識和處理復雜社會問題時通常帶有直觀性、片面性，使得部分大學生觀察問題和處理問題過于表面化、浮躁化，缺乏深入思考和冷靜解決問題的能力。特別是網絡信息的傳播，各類信息的更新、獲取、整合對現代大學生的生活方式產生了極為深遠的影響，網絡環境呈現出各種復雜性、虛幻性，往往會讓缺乏社會經驗的當代大學生特別是低年級大學生難辨真偽。

5、個性與主體意識突出，集體觀念與合作意識淡薄

當前時代具有極大的開放性和包容性，為大學生展示個性、表現自我提供了更為廣闊的平臺和空間，這促使他們在價值觀念、生活方式、與人交往等方面逐步呈現個性化。隨著市場經濟發展，新時期獨生子女家庭增多，學生在成長過程中與其他人的交流與合作較少，這強化了部分學生的自我中心意識，使其在自己的學習、生活方面獨立性增強。他們更渴望表達自己獨特的觀點，不愿局限于傳統的說教和引導，同時，他們渴望獨立，排斥對他人的依附。但是，在個人利益與集體利益、他人利益發生沖突時，當前大學生時常更注重個人得失，力求使個人利益達到最大化。

6、承受能力較弱，心理問題突出

當代大學生的心理素質較研究生更為脆弱，他們對自身和他人的期望值一旦與現實發生偏差就會引起較大的心理波動。近幾年來，評優、考研、考證等熱潮以及演講比賽、文藝演出、球賽等社團活動在校園里不斷涌現，大學生之間的競爭也日益激烈。然而隨著競爭意識的增強，沖擊了學生的團結合作意識，有些學生看到其他人遇到困難表現出冷漠，甚至表現出落井下石的不良心理。由于他們的心理承受能力和調節能力不夠強，從而產生不同程度上的猜疑、嫉妒、憂郁、焦慮等心理障礙，甚至會出現因迷茫、悲觀厭世而選擇暴力、刺激，甚至了結自己的生命進行情感宣泄。

二、加強當前大學生思想素養的對策

1、引導大學生合理自我定位，豐富社會實踐活動

學校教育者要正確引導大學生，給自己合理定位，明確自己的能力大小，挖掘自己的優勢。只有從自身實際出發、順應社會潮流，發現不足以及性格的弱點，才能避免與生俱來的弱點，減少對自己產生的負面影響。譬如，一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優柔寡斷的人絕對難以擔當組織管理者的重任。卡耐基曾說，人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善。教育者要引導學生多與別人溝通，尤其是與自己熟悉的人，如父母、同學、朋友等交談，客觀地找出別人眼中的自己，與自己的預想是否一致，找出其中的偏差，這將有助于自我提高。學校要加強對大學生社會實踐活動的訓練。“金無足赤，人無完人”，由于自我經歷的不同，環境的局限，每個人都無法避免一些經驗上的欠缺。因此，認真對待，善于發現，并努力克服自身缺點是使自身與社會快速接軌、順利就業的關鍵。

2、強化當代大學生的集體意識，合作意識

當今社會，是一個競爭的社會，也是一個合作的社會。現代大學生要以積極的姿態，主動迎接各類挑戰，參與各類競爭，適應時代發展的需要。競爭的重要意義還在于競爭過程中參與者得到的各種心理體驗與心理調整，特別是在緊張或落后的情況下，心理的承受能力得到鍛煉與提高。因此教師要善于組織與指導學生參加各類文娛活動，激發學生的集體榮譽感，使學生心理更趨成熟。作為當代大學生，善于與他人合作，也是取得成功的重要因素。

3、加強教育者與被教育者互動，健全大學生教育管理的體系

目前，教育者和教育對象的關系已經由強制性教育轉變為共同參與，互相幫助、互相學習、共同提高、教學相長、和諧互動的關系。師生之間不斷進行信息、情感、思想交流，以前輩的經驗給予建議，以朋友的身份探究問題，以參與者的角色制訂解決問題的方案。引導學生組建各種社團，使大學生的主動性、創造性達到最大化，同時不斷完善學生參與學校管理工作機制，激發大學生自我管理、教育和服務的意識。教育工作者要及時關注大學生的所思所想，主動地去利用網絡平臺，建立具備知識性、科學性和趣味性的教育網站，以網上論壇等喜聞樂見的方式讓大學生輕松主動地接受教育。不斷接受大學生針對不同教學方式所反饋的建議，共同健全教育管理體系。

4、關注大學生心理健康，解決大學生心理問題

每一個教育工作者必須經常深入到大學生中去，以謙虛、平等的態度去了解大學生的內心需要，不斷加強與學生的溝通和了解，從而獲取大學生的信任和依賴。師生之間可以就學習之外的話題加強交流，經常咨詢學生所面臨的困難和心理問題。也可以通過不同渠道保持大學生心理健康狀態。首先，配備專業的心理咨詢師，成立心理咨詢中心，及時發現和了解學生中存在的心理問題，并幫助學生消除各種心理障礙。其次，定期開展心理健康調查與測試，及時掌握大學生心理健康狀況，有針對性地開展工作。最后，不斷開設心理問題講座和心理健康課程。

總之，受家庭環境、社會背景以及思想觀念的多元性、復雜性和差異性等因素的影響，當前大學生思想狀況普遍呈現積極良好的態勢。但是，我們也應該清醒地認識到部分學生在思想方面的特點及其出現的各種問題，同時采取合理解決問題的方法，才能不斷促進大學生健康、順利地發展［2］。

［1］趙恒雪·高校拜金主義思潮對當代中國大學生的影響及其對策研究［J］．東方企業文化，2012（9）．

［2］霍靜娟·我國大學生思想狀況的發展軌跡研究［J］．學周刊，2012（9）．