利用信息技術激活初中英語課堂

張曉蘭

〔關鍵詞〕 中學英語；信息技術；

課堂

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

03—0082—01

一、營造情境，培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新意識

現(xiàn)代信息技術能夠以鮮明的圖像，生動、靈活、多變的特點，引起學生的注意，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。教師在教學中采用投影、錄像、多媒體等手段，呈現(xiàn)豐富生動的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容具有很大的感染力，將學生的認知過程、情感歷程和意志表現(xiàn)有機地融于一體。如在課堂教學中，可以先將與本課新授內(nèi)容相關的歌曲等以動畫加音效的形式引入課堂，使學生自然地接受英語或英語歌曲，進而產(chǎn)生想進一步學習英語詞匯或句子的興趣。還可以有選擇地篩選學生關心、熟悉的內(nèi)容，用信息技術來進行教學。

二、調(diào)動學生多種感官，激發(fā)英語學習潛能

利用信息技術創(chuàng)建英語教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，可以為學生提供多種感官刺激，促進學生的學習和記憶。信息技術與英語課堂教學的融合可以改變傳統(tǒng)教學的單調(diào)模式，為學習者提供大量的直觀材料，豐富學生對英語語言的理性認識，也可以發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)自主學習能力。教師運用多媒體創(chuàng)設一個特定的情境，讓學生扮演不同的角色，練習聽、說及進行語言操練等，培養(yǎng)學生主動參與的良好品質(zhì)和協(xié)作精神，開發(fā)學生潛能，讓不同程度的學生的英語交際能力都有所提高。

三、擴展課堂教學的容量

英語學科有兩大特點：一是知識點多，內(nèi)容包羅萬象；二是基礎知識多，需要理解、記憶的東西多。在教學中運用信息技術有助于學生對知識點的理解和記憶，促使知識和技能轉化為能力。課堂內(nèi)高密度、大容量、帶有故事情節(jié)的課文，對學生具有較強的吸引力。因此，在備課時，教師可以把這類課文按照故事情節(jié)制作成課件，利用課件有意識地創(chuàng)設情境，幫助學生學習單詞、詞組和句型。學生在輕松的氣氛中較好地通過了“聽、說、認、讀”關，為學習全篇課文掃清了障礙。然后，以“視、聽、說”引出全文，同時播放課文錄音，讓學生在觀賞“電影”中理解和學習語言。

同時，現(xiàn)代信息技術輔助教學突破了教育信息傳播的時空界限，教學時間相對縮短。通過網(wǎng)絡技術，能在課堂上模擬現(xiàn)實生活的各種情境，不僅縮短了教學和現(xiàn)實的距離，給學生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，觸景生情，激發(fā)起表達的欲望。

此外，在教學過程中，將每節(jié)課所要學的知識分為若干個環(huán)節(jié)，與多媒體課件、視頻資料、實物投影等進行有機整合，根據(jù)教學的需要任意調(diào)用，大大節(jié)省了講解和板書的時間，為新材料的操練鞏固騰出了時間。

四、增強英語教學內(nèi)容美感，陶冶學生情操

審美感知是人對于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映。學生是美的實踐者，他們對于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。音樂活動可以發(fā)展學生的想象力，還可陶冶學生的審美情趣，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，使學生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高。利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設真實的語言情境，使學生迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于英語教學中。在教學中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受美、體驗美。

總之，信息技術具有極大的優(yōu)越性，它能激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正體會到學習英語是一件樂事。同時，它能使教師充分發(fā)揮主導作用，加大課堂密度，提高教學效果。教師不僅要在準確分析教學內(nèi)容中的知識、能力、情感等教學目標方面下番功夫，更要運用恰當?shù)男畔⒓夹g教學手段，精巧地進行教學設計，引導學生由淺入深地學習，從而體現(xiàn)自身的主體作用，使學生逐漸養(yǎng)成想學、樂學、會學的良好習慣。

編輯：楊慧芳endprint